小学语文写话的教学设计
第1篇：小学语文一年级《看图写话》教学设计
小学语文一年级《看图写话》教学设计
教材说明：
本幅画面的背景是在森林里。一群小动物们聚在了一起，正在举行联欢会。这里都是小朋友喜欢的小动物：活泼的小猴子，忠厚的小狗，勤劳的小熊，可爱的小鸟，善良的小松鼠。森林里挂满了小朋友们亲手制作的贺卡，轻轻打开一张精美的卡片，上面是一排清秀的字体：“小松鼠：你好，我很喜欢你。祝你天天快乐！”原来，为了表达自己的心意，小朋友都在卡片上写了自己的心里话，送给自己喜欢的小动物呢！教学要求：
学会用语言表达对他人的喜欢，赞美，鼓励，关心，安慰……
了解写贺卡的基本格式。
重点难点：
重点：学习写贺卡。
难点：学会从不同的角度向小动物们表达自己的情感。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
导语激趣，创设情境。
小朋友，非常高兴能和大家一块学习。今天，曾老师是受森林王国狮子国王的委托，邀请大家去参加那里举行的森林盛会的，你们有兴趣参加吗）
设定情境，引导说话。
情境一：
1，所有的小动物们都会去参加呢，你们说说都会看到哪些动物呢
2，自由发言。
3，在这些动物中啊，曾老师最喜欢的要数小松鼠了，因为它的尾巴可漂亮了，像一把小花伞！更重要的是啊小松鼠还特别的勤劳。你呢最喜欢什么小动物为什么喜欢它
4，小朋友喜欢这么多的动物啊！那这些动物会出来和你见面吗
5，哦那可不一定，不过。如果动物们能听到大家对他们的夸奖与赞美，肯定会出来和你打招呼的。不信，我来试试。
6，我夸小松鼠：“小松鼠，你的尾巴真漂亮，你还能自己找食物吃，真能干。”看，小松鼠出来啦！
7，谁还想来夸
8，小花猫怎么不出来啊可能它想听到大家更多的赞美呢，谁还能夸夸他
9，自由地夸奖自己喜欢的小动物！
情境二：
1，谢谢大家发自内心的夸奖。我想小动物们会很高兴的。对了，森林盛会就要开始了，让我们到那去瞧瞧吧！
2，多热闹啊！小动物听说大家要来，可高兴了，你瞧，他们把森林打扮得多么漂亮啊！很多小朋友都带来了精美的卡片送给小动物。
4，小朋友们，你们有带礼物给自己喜欢的小动物吗不着急，老师这儿啊，正好有一些美丽的卡片，可上面还没有写话呢！我们写好作为礼物送给小动物们，（板书：写贺卡）怎么样先想一想，你打算送给谁你打算在贺卡上写点什么
5，想好了就和周围的小伙伴说一说。
6，同桌互相练说。
7，好了，谁愿意说给大家听听，让大家来评一评你这样说，合不合适
8，总结：对了，我们给小动物们写的话可以是对他们诚挚的鼓励，，可以是对他们由衷的赞美，还可以写上自己的祝福呢！……其实只要是发自内心的想说的，而且是真诚的，都可以写在贺卡上。
（课间休息）
9，一位叫王婷的小朋友也写了一张贺卡送给她最喜欢的小松鼠，我们一起来看看吧！
小松鼠：
你好，我很喜欢你。祝你天天快乐！
你们睁大自己美丽的眼睛看一看，小婷婷在贺卡上都写了些什么啊
动物的名字，自己想说的话，自己的名字，时间。
你还发现了什么他们各自都写在什么地方
总结概括，练习表达
1，对了，你要送给谁，就把名字写在第一行，并且要顶格写，另起一行空两格写下你要说的话，最后写上自己的名字和日期。现在你会写了吗
2，好吧！打开你们美丽的贺卡，把你刚才说的`写下来。老师和大家一块写，看写得好！开始写吧！
可爱的小花猫：
你好！你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，为民除害，真了不起。祝你开心。
谁来评一评老师写的。
我们再来看看这几位同学写的（两人）
谁还想把自己写的读给大家听听！
排着队一个个读。
总结发散，结束教学。
1，亲爱的同学们，看到大家那一句句真诚的话语，连老师都深深地被感动了，我想小动物会很高兴的。
2，贺卡可有用了，在我们日常生活，我们可以把贺卡送给爸爸妈妈，老师，同学，朋友，把我们真诚的祝福，由衷的赞美，诚挚的鼓励带给身边的每一个人，那么我们会生活得更加快乐美好的。回家以后，你可以把自己刚才写的话写在课本上。让我们和小动物们说再见。
3，今天的课就上到这吧！下课！
第2篇：小学语文二年级下册写话教学设计
小学语文二年级下册写话教学设计——
《奇妙的动物世界》 五显学区 李丽春
教学目标
通过此次说话与写话活动激发学生的说写兴趣锻炼学生口语交际能力培养学生的写话能力又给学生提供展示机会在交流与写话的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
教学重点
介绍自己熟悉的一种动物并把它写下来。教学难点把自己熟悉的一种动物写下来可以写样子也可以写生活习性也可以写出动物趣事也可以综合写出来。教学准备教学课件动物头饰、图片、布娃娃等。
教学流程
一、激趣导入揭示话题。
1、师鹦鹉能学人说话大象能帮人搬运东西经过训练的狗能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的响声萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光。动物世界真奇妙小朋友想去看看吗 生想。师那好现在就请小朋友和我一起走进奇妙的动物世界吧板书 你们瞧
2、播放动物世界课件
3、交流活动。
师不看不知道动物世界真奇妙在我们生活的周边你们一定认识了不少动物吧 生是的。师现在我可要考考你们啰请竖起你们的耳朵仔
细听听猜猜是什么动物呢 播放动物声音课件让学生猜。猜对了就出现相应的动物图画 设计意图上课伊始播放动画把学生的情感思维调动起来使他们兴趣盎然地投入学习中。
二、自主参与陈述话题。1师小朋友的耳朵真灵瞧我给你们带来了哪些动物朋友呢课件出示图片猫、狗、兔子、猪、牛、羊、鹅、蝴蝶、蜻蜓 师老师的家在农村在我们农村我见得最多的是这种小动物我们来听听它是怎样向我们介绍的 师带上头饰扮演小鸭子自我介绍小朋友们好我是一只小鸭子我长着雪白的羽毛两只小眼睛扁扁的嘴巴短短的走起路来摇摇摆摆很可爱 师小鸭子是怎样向我们介绍的板书样子颜色、生小鸭子向我们介绍了它长得怎么样。生介绍了颜色。生介绍了它走路的样子。师现在请你们说一说鸭子的样子吧 生长着雪白的羽毛两只小眼睛扁扁的嘴巴短短的。生走起路来摇摇摆摆很可爱 师谁能把你熟悉的动物的样子介绍给大家认识认识呢也可以用动作加以表演。借助课件选择自己喜欢的动物 生我是小白兔长着雪白的绒毛胖胖的身子可爱极了。生我是哈巴狗我有一双圆溜溜的眼睛还有一对弯曲的耳朵。生我是小熊我有着雪白雪白的身体炯炯有神的眼睛红扑扑的三角鼻子弯弯的红嘴巴。
师小朋友观察得仔细介绍得清楚。师你了解谁的生活习性呢板书生活习性吃、住、行、玩 师分小组讨论讨论吧师巡视小组指导 生我了解狗的生活习性它喜欢吃骨头会看家。生我了解猫的生活习性它喜欢吃鱼会捉老鼠。生我了解公鸡的生活习性它会打鸣叫我们早起。
师看得出小朋友不仅了解动物而且非常喜爱动物那你和动物之间一定发生过有趣的事吧板书趣事 师说给你的同桌听听吧 师小朋友说得真起劲我也很想听听谁愿意上来说说。生我一回家小狗就会跑过来舔我的脸会和我拥抱。生我吃饭的时候小猫在我旁边喵喵叫好像在说小主人我很饿。我就赶快拿东西给它吃。生小蚂蚁搬东西的姿势很有趣有的两只手抱着粮食就像妈妈抱着一个孩子有的用头顶着粮食就像海狮顶皮球。
设计意图
这一环节先让学生进行简单的说话练习再模仿动物的样子向同伴介绍动物的生活习性、趣事这样由易到难有扶到放循序渐进的教学环节使每个学生都有发表意见互动交际的机会使口语交际训练落实到实处。
三、组织游戏快乐互动
1、过渡语可爱的动物给我们的生活带来了无限的乐趣现在让我们一起到动物王国去看看吧请你们把头饰戴上把收集的图片、布娃娃都拿出来吧瞧我们教室都成了动物王国了我们想在动物王国里生活得快乐就要多交几个朋友。
2、老师示范 “小白兔你好我是小花猫。白天我总是爱睡觉嘴里还不停地打呼噜。一到晚上我就这儿走走那儿看看侦察老鼠的活动。你认识了我愿意和我做朋友吗那我们握个手吧”
3、师动物王国里的小动物们都十分守纪律有礼貌请大家把你所扮演的动物向学习小组的伙伴介绍介绍说要有顺序突出特点语言生动
听要有礼貌提出意见。请你们友好地去找朋友吧 教师巡视指导学生。如注意倾听别人的发言、有不明白的问题及时提问、大家可以互相补充
4、交流汇报。师交到了几个动物朋友你了解到什么呢 生我认识了一个朋友我了解到猫很勤劳。生我认识了大白鹅它喜欢游泳它长得很漂亮。4 生我认识了哈巴狗它爱吃骨头我很喜欢它。
设计意图在口语交际的训练中教师依据教学内容创设教学情境让学生在活动中说话有助激发学生的学习兴趣提高口语交际的能力。
四、互助学习拓展思维。
1、过渡语老师知道还有很多小朋友想说为了满足大家的愿望请小朋友把你想说的写一写吧可以描写它可爱的样子可以写写它有趣的生活习性也可以把自己和动物之间发生的趣事写下来。写之前请小朋友们注意这几点。利用课件播放写话时应注意的四点并在写话时播放柔和音乐营造氛围
2、展评。利用幻灯讲评
3、评出今天的冠军组。师小结看了小朋友写的作文我仿佛看到了一只只可爱的动物让我们行动起来把动物的可爱之处、生活习性等讲给爸爸、妈妈、邻居们听听让大家都来保护动物和动物交朋友。用我们的真诚、爱心让动物们自由自在地生活。
板书画爱心 设计意图儿童刚起步写话不宜用太多的框框束缚学生的思维让学生在写话时考虑较多的不是写话方法而是他们自己的思想、情感、生活。但也不能放任自由。放胆表达是在教师提供一种
或几种范围“授之以渔”后放手让学生自己选材立意不规定字数、时间学生爱写什么就写什么学生爱怎么写就怎么写让他们的写话个性得到张扬。附板书设计 奇妙的动物世界 样 子 颜色 生活习性 吃、住、行、玩 趣 事 5 教学说明
这是一堂口语交际课《语文课程标准》指出“口语交际是听与说的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”课后我深思本节课的活动主要突出以下特点 在导入部分时懂得“投机取巧”抓住了学生兴趣点的时机抓住学生对电脑、网络等新鲜事物甚感兴趣的心理巧妙地从身边、从网络提取素材在课前精心设计制作课件借助有声的动画立体示范创设情境化动为静化虚为实吸引学生的注意将他们的兴趣逐步转移到语文学习上来。诱发学生的创作热情让所有学生进入“我要写”“我能写好”的精神状态.在自主参与陈述话题中抓住突破教学重难点的时机借助于无声的动画为学生搭建舞台点燃了说话的兴趣。在组织游戏快乐互动中为学生营造了快乐的动物王国的氛围巧借头饰、图片、布娃娃激发了学生说话、交流的欲望使学生动口、动手、动眼又动脑多种感官参与学习活动让口语交际训练得到升华。儿童刚起步写话不宜用太多的框框束缚学生的思维让学生在写话时考虑较多不该是写话方法而是他们自己的思想情感生活但也不能放任自然因此在写话前利用课件呈现出写话的四点小要求让学生更明确写话时应注意到的几点“授之以渔”后放手让学生自己爱写什么就写什么学生爱怎么写就怎么写并利用课件播放柔和的音乐为学生营
造了轻松的氛围让他们的写话个性得到充分张扬.在讲评时充分利用幻灯展示让每个学生都参与到讲评中充分调动了孩子的学习兴趣达到养成正确的口语交际态度及良好的语言表达习惯。
第3篇：关于小学语文写话的教学设计
关于小学语文写话的教学设计
教学目标：
1、知道自己是小学生了，要做个好学生；知道老师爱我们，我们要爱老师，培养学生见到老师能主动问好的习惯。
2、能安静地听老师讲课，听懂老师提出的问题。
3、学会说“老师早”“老师好”；学会回答“你叫什么名字”“你是那个学校的学生”等问题，能作自我介绍。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、启发谈话。
小朋友，从今天开始，你们是一名光荣的小学生了。你们高兴吗？（鼓励学生大胆站起来说。）
二、我是一年级小学生了。
1、现在老师教你们学会说一句话。（跟着说）
“我是一年级小学生。”
2、跟老师念儿歌。
太阳公公起得早，
花儿点头对我笑，
背上我的小书包，
高高兴兴上学校。
这首儿歌可配上简单的'动作，边念边做，作为课中操。
三、看见老师要问好。
1、指导看图，听录音。
（1）图上画的是什么地方？有哪些人？（“师”翘舌音）
（2）丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。他们早上来上学，见到老师怎么说呢？（听录音。丁丁：“老师早！”冬冬：“老师早！”老师：“小朋友早！”）
2、练习说话。
（1）你早上到学校，见到老师怎么说
第4篇：小学二年级语文《看图写话》教学设计
小学二年级语文《看图写话》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级语文《看图写话》教学设计，欢迎大家分享。
小学二年级语文《看图写话》教学设计1
设计理念：
本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。为此，如何在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来，是教学的重点。同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，我应先引导学生把话说明白。还要关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。
教学目标：
1．通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象按“四素句——时间、人物、地点、干什么”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2．引导学生养成“开头空两
