雅思写作的困境与应对策略的总结
第1篇：关于雅思写作的困境与应对策略的总结
关于雅思写作的困境与应对策略的总结
关于雅思写作的困境与应对策略的总结
有些学生在考试时一见到作文题，便感到很对自己的胃口，觉得有很多内容要写。于是乎千言万语涌上心头，写着前一句想着后一句。往往前句尚未写完便接上了后一句，辛辛苦苦写了一大堆，犹觉余意未尽。结果令判卷的老师头疼不己，无法继续往下看。原因就在于这种没有构思、未理提纲的作文章法太乱，语言质量差。无论是四、六级考试还是研究生入学考试，我国的作文试题都是规定式作文，这跟国外考试不一样。因此，写作时必须按给出的提纲或提示去写，任何过于放任自由的做法都是不可取的，更不要另有所图，滔滔不绝。这是进入实际操作前的一个基本认识问题，稍不留神就会出问题。
滔滔不绝意识流
控制这种意识流的写法，必须严格按照三点提纲来写。假如第一段要求描述某个现象，务必不要先进行的原因分析，否则到了第二段该分析原因的时候就没东西可写了。明智的做法是投其所好，该如何就如何，这一原则适用于所有的'考试。另外，有的考生一方面有话则多，一发而不可收，控制不了自己；一方面无话则隐，该说的话没的有说出来。
我们不妨把作文的要求量化到每一个段落：一篇200词左右的作文一般不会超过15句话，把这15句话根据题目要求分配到各段中去，每一段大模只说那么几句话，绝不多说。事实上往往是说得越多，错误越多。因此，跟着提纲走，每一段不要写得太多，点到为止，见好就收，这才是最稳妥的对策。
第2篇：论文：引领农村中小学生应对写作困境的几个策略
引领农村中小学生应对写作困境的几个策略
桂林市大和初中 唐林
【摘要】：农村中小学生的作文面临着表达不清，无话可说的困境。要走出这些困境，要注意训练学生遣词造句，培养他们的表达能力；教会他们阅读思考的方法，对他们进行必要的文体训练，引导他们深入生活，积累写作素材，激发创作激情。
【关键词】：农村学生写作困境对策
正文：
作文教学是语文教学的“重头戏”。做好作文教学，让学生每一次都能愉快地写出思想健康、语句通顺、文彩飞扬的作文，是我们语文教师的最大心愿。可是在实际的教学中，却往往事与愿违。特别是农村的中小学，写作对很多学生来说是一件极苦的差事，很多时候是师命难违而拼凑或胡诌一篇上交了事；有时虽然是写自己亲身经历的事情或活动，但不少的作文也是错字连篇，前言不搭后语、语句颠三倒四，有些甚至直接套入方言语句，让人看了如坠云雾中，不知其所云。因此，“表达能力差”和“无材料可写”成了农村中小学生面临的最大、最根本的困境。如何走出这些困境？我认为可以从以下几个方面着手解决。
一、训练学生遣词造句，培养表达能力。
农村中小学生受生活环境和语言习惯影响，书面表达能力一般较差。因此，加强遣词造句、表达成文的训练尤其重要。但表达能力的培养并非一日之功，而是长时间的阅读积淀。因此，在平时的教学活动中，我们首先要培养学生积累好词佳句的习惯。
每一位老师都知道：积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。反之，没有积累，则胸无点墨，是写不出文章来的。因此，要想写出好作文，首先必须要有一定的词汇积累。老师要充分利用学生年少记忆强的优势，指导学生一方面熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断，大量吸收优美语句；另一方面自行摘录生活中有价值的语言内容，如成语、谚语、俗语等，帮助他们积累起相当的语言材料。教师要鼓励学生勤记忆，勤动笔，将有用的东西记在本子上，并告诉他们要长期坚持，要点点滴滴地积累，才能逐步提高自己的表达能力。
其次，加强普通话口语表达的训练。普通话口语表达是书面表达的基础，口头表达顺畅了，作文时就不至于语句“颠三倒四”了。特别是在方言地区，这个训练显得尤为重要。在教学实践中，我们发现这样的一种现象，同是一件事，有些学生用方言叙述，表达得非常生动、流畅，可是要他写成文章，他却未必能写得好，即使写得出，也是让人读了感到如同嚼蜡，或者是模棱两可，意思表达得模糊不清，往往把“到了第二天”写成“到了明 1
天”。如何训练呢？①师和生、生和生的日常会话中，应以普通话为主，而尽量少说方言，特别是在小学阶段，更应该是这样。②课堂教学中，师生的言语交流一定要说普通话，并且要引导学生说比较规范的普通话。③鼓励和要求学生平时要用普通话思维，用普通话叙述自己的所需、所想，描述自己的所见所闻。
第三，平时的教学中要注意汉语语法的教学。平时的教学中，我们发现许多学生的作文中句子不讲语法，随意所写，“哇塞”、“嘢”等不合语境的词语充斥全文，令人读了身起疙瘩；“她终于笑了一点”“我很高兴跳了起来”“扫一点地”等等不讲语法、语意不明的句子随处可见，令人阅来摸不着头脑。造成这种现象的原因是多方面的，一是受到港台影视、歌曲的影响，二是由于几年来课程改革提出了“淡化语法”的说法，许多教师在教学中忽略了汉语语法的教学。我们认为，不管怎样，基本的语法是不能不教学的，因为语法是让学生语言表达通畅的“法律保障”。
二、引导学生学会阅读思考。
如果学生背了大量的书，做了大量的读书笔记，但未必就能写出一手好文章。因为这种积累是静态的罗列、堆积，要真正让这些材料在学生头脑中活化，还得让学生对作品语言以及作品所蕴涵的思想反复地去品、去思。要引导学生学会去圈点、批注、点评。虽然，学生开始做的圈点批注还比较浅薄，比较零碎，但我们要珍视学生的这些一鳞半爪，要多鼓励他们，引导他们做进一步的思考。让他们由此渐进，在感悟中深化思想，在感悟中升华人格，在感悟中萌发初步的写作思维能力。
三、要对学生进行文体训练
近年来，话题作文都是文体不限，但我们也知道“文体不限”绝不是不作体裁要求，因此“不限文体”虽然给了学生选择的自由，但不同的话题还是要有较为适宜的体例来承载。作为老师，我们还是应将各种常用文体的写法都训练到位，学生文体知识全面了，写作时才能“以不变应万变”，才能从中选取自己最拿手且最适合表现此话题的体式，求得最佳发挥。在这一方面，可采用作文与实际应用相结合的训练形式。如日记、书信、请假条、表扬稿、读书笔记等，当学生丢失了心爱的铅笔盒，教给他写一篇“寻物启示”。当学生面临困境得到他人热情帮助时，鼓励他们写“感谢信”，送给帮助过自己的人，以表达真诚的谢意。当自己做错了事，得罪了别人，伤害了友情时，建议他们制作抒写“歉意卡”，表达自己的愧疚，争取别人的谅解。当学生对班级建设有许多新的好的建议时，教给他们写建议书。当学生对干部、同学、老师有意见时，教给他们写意见信。作文也可以与活动结合起来：新年快到了，鼓励学生为联欢会编写话剧、小品的剧本，也可以设计贺年卡，编写新年祝词；逢组织活动，布置学生为少先队、共青团组织设计活动计划和方案；运动会上，让学生以“小记者”身份写采访稿，写新闻报导。总之，学生惟有在通晓各种文体的基础上，方能择善扬长，展现自己最亮丽的一面。
四、创设情境，精心“命题”，激发学生写作冲动，让学生觉得有话可说。
我们知道，人只有在激动了、痛苦了、愤怒了、快乐了之后，才会有情感表达的冲动。
上海特级教师于漪认为：“热情是一种强有力的情感，它影响乃至决定人的思想言行。胸中写作热情似火烧，就会产生一吐为快的冲动感。”
激发写作热情，启发情感体验，其途径不一而论。作文训练中应从学生实际出发，创设一定的作文情境。可以结合学校生活、班集体生活中有价值的内容展开，也可以结合家庭生活、社会生活中众人关注的热点，引导学生去思考、感受，从而产生“一吐为快”的冲动，激发写作激情。老师因势利导，精心命题，让作文要求与学生生活经验、思想感受结合起来，使学生可以在活动、事情的进行中作文，在思想、灵魂的撞击下作文。这样既有利于激发学生写作的冲动和热情，为学生作文提供了鲜活的“生活源”，将作文的“主动权”交给学生，使作文成为学生的一种“需要”，又能与作文训练要求相结合，使作文教学各个环节“活”起来，五、引导学生深入生活，积累素材，学会思考
陶行知说过：“没有生活做中心的教育是死教育。”新课程标准也明确提出：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。因此，作文教学光从文本上指导学生是不够的，更重要是引领学生深入生活，观察生活，并在生活中学会思考，“捕捉事物的特征”。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，作文的素材来源于生活，来源于对生活的观察、思考。中学生受过重的课业负担和认知水平的限制，其对生活的关注较少，认识容易片面肤浅，对生活中的“美”缺少体验，更缺少“发现”，作文时往往觉得无事可写，无话可说，不知道要表达什么思想，老师要指导学生善于积累素材，提炼主题，养成表情达意的习惯。这样，作文时就会有话可说，有事可写，有思想感情可表达。
当然，农村中小学的作文教学面临的困境还很多，需要我们的不断探索和努力。教师平时要利用各种机会，培养学生的表达能力和积累的良好习惯，运用多种方法激发学生写作热情，比如举行各种作文竞赛，组织学生投稿等。这样，我们才能一步一步走出困境。
第3篇：雅思写作总结与预测
上海环球雅思小编为大家整理了一下最新的雅思写作总结与预测，希望大家掌握其根本方法：““读、背、写、改”，适当在自己的弱项上加强练习，预祝各位考生考取好成绩！2013年的雅思写作高频失分陷阱
2013年在写作上大家主要存在的问题有这么几项，排在第一位的问题还是语法错误比较多，有的同学可能片面追求我要写的好，用很多好词、大词，用很多长的句子，但是有时候功力不够，好多写错了，像主谓不一致，时态错误，词性混用，这样比比皆是。对Task1重视不够，花很多时间在Task2准备上，忽视了Task1，最后就折在Task1了。
2013年雅思写作出题规律
1、题型呈现多样化。比如说辩论型、解释型其他型，还有混合型，还有我们叫做特殊的辩论题目都有考过，而且比例会提高一些。比如说最近考的衡量一个国家成功的不止是经济的进步，还有其他的因素，这些因素是什么呢?每一个因素是最重要的?其实在我们课堂上讲的叫做其他型的题目，但是有的同学不太重视这个，甚至不知道，到时候就不知道怎么写了，就不会写了，写的特别的差，写的特别乱，这是
第4篇：三大雅思写作备考策略
三大雅思写作备考策略
雅思写作备考是所有雅思考试项目中耗时最多也是最不容易在短期内出效果的，所以大家在备考自己雅思写作考试的时候，一定要掌握一些原则，争取在最短的时间内取得最佳的成绩。
雅思写作备考策略一：积累写作词汇的语料库
备考阶段，要有意识地积累特殊的写作词汇。
雅思考试理论上要准备8000词汇，但是写作的核心词汇只有几百个，却可以应付200多个雅思作文题目，所以我们要扎实地积累自己对于每一个给定话题的语料库。比如我们写肥胖问题，需要分析肥胖的原因和危害以及如何减肥，这时候你不但要有观点，还有懂得遗传基因、营养过剩、饮食习惯不良、缺乏锻炼，有氧运动等相关词汇的英文表达方式。雅思经常考的一些文化类、环保性、犯罪类的题材。我们就应当有针对性的准备文化、环保、犯罪类的词汇，以建立自己的写作词汇语料库。
雅思写作备考策略二：积累分支观点支持句
面对茫茫题海，许多人感到茫然不知所措，全部话题都去准备，不切实际，时间和精力不够，不全面准备，心中又没底。这个棘手的问题如何解决?
我的建议是：第一，多积累主题观点
