六年级语文上册《中华少年》的教学设计
第1篇：六年级上册语文《中华少年》教学设计
《中华少年》教学设计
实验小学：黄苇 蔡素
教学内容：
人教版第十一册第二单元《中华少年》 教学目标：
1、有感情地朗诵诗歌，理解诗歌内容。
2、以学生为主体，引导学生自读自悟，体会中华少年热爱祖国的情感。
3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦。
培养学生的学科兴趣和学习能力。
4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
教学重难点：
1.了解祖国的过去、今天、明天。2.感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。教学方法：
1、学生在多种方法朗读的基础上感受祖国的伟大与富强。
2、在自主探究的基础上感知中华少年肩负的重任。课型： 阅读课文
教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍。教学过程
一、谈话引入 1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？(学生自由谈)2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？ 3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”
（此环节设计旨在培养学生的自主搜集及整理资料的习惯与能力。）
二、读阅读提示，明确学习目标
1．准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，把课文读通读顺。2．以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。３．采用不同形式的读，然后交流读后的体会。４．能结合对课文的理解，进行个性创作。
三、读通课文，围绕学习目标进行学习。（放手让学生自主学习，培养学生的自学能力。）
四、展示学习成果
教师提示展示要求：
1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
（一）基础知识展示（四人小组组内）
1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导： A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。B 四人合作朗读诗文。
C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典）
D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。E 带着自己感受到的感情分角色朗读。F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限）
2．学生分组活动展示。
（二）学生学文悟情展示（此环节可与“创造性展示”合为一体）1．生按自己的角色分配，在班上一起读诗文展示。（以小组形式）2．解决学生交流小组尚未解决的问题，如： 翱翔：在空中回旋地飞。莽莽：形容辽阔，无边无际。萦绕：萦回。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。强悍：勇猛无所顾忌。噩梦：可怕的梦。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）
3、学生交流每小节诗分别讲了什么，表达了作者什么样的思想感情。
4、教师小结：这首诗介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向，要谱写祖国更璀璨的诗篇。诗文表达了作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。
（三）创造性展示（以小组形式全班展示）
1、小组朗读最喜欢的一节诗歌。
2、小组展示自己写的感受（可用诗歌或几句话），在听别人感受后，可以充实自己的感受。
（此环节的成果展示旨在培养学生的自主、合作与探究学习的能力，并让学生在活动中感受成功的快乐，从而进一步激发学生的学习兴趣。）
五、美读课文，评比总结。
1、配乐朗读，体会中华少年热爱祖国的情感。
2、.各组再分工，练习朗诵，准备比赛朗读。
3、各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。
4、评比后总结：
中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！
六、课外延伸
朗诵自己收集的爱国诗歌，并在课外开展诗歌朗诵会。
七、作业布置
1、有感情地朗诵并背诵诗歌。
2、比赛收集歌颂祖国的诗歌。（为口语交际与习作内容做准备。）
八、板书设计：
中华少年 骄傲 自豪 雄起
为中华之崛起而读书
初级审核：唐宗学 黄苇 校级审核：李光琴 陈水波
第2篇：六年级语文上册《中华少年》的教学设计
六年级语文上册《中华少年》的教学设计
教学目标：
1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
3．有感情地朗诵诗歌。
教学重难点与突破方法：
教学重点：了解祖国的过去、今天、明天
难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。
教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍
教学程序
（一）谈话引入
1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？
生自由谈
2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？
3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”
（二）、读略读提示，明确学习目标
1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。）
实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。
（三）分配任务，学生自读诗文
1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导
A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。
B 四人合作朗读诗文。
C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典）
D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。
E 带着自己感受到的感情分角色朗读。
F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限）
2.生分组活动。
（四）全班交流学习成果
1．生按自己的角色分配，全班一起读诗文。
2．生交流小组尚未解决的问题。
如：翱翔：在空中回旋地飞。
莽莽：形容辽阔，无边无际。
萦绕：萦回。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
强悍：勇猛无所顾忌。
噩梦：可怕的梦。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。
比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）
3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。
（介绍了我们祖国丰富的`资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。）
（诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。）
4．交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。
（四）朗诵比赛，评比总结。
1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。
2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。
3.评比总结
中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！
板书：
8* 中华少年
自豪骄傲
第3篇：新人教版六年级语文上册《中华少年》教学设计
《中华少年》
教学目标：
1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。
2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
3．通过课文里的景物描写，使得学生对祖国丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史有一定的了解，为身为中华少年而感到骄傲 教学重点：
让学生了解诗句中的所有描写都与祖国息息相关，进一步使他们懂得我们 也是和祖国紧紧相连在一起的。教学难点：
感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。教学时间：
一课时 教学过程
一、谈话导入新课
1.同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。板书课题：中华少年
2.作者简介
二、初步感知
（1）读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间 互相检查。
（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
讨论交流：
翱翔：在空中回旋地飞。
莽莽：形容辽阔，无边无际。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓
第4篇：六年级上册语文《中华少年》教学反思
热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，《中华少年》这首诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心，中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象，通过这些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。
编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情。因此，学习本诗，重在朗读。
我先让学生自由朗诵，这是分角色朗诵的基础，每个学生自由读，大声读，把诗读正确，读流畅，初步了解文中一些词句含义，弄懂每一小节的意思，整体把握作品的情感基调，这样有利于准确表达作品的思想感情。
然后我让他们四人一小组练习按照本诗甲、乙、丙、丁分角色练读，然后每一小组读一个小节接读整首诗，同时让他们小组竞赛，读完以后我进行评价，当然是以鼓励为主，并且让学生互相评价。
第一遍读得不够好，我范读了最难读的一个小节，学生心领神会，进步相当大，然
第5篇：《中华少年》教学设计 (人教版六年级上册)
教学目标:1、有感情地朗诵这首诗。
2、通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。
教学重点:有感情地朗读本诗。
教学难点:在反复的诵读中，体会诗人表达的情感。
教学准备：教师制作课件。学生预习课文。
课时安排：1课时
教学过程
一.导入：
同学们，通过上节课的学习，我们知道了海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国的爱，那么做为新时代少年,我们该如何表达对祖国的热爱之情，今天，就请同学们跟随老师一起走进李少白的诗歌中华少年（师板书课题，生齐读课题）
二.初读课文，整体感知
1.这是一篇略读课文，首先，让我们来看一下导读有什么要求。
2.请同学们默读课文，把句子读通顺，字音读准，并将有疑问的词划下来。（解决字词）
翱翔：在空中回旋地飞。
莽莽：形容辽阔，无边无际。
萦绕：萦回。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
强悍：勇猛无所顾忌。
噩梦：可怕的梦。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。
比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）
3.将学生分成四大组，分角色朗读全诗，并体会诗中所要表达的情感。
三.精读课文，体会情
第6篇：六年级语文说课稿 教学设计《中华少年》
中华少年 教学设计一
教学目标：
1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
3．有感情地朗诵诗歌。教学重难点与突破方法：
重点：了解祖国的过去、今天、明天
难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍
教学过程
（一）谈话引入
1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？（生自由谈）2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？ 3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”
（二）、读略读提示，明确学习目标
1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。）
实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。
（三）分配任务，学生自读诗文
1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导 A 小组分工，甲乙丙丁四个
第7篇：六年级语文上册《中华少年》教案
六年级语文上册《中华少年》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的六年级语文上册《中华少年》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级语文上册《中华少年》教案1
教学目标
1、能够有感情地朗读课文，了解诗意。
2、尝试分角色朗诵或扮演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
课前准备
同学：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。
读通，把课文读得字正腔圆
1、自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自身觉得最难读好的句子。
2、同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。
3、把全班同学分成四个大组，分别承当“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。教师适时纠正、指导。
读懂，把课文读得有声有色。
1、自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自身最喜欢读哪一个段落。
2、指名朗读自身喜欢的段落，教师适当指导与点拨。
第1自然
