西师大版小学语文六年级下册教案
第1篇：西师版六年级下册语文教案
西师版六年级下册语文教案
作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的西师版六年级下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
西师版六年级下册语文教案1
教学目标：
1、学会12个生字，理解“不计其数、千里迢迢”等词语的意思。
2、了解由于生态失衡造成灾害的原因，知道保持生态平衡的重要性;培养学生从小维护生态平衡，保护人类共有家园的意识。
3、进一步掌握科学知识说明文的阅读方法，能抓住要点，了解知识，并注意这类文章的语言特色。
教学重、难点：
重点：了解课文向我们介绍的科学知识，知道由于生态失衡造成灾害的原因，知道保持生态平衡的重要性。
难点：进一步学会阅读科普文章的方法，并体会作者的语言特色。
教具准备：
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
学会本课生字新词，了解由于生态失衡造成灾害的原因，知道保持生态平衡的重要性。
教学过程：
一、揭题质疑。
1、揭题，板题：20、意想不到的灾害
2、看到这个课题，你想知道些什么?
(1)哪些是意想不到的灾害?课文写了哪些意想不到的灾害?
(2)为什么称它们是“意想不到的灾害”?
二、初读课文。
1、一读课文，学会生字词。
2、二读课文，填写表格。
三、检查交流。
1、课后生字表组词读。
重点正音：蟾蜍泌
重点字形指导：蟾滥
2、课后词语表中的词语读一读，记一记。
3、交流表格填写情况。
4、小结：通过对课文的读和表格的填写，你了解到了哪些科学知识?
板书：维持生态平衡是多么重要
四、深究原因。
1、导入：为什么说维持生态平衡十分重要?
(1)什么叫生态平衡?找出文中的一句话来回答。
(2)出示句子，不论什么动物，它们在自然界生存，都必须和周围的生态、环境保持平衡。
A、“不论什么动物”你怎么理解?(不管是有益的动物还是有害的动物。)
B、指导朗读。
2、为什么必须要保持平衡?
出示句子：动物在生活中有许多制约因素，如食物、天敌……泛滥成灾。
(1)理解“泛滥成灾”。
(2)联系表格和课文内容，用“()在()泛滥成灾，就是因为人们只想到()，没想到()”说话。
(3)可见，即使是有益的动物，如果无限制地(大量繁殖)，也会给人们带来(意想不到的灾害)。因此，我们要努力(维持生态平衡)。
(4)那如果螃蟹、蟾蜍数量太少了或灭绝了，又会有怎样的后果?
3、举例说明一种动物(有益或有害)太多或太少，甚至灭绝会给人类带来怎样的灾害?
五、课堂练习。
1、完成课作1、2、3题。
2、谈谈收获：了解到了哪些科学知识?
第二课时
课时目标：
进一步了解由于生态失衡造成灾害的原因，知道保持生态平衡的重要性;进一步学会阅读科普文章的方法，并体会作者的语言特色。
教学过程：
一、复习检查。
1、阅读科普文章的方法是怎样的?
填空：读介绍科学知识的说明文，一要(把握文章介绍的知识要点)，二要(琢磨文章的词句怎样把科学知识介绍得准确、生动)。
2、通过上节课的学习，我们已经知道课文向我们介绍了哪些科学知识?
二、琢磨文章词句。
1、自由读课文，体会，圈出重点词句。2、反馈交流：
(1)不计其数的螃蟹，在26000公顷的稻田上咬稻秆，啃稻根，破坏了大片庄稼，造成了重大损失?
A、“不计其数”是什么意思?说明什么?(螃蟹泛滥成灾。)
B、用“重大”修饰损失，说明什么?
C、指导朗读。
(2)农田里，草丛中到处都是蟾蜍，它们分泌的毒汁使得牛羊等家畜受到毒害，对澳大利亚的动物世界造成了威胁。
A、“到处”写出了什么?(蟾蜍泛滥成灾)
B、“受到毒害”与“造成了威胁”互换可以吗?为什么?
(因为蟾蜍在农田里、草丛里活动，家畜也常在这些地方活动，有直接影响，所以文中说“受到毒害”;别的动物不生活在农田里、草丛里，所以文中说“造成了威胁”。二者在程度上有差别，课文作了准确的区别。)
C、指导朗读。
(3)不论什么动物，它们在自然界生存，都必须和周围的生态环境保持平衡。
(4)动物在生活中有许多制约因素，如食物、天敌、疾病等，这使得动物的数量基本上保持稳定。一旦失去某一种制约因素，动物的数量就会大量增加，泛滥成灾。……
三、再理思路，概括段意。
(1)(2)║(3)(4)║(5)║
1、味道鲜美的螃蟹会造成灾害。
2、庄稼的卫士蟾蜍也会造成灾害。
3、分析上述造成灾害的原因，说明保持生态平衡的重要性。
完成课作第5题。
四、朗读课文，总结全文。
1、朗读课文。
2、谈谈自己学了这篇课文后的收获。
五、课外拓展延伸。
1、阅读《蛇与庄稼》
(1)自读，绘制食物链图，说说相互之间的制约作用。
(2)说说你明白了什么。
(3)说说文中那些词用得准确生动。
2、课外收集一份有益动物成为有害，或有害动物为人类造福的材料，在班上交流。
3、以《假如青蛙被我们吃光了》或自由选题，写一篇关于保护生态平衡的短文。
西师版六年级下册语文教案2
教材分析：
这篇科普说明文用螃蟹和蟾蜍泛滥成灾的'事实，告诉我们维持生态平衡的重要性。
教学目标：
1、用学习科普说明文的方法自主探索学习课文，了解课文介绍的知识要点，体会课文在遣词造句上的准确性。
2、学会生字，理解“生态平衡、制约因素”等词语。
3、知道保持生态平衡的重要性，激发学生自觉维护生态平衡的意识。
4、培养学生信息收集和处理能力
教学重点：学会学习科普说明文的方法。
教学难点：理解“生态平衡”，增强学生的环保与生态意识。
教学准备：收集当地环保和生态保护状况正反两面的事例。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，你们有没有想到会有一位陌生的老师来给你们上课?这种情况我们用一个词语来概括就是--意想不到。(出示“意想不到”)
生活中，意想不到的内容太多了，你能用“意想不到的( )”说说吗?
是的，意想不到的喜讯带给我们的是惊喜;意想不到的现象能引起我们的思索。今天，我们却要探讨一个沉重的话题：意想不到的灾害(出示、齐读课题)
2、这是一篇什么体裁的文章?学习此类文章我们可以用什么方法?(出示单元学习提示)
二、初读课文，了解知识要点
1、自读课文，思考：A课文告诉我们一个什么科学道理?
B圈出文中用得准确生动的词语，并能说说为什么?
C读准字音，联系上下文理解词语，不懂的地方作好读书记号。
2、检查：课文告诉我们一个什么道理?――维持生态平衡是多么重要(读)
理解“生态平衡”，展示生态图(结合课件、常识课食物链的有关知识)
生态平衡：又称“自然平衡”。在自然界中，不论是森林、草原、湖泊------都是由动物、植物、微生物等生物成份和光、水、土壤、空气、温度等非生物成份所组成。每一个成分都并非是孤立存在的，而是相互联系、相互制约的统一综合体。它们之间通过相互作用达到一个相对稳定的平衡状态，称为生态平衡。(读)
三、深读课文
1、为了说明这个结论，课文主要采用了什么说明写法?又是如何把知识要点介绍得准确。体会举例方法的作用，再次理解“意想不到”，结合朗读指导。指导字音、字形“蟾蜍、分泌”。
事例受灾地灾源原先的作用造成的后果说明
1西班牙
中东
浙江绍兴螃蟹味道鲜美，
营养丰富。咬稻杆，啃稻根，破坏大片庄稼，侵入人们住宅，扰乱了人们生活。维持生态平衡多么重要
2澳大利亚
日本大岛蟾蜍是捕食害虫的好手，保护庄稼的卫士。使牛羊家畜受到毒害，对动物世界造成威胁，对人们造成伤害。
A、不计其数的螃蟹，在26000公顷稻田上咬稻杆，啃稻根，破坏了大片庄稼，造成了重大损失。(理解“不计其数”，体会“重大”及词语的相互呼应关系)
B、农田里，草丛中到处是蟾蜍，它们分泌的毒汁使得牛羊等家畜受到毒害，对澳大利亚的动物世界造成了威胁。(“受到毒害”和“造成威胁”互换位置)
C、几百万只青蟹不但咬死庄稼，毁坏农田，而且成群结队地侵入人们的住宅，扰乱了人们的生活。
D、螃蟹爬得田里都是，水稻被咬得精光。
2、看了这么多人类的朋友因数量太多反而成为灾害的例子，我们不禁产生了一个什么问题呢?引入第三段。
理解：不论什么动物，它们在自然界生存，都必须和周围的生态环境保持平衡。
(1)“不论什么动物”你是怎么理解的?
(2)()的动物不能让它无限制地大量繁殖，()的动物也不能全部消灭光。
理解“制约因素”，穿插进行“如果……就……”的句式训练，说说食物、天敌、疾病等动物的制约作用。(生态图)
3、看板书小结，读结尾，句式变换进一步体会维持生态平衡的重要性。明白说明文的语言特色
4、说说自己所知道的生态平衡遭到破坏所引起的意想不到的灾害。(指导收集信息的方法、途径)
四、拓展延伸
1、阅读《蛇与庄稼》
(1)自读，绘制食物链图，说说相互之间的制约作用。
(2)说说你明白了什么。
(3)说说文中那些词用得准确生动。
2、课外收集一份有益动物成为有害，或有害动物为人类造福的材料，在班上交流。
3、以《假如青蛙被我们吃光了》或自由选题，写一篇关于保护生态平衡的短文。
第2篇：西师大小学三年级语文教案
西师大小学三年级语文教案
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的西师大小学三年级语文教案，欢迎阅读与收藏。
西师大小学三年级语文教案1
教学目标：
知识目标：
学会本课的14个生字及新词，认读7个字。
情感目标：
目标：理解课文内容，体会到人们的善良及同情心。
能力目标：
1.能根据课文内容演一演。
2.能从指定的词语中选择几个写一写。
教学重点：
理解课文内容，体会到人们的善良及同情心。
教学难点：
体会到人们的善良及同情心。
课时安排：
2课时
第一课时
教学内容：生字学习
教学目标：
1.学会本课的14个生字及新词，认读7个字。
2.能正确流利的朗读课文。
3.初步了解课文内容。
教学重点：能正确流利的朗读课文。
教学难点：学会本课的14个生字及新词，认读7个字。
教学方法：小组合作
教学用具：投影
教学过程：
一、创设情景，谈话导入。
放拍卖的录象
这是什么场面?
今天我们和一个小男孩一起去参加一场自行车的拍卖会。
二、初读课文，学习生字新词。
1.请你自己读一遍课文，注意读准字音，不认识的字先看看书后生字表或者借助字典。
2.在课文中有我们今天要学习的生字朋友，让我们把它们请出来。
快看看你们认识他们吗?在这些词中有你不明白的吗?
出示：吞吞吐吐恍然大悟一无所获逐渐即将结束不约而同
吞吞吐吐什么样?学学。
恍然大悟什么意思，我们在生活中有没有这样的经历?
3.请你自己记忆这12个字。我们看谁想的办法最巧，记得又快又好!
获，草的下面有两之狗。
逐：里边是豚，表示猪。这里是追猪，也指追动物。出示古文字。
即：出示古文字比较。
想提醒同学注意哪?
三、熟读课文，整体感知
1.指名读问，纠正字音。
2.同桌互读。
3.默读思考：课文讲了一件什么事?有事么不懂的问题?
4.全班交流。
四、小结。
继续读课文，思考刚才提出的问题。
五、作业。
写生字词语
板书设计：
5美元的故事
吞吞吐吐恍然大悟一无所获逐渐即将结束不约而同
第二课时
教学内容：课文学习。
教学目标：
1.理解课文内容，体会到人们的善良及同情心。
2.正确有语气的朗读课文，能根据课文内容演一演。
3.能从指定的词语中选择几个写一写。
教学重点：理解课文内容，体会到人们的善良及同情心。
教学难点：体会到人们的善良及同情心。
教学方法：小组合作
教学用具：投影
教学过程：
一、回忆课文内容导入。
师：什么样的人才能参加拍卖会呢?
小男孩为什么要参加这个拍卖会?
二、理解课文内容。
1.自读思考：他想用多少钱拍到一辆自行车?可能吗?
对于这个不可能的事，那小男孩为什么能用5美元就买下了一辆漂亮的自行车呢?默读课文，思考问题，画出相关的语句。
全班交流，引导理解：
当小男孩竞拍时全场的人不约而同地看着小男孩，会场鸦雀无声。
不约而同是什么意思?
鸦雀无声又是什么意思?
想像一下当时什么场面，人们心中都在想什么呢?
如果你是小男孩，你现在是怎样想的?
所以，当拍卖员宣布小男孩得到车时，人们立即欢呼起来。
从这你能看出什么?
当小男孩得到漂亮的自行车，露出灿烂的笑容的时候，他会怎么想?
2.再读课文思考：为什么人们开始不让小男孩竞拍成功呢?人们为什么又有了这样的转变呢?这说明什么?
3.生活中你遇到过这样的事情吗?当时你是怎样想的?带着这种感情把课文有语气地读一读?
三、在语言实践活动中发展语言，发展思维。
1.同学们对课文理解的很好，还有什么问题吗?
2.下面，我们来表演这篇课文。
要求：
在本小组里，一位同学做小男孩，一位同学做拍卖员。其他同学做好心的人们。
在表演的时候，要争做一名合格的演员，注意台词。以及表情，动作。特别是小男孩的扮演者。
提示
1.小男孩眼睁睁地看着自行车被别人买走。什么样?
2.注意，拍卖员和小男孩的`对话。疑惑不解、吞吞吐吐、恍然大悟
3.注意，后面所有参加拍卖人的动作和表情的变化。(教师讲评，鼓励学生。评选优秀小组。)
四、读一读，再选择几个写一写。
而且逐渐结束立即吞吞吐吐恍然大悟一无所获不约而同
五、小结。
通过这节课的学习，你体会到了什么?
板书设计：
5美元的故事
善良具有同情心
西师大小学三年级语文教案2
教学目标：
1、学会12个生字(其中一个多音字“结”)及新词，认读4个字。
2、能从指定的词语中选择一个写一写。
3、能根据课文内容演一演。
4、朗读课文，体会到人们的善良及同情心。
教学重点：学习第5自然段。
教学难点：理解为什么小男孩用5美元买到了自行车，体会人们的善良及同情心。
课时：2课时。
第一课时(重点课时)
体现新课程理念：在教学中，倡导自主、合作、探究的学习方式，可以先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来，给学生一个质疑和解疑的机会。应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。”“重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。”
教学目标：
1、能正确朗读本课的生字和词语。
2、通过朗读,能根据课文内容演一演，培养学生的朗读能力和语言表达能力。
3、体会到人们的善良和同情心。
教学重点：课文的第5自然段。
教学难点：理解为什么小男孩用5美元买到了自行车。
教学过程：
一、导入：出示一些道具，模拟拍卖会的情景，激发学生的学习兴趣。
美国海关决定拍卖一批没收的自行车，这个小男孩只有5美元，他能买到自行车吗?
我们一起读课文，找答案。
板书：5美元的故事
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，读准字音，读后标上自然段的序号，并同桌互查生字。同学们在课前都做了预习,下面我们以起来读一读词语。
出示词语：
而且逐渐结束立即
吞吞吐吐恍然大悟
一无所获不约而同
提问：小男孩用5美元买到自行车了吗?(不仅买到了，而且是一辆的。)(困)
2、默读，思考：这个小男孩为什么能5五美元买到一辆的自行车?
三、细读课文，品词品句。
1、默读课文，思考:小男孩为什么用5美元就能买下一辆自行车?
2、小组里讨论交流。选出发言人。
3、两种意见，一种认为是拍卖员帮助小男孩买到了自行车;另一种认为是人们帮助小男孩买到了自行车。你同意哪种意见，说说理由。同时指导朗读。(在拍卖员和人们的共同帮助下，小男孩用5美元买到了的自行车。)
板书：10、5美元的故事
拍卖员小男孩人们
5美元买自行车
四、拓展延伸：
1、假如你是参加拍卖的人，为什么不买最后一辆的自行车?把你的想法说给同学听。(让学生进入角色,进一步激发学生想像能力,调动他们的情感体验,感受人的善良和同情心)
2、请你边读边想像拍卖会的情景,用朗读表现出来，《5美元的故事》。
3、请大家小组合作表演一下。
五、课堂小结：学了这篇课文，你有什么感想吗?体会到人们的善良和同情心。我们今后也要尽力关心身边的人。
课后反思：学生在朗读上没有什么困难，但从学生的读书中，可以看出个别学生的预习工作做的不到位，在学习课文时，学生不能从文中体会人们的善良，读书不到位。
第二课时
教学目标：
1、学会12个生字包括1个多音字,以及新词,认读4个字。
2、从指定的词语中任选几个写一写。
3、激发学生主动识字的愿望。培养学生独立识字的能力。
教学重点：学生主动识字,学会本课13个生字。
教学难点：能够选择词语造句。
教学过程：
一、朗读课文。指名朗读课文，大家评议。(复习课文，检查读课文情况和生字的认读情况。)
二、学习生字：
1、出示生字，读准字音，识记字形。
且吞恍悟获逐
渐即结束约次
2、注意“结”是多音字。
jié(结束)
结
jiē(结果)
3、说说你怎样记生字。
恍悟即结约次渐吞获逐等合体字可以按部件记，也可以用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记。
束是指事字，可以结合甲骨文字来记。
4、扩词练习。
5、练习写生字：
指导：注意“逐”与“啄”的区别
要求：先整体观察每个字，记好每一笔的位置，然后一气呵成。
三、完成课后习题。
出示词语：
读词语，再选择几个写一写。
而且逐渐结束立即
吞吞吐吐恍然大悟
一无所获不约而同
四、试着选择一个说一句话。指导学生把句子说完整。(困)
五、课堂小结：本节课学习了生字，体会了词语的意思，希望大家在今后的学习中正确应用。
板书：
10、5美元的故事
没有没给
没
没收出没
课后反思：
学生能用自己学过熟字来记忆新字，每个学生都有自己不同的记字方法。
西师大小学三年级语文教案3
教学目标：
★联系上下文理解课文内容，体会到人们的善良及爱
★通过抓重点词，启发学生的想象力，使学生能够有感情的朗读课文
★能根据课文内容演一演，帮助学生了解人物心理
★理解课文中的四字词语，并进行积累
教学重点：
理解课文内容，体会到人们的善良及爱。
教学难点：
体会到人们的善良及爱。
教学过程：
一、复习
1、今天我们继续学习第10课《5美元的故事》
2、学习课文之前，我们先来做一个游戏。
根据意思写出对应的四字词语。
(1)形容心里不明白，困惑。(疑惑不解)
(2)形容忽然醒悟。(恍然大悟)
根据课文填一填
(拍卖员)听了(小男孩)的话恍然大悟
(3)形容有顾虑，有话不敢直说或说话含糊不清。
(4)形容什么东西都没得到。(一无所获)
(5)形容非常安静。(鸦雀无声)
根据课文填一填
(所有的人)都不约而同地看着(小男孩)，(会场)鸦雀无声
这些四字词语都特别好，如果你们能记住它们，并运用到你日常的说话和写作中去，这样你会变得更棒。
3、下面我们来一起学习课文
快来回忆一下，想一想这篇课文讲了一件什么事?
学生自己说
谁能用这样的句子说一说。
在拍卖会上，()仅有的()美元买到了()的()。
二、深入理解感悟课文
1、学习第二自然段
师：通过读课文，我们知道小男孩特别想买一辆自行车。默读第二自然段，哪些词可以看出小男孩非常想买自行车?用直线画出来。
师：谁来读读这句话，
引导学生进入角色
师：如果你是小男孩，你总是第一个喊价，然后眼睁睁的看着自己想买的自行车被别人买走，你的心情是怎样?
师：你能带着这种感情读读这句话吗?
师：同学们，要想读好课文，我们可以用抓重点词，体会人物心情和想象当时的情景等方法读。选择适合你的方法再去读一读。
2、学习第三自然段
师：小男孩每次总是以5美元第一个喊价，最后却眼睁睁的看着别人用30美元、40美元把自行车买走。这时如果你在现场，看到小男孩的做法，你有什么想法呀?能用书上的一个词来说一说吗?(疑惑不解)，我就是这个小男孩，那你能问问‘我’为什么这样做吗?
生：你为什么不出较高的价钱来买呢?
师：我……我只有5美元。
师：我们来把这一幕演一演，
男生演小男孩，女生演拍卖员，老师读旁白
3、学习第五自然段
师：小男孩最后买到自行车了吗?你是怎样知道的?在文中找一找，同桌说一说。
生：复述第五自然段
师：咱们把这个情景演一演。
演完后，老师问演小男孩的同学：“你在喊5美元的时候，你的心里在想些什么?”
生：我几乎绝望了，认为自己没有希望买到自行车了。
老师问演拍卖场中的所有人的同学：
师：你们不约而同的看着小男孩，会场上鸦雀无声的时候，你们心中在想什么?
生：谁都不要出价，让小男孩买到车吧!
师：你们为什么不出价?
生：因为小男孩只有5美元?
师：你们是怎么知道的?
生：第四自然段
师：最后你们发出的欢呼声，是为了什么?
生：为小男孩买到车而欢呼。
师：你们看到小男孩买到车而欢呼高兴，这说明了什么?为什么你们也想买到这辆自行车，却更希望小男孩买到呢?
老师问演拍卖员的同学：“你的锤子落这么快，你在想什么?
师：想快点让小男孩买到车。
师：带着你的感受读一读。
指名读
师：那老师想问问你，小男孩为什么用5美元就买下了一辆漂亮的自行车了吗?
同桌说一说
全班交流
(1)所有的人不喊价
(2)所有的人都同情小男孩
(3)被小男孩的执著感动(每辆车起拍时;小男孩总是第一个以5美元喊价，当最后一辆车时，小男孩几乎绝望的又喊出“5美元”)
师：让我们再读读这段感受一下人们善良和爱吧!
板书：善良、爱
请你融入这爱的故事中再轻声的读一读课文。
作业布置：
1、把这个故事讲给家人听。
2、同学利用课间在小组内分角色演一演。
板书设计：
10、5美元的故事
第3篇：西师版小学三年级下册语文教案
西师版小学三年级下册语文教案2011-01-13 09:30.春的消息
教学要求：
1.学会本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。重点难点：
1.掌握生字新词，做好摘录笔记。2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。课时安排：
两课时 第一课时
教学目的：
1.准确认读，规范书写生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.自读自悟，理解课文内容。
重点难点：
掌握生字新词，做好摘录笔记。教具准备：
生字词语卡片 教学过程：
一、联系生活，导入新课 1.畅谈关于冬去春来的情况。
冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？ 2.导入新课。
有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。
二、朗读诗歌，自学生字
1.自由读课文，认识生字新词。⑴边读边标出新词，多读几遍。
⑵出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。⑶“聆”“雏”“唤”“搔”等字要
第4篇：西师版小学五年级语文下册教案
第一课：故乡的“水墨画”教学目标1.自主学会本课的生字并能正确工整地书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词句。3.能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。教学准备教师：选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。
一、创设情景，导入新课1.（播放体现江南水乡特点的音乐）请学生闭上眼睛，静静地欣赏一段乐曲。师：待会儿，我们一起来交流交流你听到些什么、想到些什么。2.今天，我们将随着作者走进江南水乡，去欣赏清新淡雅如水墨画一样的江南美景。
二、初读课文，预习1.自由朗读课文，梳理自己不明白的字词，不理解的问题，并批注在旁边。2.读课文，同桌交流独立预习情况。3.老师针对读音、字形较复杂的字，指导认读和书写，特别注意“菱”“馨”“掐”“嚼”字的字形和笔顺笔画。
三、粗读课文，感知大意1.自由读课文，思考每段写些什么。2.勾画出自己喜欢的句子，认真读一读，看看自己读懂了些什么。3.再读课文，思考每
第5篇：西师大小学三年级上册语文教案
西师大小学三年级上册语文教案
作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的西师大小学三年级上册语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
西师大小学三年级上册语文教案1
教学目标：
1、能体会到人与人之间美好的情感，初步懂得对人要有爱心，要相互尊重，善待他人。
2、默读课文，继续学习边读边思考提出不懂的问题。
教学重点：
能体会到人与人之间美好的情感，初步懂得对人要有爱心，要相互尊重，善待他人。
教学难点：
理解老师让同学们都戴帽子的真正用意。
教学过程：
一、导入
读全文，回忆课文讲了一件什么事？
上节课已经解决了一些问题，继续学习。一起走进这个感人的故事。
二、深入理解课文，解决问题
第一自然段
1、自由读，想汪霞为什么要戴着帽子去上学？
（1）得了恶性肿瘤（解释什么是恶性肿瘤）——不得不接受化疗（用化学药物治疗恶性肿瘤）
（2）“不得不”换词理解——而必须接受化疗的结果就是一头乌黑发亮的头发几乎掉光。
（3）曾经是一头乌黑发亮的头发，现在却因为病痛的折
第6篇：西师大小学三年级语文小萝卜头教案
西师大小学三年级语文小萝卜头教案（共20篇）由网友 “香奈儿” 投稿提供，以下是小编精心整理的西师大小学三年级语文小萝卜头教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：西师大小学三年级语文小萝卜头教案
西师大小学三年级语文《小萝卜头》教案：
教学目标：
1、认识生字6个，理解：“迸跳 干涸 急中生智 瞻仰”等词的意思。
2、正确朗读课文，理解课文内容，知道为于连塑像的原因。
3、照样子写词句，用“凡是……都……”说一句话。
4、知道于连是比利时小英雄，颂扬他热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。
5、介绍一个看到过的塑像或讲一个小英雄的故事。
教学难点：
1、 用各种方法理解词语。
2、理解课文内容，知道塑像由来。
教学过程：
一、 导入。
示题、读题。
二、 整体了解。
1、 自读课文，说说你知道了什么。
2、 交流解疑：
是怎样的塑像?
(1)读第一节，指名读，齐读。
(2) 用自己的话介绍塑像。
为什么建塑像?
(1) 交流。
(2) 出示：五百多年前，比利时小英雄于连发现 ，他 ，如今，他的塑像屹立在 ，接受人们瞻仰。我觉得于连 。
(3)
