过年少不了你作文
第1篇：过年少不了你作文
过年少不了你作文
“今年过年我不看春晚!”大年三十的早上，我就发出了这惊天动地的一声吼叫。
妈妈翻了个白眼，继续包饺子，根本没理我。我顿时像嘴里被塞进了个大皮球——气鼓鼓的。
“不看算了!到时候可别偷瞄!”听到我的“声明”后，爸爸从正在翻看的报纸后面探出半个脑袋说。过了一会儿，他又说：“听说，今年的春晚有长腿‘欧巴’——李敏镐呢!”我两手一叉，鼻子哼了一声，不屑地回复道：“李敏镐又不是我的偶像!”
妈妈和爸爸相视一笑。
笑什么?说不看，就不看!我雄赳赳气昂昂地走了。
晚上八点，爸爸妈妈准时守在了电视机前，等待春晚开幕。我则待在自己的卧室里，把门一锁，眼不见为净。
我在屋里玩起了电脑，并把音乐声开到最大。可是，妈妈的笑声还是像小虫子一样钻进了我的耳朵里。真是奇怪，早上睡懒觉的时候，老妈拼命地喊，我都听不见，睡得死死的，为什么现在妈妈的笑声却能穿透吵闹的音乐声，直钻到我到耳朵里呢?
我对自己说：要沉住气!可不能让爸爸妈妈看笑话。正想着，爸爸挑衅般的话语就向我砸了过来：“纳米，出来看春晚吧!可好看了!”
我的.大脑发出指令：好嘞，来啦!可嘴巴说的却是：“哼!我才不去呢!春晚最无聊了!”“无聊”两个字，我还特地加重了语气。
“快看快看，这个才逗呢!哈哈!”妈妈好像拽了一下爸爸，爸爸“嘿嘿”的笑声又响了起来。
我在玩《神庙逃亡》游戏，可不知怎么回事，今天总是很快就over了。我生气地把键盘一摔，发起牢骚来：“什么破游戏呀!”
“嘿嘿……咯咯咯……”爸爸妈妈的笑声混在一起，像一只小手把我的心挠得痒痒的，让我抓也不是，不抓也不是。
“怎么样?就看一会儿吧?”一个声音对我说。
“不行!”另一个声音突然插进来，“你想被爸爸妈妈笑话吗?”
“看一下没事的!”第一个声音充满了说服力。
“这可是面子问题!”第二个声音坚持道。
终于两个声音厮打在一起，我的心情也随之纠结成一团乱麻。
我突然想，过年我们为什么要看春晚呢?看春晚，其实是为了让奔波忙碌了一年的一家人，在年末岁尾时能够聚在一起，坐在同一台电视机前，看着节目、聊着家常，团团圆圆，享受着家的温暖。
重要的不是春晚怎么样，而是一起看春晚的家人。想到这里，我一把推开了卧室的门!
春晚，过年少不了你!
第2篇：课堂教学少不了你合作学习
课堂教学少不了你——合作学习
苏州市吴中区光福中心小学，215159，顾丽华
曾经有过这样一种说法：“一个日本人的智慧抵不过一个中国人，而十个中国人的智慧却抵不过十个日本人。”不难发现，这句话的意思说明中国人在合作精神方面的欠缺。当今社会处于知识经济时代，各行各业竞争日趋激烈，这些竞争并不是靠个人的孤军奋战就可以取胜，团队合作精神在竞争中越来越重要，个人的能力是有限的，很多工作需要齐心协力合作完成。因此，我们的教学工作也对合作学习十分重视，合作精神和能力的培养正日益受到广大教育工作者的重视，近年来，小组合作学习已成为重要的教学组织形式。下面，我就结合实际教学谈谈对有关小组合作学习的认识和见解。尽管合作学习是一种有效的教学策略和学习方式，但在实施过程中还是有着诸多困难和问题。
一、一味追求热闹。
合作学习是一种重要的学习方式，是许多老师在课堂上认为行之有效的常用的一种教学手段，特别是在观摩课和公开课更是司空见惯，实践证明这种形式是行之有效的。而有些课上的合作学习总感到有些牵强，只是一味地追求课堂上的活跃，热火朝天。我们在听课时也经常会看到这样的现象：教师抛出一个问题，然后要求学生4人或6人一组，围成一圈，探讨老师的问题，而老师却严肃地在一旁等待学生探讨的结果。疏不知，有些学生并不围绕问题展开讨论，而只是几位“尖子生”的大胆表现。等过了两三分钟，教师就喊停，点中几位刚才讨论积极、热烈的学生交流汇报，其他学生只是听众和观众。这种看似合作学习的形式可能促成一种热闹的氛围，但却不利于学生的个体实践，不利于学生的思维发展，反而会让部分学生养成滥竽充数、不劳而获的习惯。这样的合作学习只会浪费学生的学习时间，它并不能让每位学生得到小组成员的 1
帮助和支持，不能体会到合作成功的快乐。我觉得这种“无意义、无价值”的合作学习还是不用为好。
二、小组学习的问题无价值
有人认为：课堂上没有讨论就不是一堂完美的课，小组讨论就是一种合作学习的方式。话也不无道理，而有些老师不管适不适合，就把它用到课堂教学中。这种事情我就发生过，记得在上五年级（下册）“公倍数与公因数”时，设计了这样一个讨论题让学生合作交流：6和9的公倍数为什么要添上省略号呢？其实这样的问题只要联系四年级有关“倍数”的知识学生就能回答了。而我为了突出重点，非把它作为一个合作交流题处理，现在想想真是很没必要。小组合作学习的“魂”是突出了学生的主体地位，重视学生的参与、体验、感悟和反思。这种合作学习的问题，内容过于简单，缺乏讨论研究的价值，没有把教学的着眼点放在学生身上，让学生真正成为学习的主角。因此，为了追求有效的教学效果，那些合作时很随意，目的不明确，内容未经选择，毫无讨论价值的问题放在小组里讨论的方法是不可取的。小组合作学习是有问题引发的，问题是以一定的认知为前提的。提出一个问题就为学生的智能活动树立起一个方向性的障碍，从而对学生的智力活动产生刺激。小组合作学习的问题应由教师深入钻研教材，将教学中的重点和难点演绎成问题提出。要使学生学习富有成效，讨论问题就要引起学生的兴趣，引发学生思维的展开，最好是“跳一跳能够摘下果子”。
三、活动不充分，注重形式。
合作学习不是简单地把学生分成几组，不能把小组合作停留在表面的形式上。在具体的教学过程中还应关注更多层次的问题，适度地指导与引导，否则学生很难自觉地先与学生交流应该怎么想，怎么做。有位老师在上“确定位置”
时，让学生在书上填几个景点的数对，让学生围成一组合作完成，而学生认为，数对学习很简单，用不着交流就直接动笔，就要求学生说说“儿童乐园”、“水池”等景点的数对。由于整个活动小组间的交流很少，基本上停留在独立学习的层次，缺乏真正的讨论与合作，没有发挥小组合作的优势。所以，我觉得合作学习是培养学生自主参与学习和学生自主学习能力的一种有效的学习方式，不能为了合作而合作。我们必须弄明白学生合作学习的意义，明确合作学习的目的和任务，把握好合作的挈机和合作的内容，对于简单的学习内容或学生自己能解决的问题，需要让学生自己去思考和完成。不要让有意义的学习成为学生的新负担，不要让合作学习成为学生自主学习的行为障碍。
那么，在教学过程中，我们应该怎样做，才能很好地发挥合作学习的优势呢？我认为应该做到以下几点。
1、让学生体会到合作学习的必要性。
合作学习是从学生主体的认识特点出发，巧妙地运用了学生之间的互动，把大量的时间留给学生，使他们学会共同进步，学会共同做事、学会生存，让学生的主体性得到体现。在合作过程中教师真正成了知识的引导者、学生的组织者。在合作学习实施过程中，学生的合作意识起着十分重要的作用。如果学生缺乏合作意识，就会缺乏主动性，而缺少了主动性，必将导致合作学习无法得到有效实施。因此，激发学生的合作需要、培养学生的合作意识尤为重要。有位老师为了让学生切实体验到合作的重要性和必要性，在教学“统计”时就采用了这样一个方法教学：他设计了生动而贴近生活的教学情境，运用录像播放了某拥挤的路口各种车辆的通行情况。等播完一遍后，教师就提出要求：请同学们把这个路口通过的轿车、巴士、卡车的数量记录并统计出来。于是又回播了一遍，学生们信心十足，觉得并不是件难事，就认真地记录着，可没过多
久，大家就纷纷摇头叹息：车子太多、太快，来不及记了！这时教师趁热打铁，抓住了这个突破口，向学生提问到：那有什么好办法能既准有快地记录各种车辆的通行数量呢？忽然间有学生恍然大悟：“可以几个同学分工合作，一人记录一种车型，然后汇总„„”接着，学生们按照这样的方法顺利地完成了任务。事实证明，这种合作型的教学使学生能够切身体验到“合作”的重要，不仅方便地解决了教学问题，还能发挥团队精神。学生也知道了仅靠个人努力很难完成时，通过分工合作、共同探讨、互相帮助就能完成任务。
2、教师要更新教育理念。
实施小组合作学习，决不仅仅是一种教学形式上的简单转换，而是一种教育观念上的深刻转变。是对学生主体性的进一步的认识过程，相信学生的学习能力，对学生参与未来竞争能力的培养也是积极有效的。对于大部分小学教师来说，小组合作学习是一个新事物，在小组合作学习的教学实践中，出现一些问题是正常的，问题的关键是我们要研究怎样通过理论学习和教学研究去解决这些问题，使小组合作学习发挥应有的作用。我们有些教师本身还没有转变观念，在小组合作学习中应该应用新的教学方法和学习方式的还沿用传统的方法和方式进行教学。一堂课下来还是教师牵着学生鼻子走，没有体现学生的主体性，小组合作学习只是走过场。教师们如果能认真学习新课程，按新课程的理念，转变自己的教育理念，一定会搞好小组学习的。
3、教师应及时掌握信息，组织反馈。
在教学过程中，教师应充当“管理者”、“促进者”、“参与者”等多种角色，而不单单是权威的“导演”的角色。对于课堂内的小组合作学习的情况，要及时搜集信息，组织学生反馈小组合作学习的结论与意见。“没有调查就没有发言权”，这就要求教师参与到学生的合作学习中，给学生的学习作必要的指导。要
洞悉每组学生的学习情况，还要对有困难的学生予以帮助和关照，而不是站在一旁若无其事地等待学生合作过程的完成。组织反馈汇报时，要避免学生一哄而上，七嘴八舌，听不到是谁在说，说什么，防止一些学生滥竽充数。教师应及时发现和捕捉学生的闪光点，应尽可能地让学生展现自我。这样，学生的合作学习才会有收获，才会有意义。
俗话说得好：一双筷子容易折，十双筷子折不断。在课堂中开展小组合作有利于体现以学生为主体的教学理念；有利于培养学生的学习兴趣，还利于提高学生分析问题与解决问题的能力，更有利于培养学生团结协作的精神。教师应精心选择学生学习中有合作价值的内容，有效组织学生开展小组合作，从而提高学生学习的实际效果。
第3篇：少不了童话故事
少不了童话故事
小老鼠写了一篇日记，讲的是怎么做牛奶布丁。
做牛奶布丁，一定少不了牛奶。
小老鼠在第一行写到。
大老鼠看看小老鼠的日记，随兴说：“扫地的时候，少不了扫帚。”
“坐沙发的时候，少不了沙发！”小老鼠也高兴地接下去。
“这句子不太好，只能打七十块奶酪。”大老鼠说，“语句不通顺。”
“做蛋炒饭的时候少不了鸡蛋！”小老鼠不甘心，又说了一句。
“NoNoNo。”大老鼠说，“这话比刚才那一句只靠谱了三百分之一的奶酪。”
“看书的时候少不了书！种树的时候少不了树！跑的时候少不了鞋子！”
“还是不合格。”大老鼠说。
“有儿子就少不了爸爸！”小老鼠不服输的'情况下随口说了一句。
谁知大老鼠却比较满意地说：“嗯，可以打八十分。还差一些。”
“有妈妈就少不了女儿！有奶奶就少不了爷爷！”小老鼠乘胜追击，又说了好几个。
“你就不能说点更好的吗？”大老鼠不满的说。
“真的想不出来更好的了！小老鼠用力地挠着头说。
“唉呀，真是傻瓜！”大老鼠在小老鼠的头上不轻不重地敲了一下：“我少不了爱你呀！”
“哦，对哦！”小老鼠露出了狡黠地一笑：“我也
第4篇：作文：少不了的分别
作文：少不了的分别
人世间总少不了分别，这似乎是一个永久性的话题。
“分别”，多么令人痛心的两个字眼，也许你还没有感受到，其实他就在我们身边，并不遥远。回顾过去，几多欢喜几多愁，默默关注你的是谁?他、她甚至是它，还在你的身边吗?
无法从分别的悲痛中走出来，他似乎是一个阴影，笼罩着你的心头，那种憋闷的感觉，让你不能呼吸。于是，你一直在回忆着过去，过去的一点、一滴。随着时间的流逝，你会从过去中寻找欢乐，从现实中探索安慰，不久，开朗多了。但是，当别人谈到那个令你敏感的话题——分别，那份钻心的痛，便会从你已经聊好了伤的心中迸发出来。不由得，簌簌落泪，忘记了现在拥有的情、爱，又回到了过去。完全是出于无奈，也近似于愚昧无知，再次陷入颟顸的渊薮——那个无底洞，不可避免的受到恶魔抓心之痛，一直等待天使来救你。时间?那要看你的了。
看开一点，分别不想你想象中的那么坏，他教你长大，教你承受。
谁想要分别?既然不相邀，那么干嘛要让他出现在人生的字典了?他好呀!好在哪里，你想象呀!你为什么要离开那个心灵的天堂?为什么不是一
第5篇：生活少不了鞭策作文
生活少不了鞭策作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的生活少不了鞭策作文，欢迎阅读与收藏。
人们常说，“没有压力就没有动力”，这是很有道理的。事实上，也的确如此。
今年三月，刚开学不久，我一时心血来潮，写了一部小说的开头。开始几天，我文思如泉，一有空便奋笔疾书，而且还把小说给了几个同学，让他们找找有什么不足。不过，他们找不出有什么不好，倒是无意中帮了我一个大忙。
到了四月，我的兴致也慢慢减少，有时都忘了这事。到了五月，临考了，我没时间也没心思再写了，甚至起了放弃的念头。多亏了当初我英明的决定——让几个朋友先一饱眼福，后来他们竟看上了瘾，天天催着我更新，尤其是朱晨晨，一下课就在我座位边盯着我写，在后面一个字一个字地念。到了暑假，她也时不时催促我，在这种催促下，我终于搞定了这部小说，它是在我众多小说中用时最长的，共用了4个月零11天。不过，时间虽长，我总算写完了。从前也有好几部
第6篇：幸福生活少不了公平
幸福生活少不了公平
要使群众增加幸福感，除了要继续提高收入水平、完善保障体制，还要逐步改革分配制度不合理，打破资本和体制领域存在的垄断现象，同时给老百姓创造表达利益诉求的渠道。
从各地的省市两会到时下的全国两会，“幸福”成为出现频率最高的词语。各级政府反复提到增加居民收入、建设保障住房以及完善医疗体系，决心要让群众享受到手里有钱、看病不难和住得上房等诸多幸福。的确，“十一五”期间，中国的经济总量跃升为世界第二，很多地区的GDP五年间翻了一番，居民收入也以每年10%左右的速度增长。可以说，国家的社会经济发展正在日新月异的提高，老百姓的生活水平也随之水涨船高。
但正如连续多年呼吁公车改革的人大代表叶青提到的，如今虽然很多人经济条件好了，开得起车了，但看到少数人总是开着公家的车办私事，心里还是会不高兴、不幸福。
造成这种“拿起筷子吃肉，放下筷子骂娘”现象的，正是目前社会资源分配上的不平等。根据统计机构的数据，在衡量贫富差距的基尼系数上，我国已大大超出了正常水平，收入最低的20%人群与收入最高的20%人群
第7篇：天才少不了勤奋的作文
天才少不了勤奋的作文
形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。今天小编就来分享天才少不了勤奋的作文，请各位读者好好欣赏和借鉴。
天才少不了勤奋的作文(一)
尘埃只有积土成山才能风雨兴焉，雨滴只有积水成渊才能蛟龙生焉，铁杵只有不断磨砺才能成为针。我还记得发明大王爱迪生说过“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。“所以，我懂得，天才在于勤奋。
勤奋可以战胜障碍。“人无完人，金无足赤“每个人的智力都是有限的，我们都没办法像爱因斯坦一样有如此发达的大脑，但先天的不足，我们有能力通过勤奋来后天补足。司马光小时候记忆力很差，但他却以勤奋战胜了记忆力的缺陷，他常常看书到深夜，别人背一遍的书他背十遍，终于，他的勤奋让他成为了一代史学家，才会有被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚“的《史记》。司马迁的事迹激励了一代代人，我们也应该从他的勤奋中学到，勤奋可以战胜障碍。
勤奋可以取得成功。通向面包的小路蜿蜒于劳动的沼泽之中，通向衣裳的小路从一块无花的土地中穿过，无论是通向面包的路还是通向衣裳的路，都是
第8篇：过年,你倦了吗（版）
过年，你倦了吗
在人生的每一个阶段似乎都有其特定的标志，或者说是优待，身为学生，对寒暑假自然是心生向往的。在结束了一段或长或短的学习生活后，放假回家过年内心自然是愉悦的。当春运开始，看到各大新闻杂志争相报道的春运画面，默默心生感慨，是啊，再远，也要回家过年。
时间总是在悄然中流逝过去，就这样读书写作业玩耍，转眼就到年前。跟着爸妈购置年货，准备春节用品，虽然有些累，但收获更多。
所谓“百里不同风，千里不同俗”，大江南北，祖国上下，每个地方都有着自己特定的习俗，有时候会觉得，其实随着岁月流转，那些习俗早已不只是简单的仪式感，而是渗透在人们心中，对于节日，对于举家团圆的欢喜，是血脉相通的传承和生生不息的希望。
小时候老人常念叨的春节的顺口溜随着长大已经记不太清了，但是对于春节的感触倒是随着年龄增长不断刷新着，都说越长大越没有年味了，其实，关于春节的习俗礼节从不曾改变，改变的，是我们对于现实世界的不断认知和随着学业增加而逐渐丢失的童真。小时候，一根棒棒糖就能得到满足，而长大，意味着需要更多的东西去代替。
第9篇：草——成功少不了坚强
草——成功少不了坚强
草，对人们来说太平凡了。
“野火烧不尽，春风吹又生。”这是唐代诗人李白赞美草的一句诗。它体现了草的顽强的生命力。
有一次，我和妈妈开始了“清草大行动”。你可不要以为我要“滥杀无孤”。那是一因为我家旁边的小路都被挤得水泄不通啦！当我和妈妈拔完最后一棵草，我忽然大吃一惊，有一课小草居然透过粗糙的水泥地生长了出来。“咦，那不是两个月前在修小路时被我和哥哥故意用水泥灌封的那一株小草吗？”我心里一愣。我立刻俯下身来观察。我恍然大悟，它原来是从水泥地的缝隙里“冒出来的。我越看手越痒，举起一块大石头，向那棵草砸去。我顿时心里舒服及了。
又是一个“清草大行动”。我满怀着好奇心去看这株小草。“天哪！”我不禁尖叫道。（其实没那么夸张啦！)那株小草居然从石缝里钻了出来。我不服气，用土拱了一个“围墙”，把妈妈捡的垃圾堆在上面，并放了一把火。烧到一半，还用土埋了起来，像个小山包似的。
一个星期过去了，我特地跑去观察那一株小草。可令人想不到的是，那株小草不但没枯萎，反而更加茂盛了。我顿时震惊了。一刹间仿佛
