青春永久在记叙文
第1篇：青春永久在记叙文
青春永久在记叙文
说到作文，大家肯定都不陌生吧，尤其是在作文中占有重要地位的记叙文，记叙文是以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。我们应该怎么写这类型的作文呢？下面是小编为大家收集的青春永久在记叙文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
曾经，我也认为，青春只是一段很短的时光，像流水一般，很难抓住又容易流逝。可是，在这一段时间的感受中，我明白了一件事，青春也可以从四十岁开始。
我的妈妈是一个40岁的中年妇女，也是一名会计，在我的心里，她就是一个贤妻良母性的女人，她会为我操心一切，也回承包下家里所有的家务。不过，在我心里，她却和青春没有一点关系。直到，我发现了她的改变。
家里原本摆满玩具和杂物的阳台，竟然被整理的一丝不苟，更令人惊讶地是，在那靠墙的一侧，竟然摆满了鲜花和绿植，妈妈正哼着歌，给那阳台上的花浇水，一切都是那么突然，甚至有些不真实，没等我开口，妈妈就说：“你看这些花多美，真是让人赏心悦目呢！”这时的我还只是单纯以为妈妈只是在追求美而已，可是后来的一件事情，却彻底否定了我的想法。
那天早晨，我看见妈妈正在清洗前几年买的健身服，我问：你洗这个干什么？她一句话彻底惊到了我，她说：我报了舞蹈班，准备一下练习用的服装。我当时就不解了，这不是年轻人感的事吗？妈妈好像看出了我的心思，拉着我到一边坐下，说道：你知道我为什么这么做吗。我年轻的时候，经常看琼瑶的小说集，看到入了迷，甚至到处去找，看啊，看啊，眼睛看近视了，学习也一落千丈，什么也没得到，甚至补考了一次，才拿到大学毕业证。这不，到了四十多，想追寻之前的快乐，我便开始减肥，报舞蹈班，养花，就是为了回忆青春，补回自己在年轻时的无所事事。青春是用来努力的`，不是用来玩的。
确实，有很多人在年轻的时候玩乐，却最后一无所有，这样的人的青春没有意义，而有些人在中年的时候努力奋发，照样可以取得自己所想要的，青春虽美好，但你要不利用它，它的美好可能就无法凸显，甚至会被埋没。只要从现在开始脚踏实地，努力拼搏，任何时段的时间都可以叫青春。
第2篇：如何在记叙文中表情达意
如何在记叙文中表情达意
“感人心者，莫先乎情”，一篇成功的作文，总是离不开写作者的真情实感。因此，同学们在对生活中的人、事、物、景进行描摹观照之时，一定要积极地投入自己主观的情感，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，让主观的情意和客观的外物交流互动，从而达到“相看两不厌”的物我交融之境。这样，同学们笔端流露出来的文字才会情味四溢，意韵幽长。
下面给大家介绍几种常用的抒情方法：
一、直抒胸臆表情怀——直接抒情。
即通常所说的“直抒胸臆”，也就是作者在文章中直接地倾吐胸中的感情。这是一种情动于心而发于外的直感的抒发。但直接抒情，虽直接，却不能突兀，要有铺垫；要蓄势，以顺势而发。如作文《两朵萝卜花》，小作者在叙述了老爷爷卖给外国人萝卜花后写道：“我在心里情不自禁地喊道‘老爷爷，我真敬佩您！’我觉得，那萝卜花美，但淳朴的老爷爷的心灵更美！”这句话直接抒发了小作者对老爷爷的敬佩之情。
二、纯真立眼显卓然——以事传情。
即通过对亲身经历的往事的回忆，通过对经历、体验的述说，以激起感情的波澜；因事而动情，在叙述的字里行间蕴含深沉的感情。如作文《生活需要感动》，情真而意切，把抽象的感悟“感动”通过大量具体的意象表现出来：“在你心情不如意的时候”、“在你生病的时候”、“在你学习紧张的时候”……通过这些具体的意象表达了“人随时随地都在感动，随时随地都在感动别人”的生活感悟。
三、曲调虽成情未露——借景抒情。
“以我之情观万物，万物皆着我色”，情感不同，所描写的景物就不同，以情染景，情景交融，把所表达的情感寄寓在所描写的景物之中，通过描写景物予以抒发。如作文《那脚印，那亲情……》的结尾：“昏暗的路灯下，雪还在飞舞着。我杲呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小……”作者宛如一位画家，寥寥几笔，以景带情，渲染出一幅父爱的图画。
四、蝶逐马蹄得花香——以物载情。
大凡优秀文学作品，往往都会在读者的脑海中留下一个个动人的物象。比如一辆纺车、三颗枸杞豆、七根火柴，还有冰心的小桔灯、白毛女的红头绳等。这些物象在文中或是承载一种精神，或是一种情爱，或是一段经历。这些情感的载体可以说是那一篇篇文学作品的形象代言人。如作文《自行车上的空间》，为表现父女之间互让的爱，而找到了一个独特的视角，一个情感的载体，这就是“自行车座垫和后座之间的空间”。聚焦这个空间，作者先写小时候幼稚的我“总爱与爸爸争夺座垫与后座之间的空间”，而“爸爸总让着我”，浓浓父爱溢于“一争一让”之间。后来，懂事的女儿不再争抢空间，而爸爸的爱已成习惯，仍然“习惯性地朝前坐着”，努力“让给女儿更多的空间”——真正的父爱随着时间的推移常常表现得更加突出，强大的父爱也终于让女儿学会“用一颗读懂父爱的心”为父亲让出空间，爱的互动在“自行车的空间”里得到了感人的再现，怎能不让读者为之感动？
五、剪得秋光人卷来——议中蕴情。
好的文章总是刻意打造一些抒情、议论的句子，善于议中蕴情，以点明、揭示文章的中心，突出强调自己的.观点。这些抒情、议论的句子，大多言简意赅、词简意丰。如鲁迅的《故乡》结尾段：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便威了路。”寥寥数语，表现了作者踏平路上荆棘，夺取新生活的勇气和信心，这个“路”一语双关，把地上的路与人生的路、现实中的路与理想中的路结合在一起，感情及含意表达极为深刻，升华了文章的主旨。
总之，只有把自己的情感倾注到所写的人、事、物、景、理之中去，才能与所写的事物进行心灵对话，才能写出自己的真情实感，从而更易引起读者的感情共鸣，使文章达到意想不到的艺术效果。
第3篇：如何在记叙文中进行景物描写
哪些是景物描写的对象呢？概括地说，凡环绕人的但不是对人的描写，都可以说是景物的描写。核心提示：说明文是介绍，让你明明白白知道什么东西是什么样子或是是怎么一回事，主要让你增长见识，了解科学知识；议论文是说理，很明确地提醒你，要对你洗脑，让你懂得某个道理；记叙文（叙事散文以及抒情散文）主要是进行情感教育，让读者跟随你进行一次情感旅程，在不知不觉中接受心灵的洗礼。如果说写说明文是一种“推销”，写议论文是一种“注射”，那么写记叙文就是一种“催眠”！所以情境的营造尤为关键，明白了这一点，就不难理解，我们主要当追求景物描写在记叙文中营造氛围上的作用，将景与人有机地融为一体，更好地让景为人物形象服务，越具备诗意，“催眠”的效果越强。
其实对景物进行描写，你们并不感到陌生，在小学的时侯，你们就接触过这方面的内容，但是直到现在，在你们的文章中，我却常能读到这样的话，“这里的景色多美啊!”“眼前的美景太迷人了！”到底有多美、多迷人，别人却不知道，是因为你写得很空洞。那么，怎样才能把笔下的景物描写得栩栩如生，活灵
第4篇：生活体验在记叙文写作中的使用
生活体验在记叙文写作中的使用（集锦12篇）由网友 “每天都能很愉快” 投稿提供，下面是小编帮大家整理后的生活体验在记叙文写作中的使用，希望对大家有所帮助。
篇1：生活体验在记叙文写作中的使用
生活体验在记叙文写作中的使用
生活是写作的源泉——这是一条颠扑不破的真理。然而在当下，学生的生活相当贫乏，要么生活在应试教育阴影下，几乎把所有的时间和精力都投注于学科知识的学习；要么偷偷地玩游戏，生活在虚拟的世界里。真正自主的课余生活，尤其是个性化的生活经历和体验严重缺乏。学生写作文只好胡编乱造。久而久之，学生的写作热情就逐渐降低，作文课成了学生最讨厌的课程，这种情况严重影响了学生作文水平的提高。
有没有一种方式让学生喜欢写，写得出，有提高？笔者进行了一些尝试，发现把学生的生活体验运用到记叙文写作中，架设起生活与作文之间的桥梁，调动了学生的写作积极性，收益颇丰。
一、生活作業兴趣浓厚，写作周记真材实料
生活作业，又可以叫做“实践作业”。我们知道，作文尤其是记叙文写作，是实践性很强的活动，而培养这种能力的主要途径也应是
