三年级上册《金子》教材分析及说课稿
第1篇：三年级上册《金子》教材分析及说课稿
三年级上册《金子》教材分析及说课稿
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的三年级上册《金子》教材分析及说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教材简析：
《金子》是苏教版语文第五册第七单元的一篇课文。讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，运用关注偏旁、编儿歌两种方法区分形近字;能联系生活实际理解词语。
3、学习抓住描写关键人物的词语概括课文主要内容的方法。
4、学习抓关键词语和联系上下文的方法体会文章内容，培养学生的质疑能力。
5、通过对比——关注前后变化，体会人物内心的`方法，想象彼得会怎样付出自己的全部精力。
教学重、难点：在读中感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，积累语言，培养语感。
三、教学过程：
本着“语文课要上出语文味”的教研主题，我们设计了这样的教学过程：
(一)由“梦想”这一话题导入新课。
1、先由学生交流自己有什么梦想?接着引出：今天我们要学习的这篇课文里的主人公也有自己的梦想。通过预习，你知道课文的主人公是谁吗?他的梦想是什么?(找金子)然后揭示课题：金子
2、对课题进行初步感知：看到课题“金子”这两个字，你眼前仿佛看到了什么?
这一环节目的是：让学生对课题有一个初步的了解，相信随着课文的学习，他们会对课题有更深刻的认识。
(二)字词教学。这一环节设计了两组词语：
1、第一组词语(课件)：
(1)同位互相检查看看会不会读
(2)指名提醒不好认或不好写的字：这里既可以是读音的，也可以是书写上的。
重点关注两组形近字：娇(形容女孩子美好可爱——娇气)、骄(猛烈——骄阳似火;自满、自高自大——骄傲)——区分形近字方法1：关注偏旁，追寻字源;买和卖——方法2让学生自己编儿歌区分：东西少就要买，东西多就要卖。这个“东西”其实就是上面的十字头。
2、第二组词语(课件)：
(1)指名领读——检查读音
(2)自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子，不添字漏字。边读边思考：课文讲了一件什么事?
(3)再读这组词，看能不能帮助我们来概括课文的主要内容：横着读，你有什么发现?(第一行是写淘金者的，第二行是写彼得的。)然后让学生连起来说一说。
(4)教师小结：抓住描写关键人物的词语组合起来就成了课文的主要内容。
(5)对比质疑：再看这组词语，对比彼得和淘金者他们的做法，你有什么疑问吗?(也就是：为什么淘金者都走了，却只有彼得找到了真金?)
至此这组词语达到了三个目的：一是检查词语，二是概括课文主要内容;三是质疑。
3、然后接着追问：真的只有彼得一个人找到了真金吗?(课件)引出课文最后一段，找出“唯一”这个词。那么究竟有多少人去挖金子呢?(课件)引出课文第一句话，理解“蜂拥而至”。什么是“蜂拥而至”?生活中你还见过蜂拥而至的场面吗?(如：商场打折)然后指导对比朗读这两句话。最后进行小结：是呀，淘金者都扫兴离去了，却只有彼得一个人找到了真金，这到底是为什么啊?这个问题真的很有价值，就让我们带着这个问题走进课文。
(三)细读理解。
1、一、二段：自由朗读1、2段。想一想，为什么彼得是唯一找到真金的人呢?指导学生读句子抓重点词语谈体会。关注第二段描写彼得的词语，并能联系上文和其他淘金者对比，感受彼得的与众不同。然后进行对比朗读，小结：联系下文，通过对比我们发现了彼得的坚持不懈让他找到了真金。
2、四、五段：默读4、5段：大雨过后，你看到小木屋前发生了怎么样的变化?画出相关语句，接着让学生交流自己画的句子。师过渡：我们看到的也许仅仅是这些小草，但彼得他看到的却不仅仅是这些小草，联系下文再来想想：彼得还看到了什么?然后引出同样是一块土地，为什么彼得却和我们看到的不一样?(善于思考)文中哪个词让我们看出他善于思考?自然而然的就理解了“若有所悟”这个词，然后师生合作读4、5段。最后小结：刚才我们联系下文，通过自己与彼得对比，体会到彼得善于观察、思考让他又向成功迈进了一步。
3、指名读第六段：你觉得彼得成功的原因还有什么?重点体会“全部精力”：在理解这个词时，分了这样几个步骤：
(1)什么是“全部精力”?
(2)去掉“全部”行吗?为什么?
(3)彼得会怎样付出自己的全部精力?
(4)培育花苗可不容易啊，需要做许许多多的事。出示老师搜集的一些养花的资料，结合这些资料，你觉得彼得还会怎样付出自己的全部精力?出示：当时，彼得。试着用这个句子描述彼得养花的情景，创设情境进行说话练习。最后小结：是呀，彼得对待花苗就像对待自己的孩子，看到花生病了就像自己生病了一样心疼。同学们说到的彼得都做了，同学们没说到的彼得也做到了，这真是付出了全部精力。
4、想象着这些画面，再读第6段。
5、看到这些鲜花，你仿佛看到了什么?
6、配乐齐读6、7段。
(四)深化课题。
再次齐读课题：此时你对“金子”的认识还是哪些金光闪闪的财宝吗?你对它又是怎样理解的?然后小结：这是一种获取成功的秘诀，也是一种可贵的精神。最后回到开课时同学们谈到的自己的梦想，从彼得的身上你又有什么启发?出示小诗歌完成。
四、板书设计：
22、金子
坚持不懈
彼得 善于思考 真金
全部精力
第2篇：三年级数学上册教材分析
三年级数学上册教材分析
一、教学内容：
测量，万以内的加、减法，有余数的除法，四边形，多位数乘一位数，分数的初步认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
二、教学重、难点：
万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形。
三、教材分析：
1、在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的继续，也是学习多位数除法的基础。
2、分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。
3、在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。
4、在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。
四、教学目标，使学生：
1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整
十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
五、教材的编写特点：
这册教材在教学内容的编排和处理上，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2．量与计量的教学联系生活实际，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。
3．空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
4．提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。例如，关于周长概念以及长方形、正方形周长计算方法的学习，学生也经历了了解什么叫周长、怎样测量周长以及探索长方形、正方形周长计算方法的过程。
5．逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
六、教材编写意图：
本册实验教材在培养学生解决问题能力、实践能力，以及情感、态度、价值观等方面都做了很好的尝试。
（1）注意发展学生综合运用知识的能力。
（2）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。例如，第15页的主题图以及后面的例题，利用图片和统计表，介绍了我国特有动物的种数、濒危和受威胁动物的种数，对学生进行保护野生动物的教育。又如，第13页第4题，让学生了解自家的用水量，与家长讨论节约用水的方法，对学生进行环境保护教育等。
（3）反映学生的生活内容，提高数学教科书的趣味性。教材中设计了许多学生喜欢的游戏，反映了该年龄段儿童的兴趣爱好。例如，第113页唐僧师徒三人拍风景照等学生喜闻乐见的素材，拉近了教科书与学生的距离，从而也可激发学生学习数学的兴趣。
七、教学方法：
在三年级数学的教学中，我多数采取的是多媒体教学，通过图片和动画的直观教学，让学生能够更直接、更容易、更有兴趣地理解、接受和掌握每一节课所学的知识内容。但单单只是多媒体教学，渐渐地，同学们也会对千篇1律的图片和动画失去兴趣，所以，我会时不 时根据所学内容的不同，在教学中利用一些小游戏来激发学生的学习兴趣。例如，在教学长度单位时，我就教学生利用手指来记住它们之间的进率。
在今后的教学中，我会潜心研究教材，耐心研究教学方法，力争更好地把握三年级数学教材，从而更好地教学。
以上只是我对三年级数学上册教材的一些认识，有不到之处还请各位老师多多指导。
第3篇：三年级数学上册教材分析
人教版三年级数学上册教材分析
一、本册教学内容简析：
主要内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
重点：万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的教学内容。
内容简析：在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的继续，也是学习多位数除法的基础。
分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具
第4篇：三年级上册《金子》教学
三年级上册《金子》教学
三年级上册《金子》教学
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重、难点： 认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。
教学具准备： 简单的课件
板书设计：
22、金子
绝大多数人 一无所获、扫兴离去
彼得·弗雷特 埋头苦干、灰心失望
偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金
教学过程：
第一课时
教学目标：初读课文，学习生字词
一、揭题导入
1、板书课题：金子，齐读课题。
2、同学们，你们见过金子吗？金子是什么？（一种贵重的金属）
人们也常常用金子来比喻什么？（珍贵的东西、美好的心灵或品质……）
3、今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。
二、初读指导
1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。
2、出示生字词，自由练读。
táo jué bǐ fú ɡān fù mǎi jué kēnɡwā qián
淘金
第5篇：人教版三年级上册语文教材分析及目标
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。
全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成
第6篇：苏教版三年级上册科学教材分析
三年级上册科学教材分析
苏教版《科学》三年级上册教材，在科学探究的对象上以认识事物的现象和事物的变化为主，在过程与方法上以观察与测量为主；在探究水平上以引导性裸究为主。根据《标准》的内容要求，安排了如下几个主题单元：
一、我们都是科学家
二、我眼里的生命世界
三、生命之源——水
四、它们是什么做的五、观察与测量
三年级上册《科学》教学，是起始年级的课，以一种新的面貌呈现给学生科学学习，这将是一个什么样的课程呢?我们应牢牢把握住一个宗旨——每一个孩子都是科学家，要让他们亲身经历科学的发现，动手做科学，动脑思考科学，动口表达交流自己对科学的理解。科学并不神秘，科学就在我们身边，事事通明皆科学。不仅要了解科学的结论，更要重视研究科学的过程，从过程中悟出科学的真谛。
为此，我们特意安排了第一单元(绪论)《我们都是科学家》。
第一单元只有两课：第1课“科学是„„”从课题上就可以看出是让学生回答“科学是什么”的问题，对这样的问题可以有各种各样的回答，学生们也可以举出很多例子来说明。教材的意图是通过一个“吹肥皂泡”的游
