语文教学研讨会的发言稿

2023-09-27 07:13:13 精品范文下载本文

第1篇：语文教学研讨会发言稿

语文教学研讨会发言稿

在当今社会生活中，接触并使用发言稿的人越来越多，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。怎么写发言稿才能避免踩雷呢？以下是小编整理的语文教学研讨会发言稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教学研讨会发言稿1

各位领导、老师：

大家好！

今天我们聚集在一起，很荣幸对于小学毕业班的语文教学我能发表一些不成熟的做法，希望能起到抛砖引玉的作用，但更希望从这次研讨会中学到更多的东西，争取把毕业班的教育教学做得更好。

我的一些不成熟的做法主要如下：

一、准备工作

一开始见到我班六十二人，我脑子里的第一个想法就是尽快认识他们，同时也让他们认识我，但认识是不够的，是要了解，更是要知人善任，因为只有这样才能更好的展开教学，所以开学的教学进度就慢了好多，但通过课后交流，开展形式多样的的主题班会，每日一记，每周一记等等。便迅速的了解了很多同学的内心世界，这为我的语文教学工作起到了很大的帮助。例如课堂提问，我就知道哪些同学是不是因为胆小而不敢回答问题，这个时候我会鼓励他，给他充分的思考时间。

二、教学工作

这里我想讲主要的两点：第一点是抓基础，要求学生课文必须读通顺过关，每课词语听写过关，重点课文有感情朗读过关，每个早晨十分钟的古诗词朗读过关，每日作业认真对待等。第二点是重预习，在班上我给学生提了四个字“读、找、思、查“。这四个字是有序进行的。读：先把课文读三遍及以上，形式自由，但要读到自己不会结巴为止；找，结合课后生字表，同时自己要扫清读的过程中所遇到的生字词障碍，一定要标上拼音，做好课堂展示工作：思，结合课后习题思考问题，提出自己疑问的地方。这个环节是很难检测的，那么我就只有在培养他们预习习惯的同时随时督促他们，让他们先养成习惯先；查，是学生利用资源为自己的学习进行拓展的环节，现在我班学生为了上课能充分展示自己都会想办法查阅很多的资料，并且还会做相应的摘抄。

三、目标工作

我着力想在班级所达到的目标是：首先班级要形成一股浓厚的学习氛围；其次要培养学生良好的文明礼仪习惯和学习习惯；再次要研读教材，专研教学，努力寻找突破口，让他们的成绩有很大的进步。对于成绩我已给他们建立了成绩管理档案，让他们有目标的严格要求自己努力实现自己的目标分数。现在马上进入复习阶段，我一会更加认真的对待；最后相对毕业班我希望让他们感受集体的美好，身心健康的全面发展自己。

以上的这些是我工作中努力寻求做到的，但十年树木百年树人，我要做的教育教学工作还远远不够，希望各位领导给我多提提意见，帮助我实现更美的育才梦。

语文教学研讨会发言稿2

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家早上好！我很荣幸地能执教义务教育课程实验教科书，第一时间地站在新课程改革的最前沿，全面地提高自己。今天，我更荣幸地能向各位专家同仁学习请教，聆听各位的专家同仁的教诲指导。来出席这次研讨会之前，我们阳埠中文秘站原创作品心小学的郭校长叮嘱我，一定虚心学习，乘兴而来，满载而归，把兄弟学校的宝贵经验带回去，不虚此一行；并让我代表他预祝我们这次教学研讨会取得圆满成功。

执教的义务教育课程实验教科书已将近两年，今天我是带着困惑来的。接下来，我就说一说我的一些困惑吧。

一、新课程标准对农村小学生的语言积累要求太高。

新课程改革一个最基本的理念是全面提高学生的语文素养。强调语言素材的积累，积累好词佳句，古诗词的千古绝唱，现代名篇名段，名言警句等等，让学生有深厚的中华民族语言文化积淀。我觉得这是中华民族语言文字学习的一次历史回归，看看今天我们很多人的文化功底的浅薄，再想想我们古人的文化素养和文化底蕴深厚，多年来，我们的语文界走过了太多的曲折。今天，我们能够再次回归语文学习的真谛，不能说不是迎来了语文教学的新生！

新课程标准对学生语言的积累既归定了量的要求，同时也归定了质的要求。这个要求对于绝大多数的城市小学生来说，由于自身语言的优势和周围大量的语言环境，可能不是难事。然而，对于广大农村小学生来说，特别是广大地处偏远、教学资源严重匮乏的村一级小学生，那就不是轻而易举的事了。语言学习是一门实践性很强的课程，没有语言实践是学不好的语文的。广大农村小学生他们学习语言的机会主要来自课堂，来自课本，来自教师，偶尔也来自电视（现在不负责任的娱乐频道，更多地让小学生迷上了《还珠格格》、《春光灿烂猪八戒》，学会了更多的娇气和任性。）。他们太缺少母语学习的机会和环境了！大量的优秀文学作品太难走入农村小学生的学习生活中。家里，父母除了买一些学习资料外，很少购买适合孩子阅读的文学书籍；就是有，父母可能也会认为学好这几本课本就足够了，哪还用花心思去看这些破闲书。学校里呢，由于教育经费紧张的缘故，图书室已经多年没有再添置图书了，加上管理不当，就只剩下一些早就被孩子读烂了的《格林童话》一类童话寓言故事书。订阅儿童学习报刊对于广大农村孩子来说那更是奢侈的事。单单靠一星期的才七八节课时的语文课堂，没有大量的语文自主阅读，没有大量的语文实践，要学好语文无异于缘木求鱼啊！

二、现在的语文教学成绩太难提高了。

以前，语文教学很大的一块是语文基础知识。教师多花点时间，多让学生做几次作业，抓好了语文基础训练，再抓实了课本的知识，哪怕学生的阅读写作水平再怎么不好，要考及格都不是难事。而现在就不同了，就拿我们阳埠中心小学来说吧，随着上级优化调整学校网点布局，撤校并点，大量的村小学生并入中心小学就读。我们学校五年级现在有四个平行班，而它的前身三年级时是一个班，到了四年级变为两个班，现在再重新打乱分成四个平行班。同样的一批学生，在三年里却相继更换了三位语文老师。而几位语文老师呢，面对这样学生来源不一，语文学习程度不一，语文学习思维品质不一的班级，也煞费苦心。我们学校的老师们质量意识很强，尤其是数学老师，几乎恨不得用整天的时间跟着学生，出大量的题目让学生反复强化训练，然后再用考试成绩不断的此文秘站原创作品进步来调动维持同学们这股学习热情。语文老师也尝试了这样做，然而事实的结果是大量的语文基础练习没有办法提高学生的语文成绩。

而且做多了，学生宁愿做数学，也不愿做语文，逐步丧失了对语文的学习兴趣。题海战术或许对数学有效，大家说数学是教什么考什么，有它教学内容的确定性，而语文是学课文却考语文素养，五花八门，包罗万象，让语文老师无从着手。学生的语文素养不是老师讲出来的，不是学生做大量重复的练习得来的，只能在老师长期细致耐心地指导下，靠学生自己长期的大量语文阅读实践和语文积累一点一滴得来的。“冰冻三尺，非一日之功”。提高学生的语文素养不在朝夕。忽视语文学习的内在生命规律，忽视学生语文素养获得的长期性，让我们一些语文老师尝到了“应试教育”的苦果。

去年期末统考，我们学校四五年级的语文老师全部受罚，而四五年级的数学老师全部得奖。语文老师不仅要面临繁重的教学工作上压力，还要面临着来因为教学成绩不理想而来自学校的压力。语文老师们都有这样的感慨：我们农村小学生和城里的小学生相比，不是差在思维能力上，而是语言的功底上。所以往往每到一学年初，很多语文老师（包括学校的行政人员）都闹着要改上数学，就不难理解了。

“我困惑，所以我努力。”今天的.研讨会给了我们一个很好的学习交流平台，我相信，有在座各位的帮助，我的困惑将不再困扰我。最后，我想用当代著名诗人顾城的一句名言来结束我的发言，“黑夜给了我黑色的眼睛，我却注定用它来寻找光明。”

语文教学研讨会发言稿3

各位领导、老师：

大家好！

课堂学习非常重要，养成一个好习惯，也同样重要。

一、科学使用工具书

工具书其实是一种小型图书馆，也是学习的拐杖，是无声的老师。许多工具书查阅方法都有所不同，教学中教师应加强指导，教给学生基本的查阅方法，使学生正确使用；还要设法调动学生对工具书的兴趣。比如，要求学生在课文预习时查生字词语；在课堂上选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择；学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，教师要鼓励学生积极查找工具书；讨论一些让学生特别感兴趣的问题，得不出答案时，要求学生到相关的工具书里查找出来。学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。久而久之，学生逐渐养成了查工具书的习惯。

二、学生良好的写字、识字习惯

小学生良好的书写习惯，就是老师在学生习字课和作业要求中，提出书写的具体的要求，并长期严格训练而形成的。比如，在课堂教学中教师要向学生提出：

1、写字姿势正确，字迹端正，书写规范。

2、会写1000个常用汉字。

3、有写字的兴趣。

4、重视用眼卫生。

5、注意握笔姿势。

6、注意写字姿势。

教师在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步提高独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在街上，在商店只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。在这里要强调的是，汉字教育资源无处不在、无时不见，除了语文课本，生活就是识字的好课堂。要把课外的识字活动和平时的课文教学结合起来，引导学生通过多种途径、多种方式识字，扩大学生的识字量。

三、朗读背诵的好习惯

背诵是大量积累材料、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。对于课本中规定背诵的百来篇课文，在教学中必须要求学生在理解的基础上熟读成诵。心理学研究表明：小学阶段是机械记忆的黄金时期，不可错过。为此，学校和老师要给学生安排定时、定量的诵读内容，课堂上教师要注意指导学生感情朗读，及时纠正和表扬，激发学生朗读的兴趣，然后要求学生熟读成诵。使学生日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。

四、有问题要及时的提问题

学问学问，既要学，又要问。有了疑问才会促使深入思考，才会获取新知。质疑本来就是创新的基矗教学中要多鼓励，多引导学生质疑。在初读课文时，可引导学生从课题中质疑；在深究课文局部时，可引导学生从重点词句、细节描写、标点符号、修辞手法等方面质疑；在课文结束时，可进行创造性质疑。在指导学生质疑时，要特别注意以下两点：一要保护学生的好奇心，即使学生的问题幼稚可笑，也应鼓励并加以引导，不可操之过急，打击其积极性，熄灭其智慧的火花。二要引导学生根据学习目标质疑，忌漫无边际，无针对性。

老师还要鼓励学生，凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。

在语文活动中辅助的语文学习习惯的培养。

广泛开展语文综合实践活动，培养兴趣，养成习惯。树立正确的语文观。

第2篇：实习生语文教学研讨会发言稿

我的语文教学之路

尊敬的xx领队老师，亲爱的xx同学：

受我校教务处两位主任的热忱邀请，要我来和xx实习同学谈点关于语文教学方面的问题。首先感谢两位主任给我安排这样一个说话机会，让我有幸结识这么多魅力型男和阳光女孩。本周工作是有点忙，但为尊重起见和说话不漫天飞舞，还是断断续续抽时间写了个草稿，今天拿来和同学们絮叨，算是语文教学上的一个老战士与即将入伍的新兵一席座谈。讲得不好之处，还请领队老师和在座的同学多多包涵。我的发言之后，还可以接受同学们的任何提问与咨询。不是自我卖弄和倚老卖老，但是我愿与即将加入我们语文教学大军的革命小将——也是未来语文教坛新秀推心置腹，剀切交流，不尚空谈，多务实际。所谈内容，皆以我本人从事语文教学的成长经历为蓝本，所以题目就叫“我的语文教学之路”，主题的指向则是“如何做一个合格的语文教师”和“决心做一个更好的语文教师”。

首先，我还是做个自我描述。

我叫xx，网帖留名叫“xx”，是一中一名普通的语文老师。今年刚送完高考，9月开学又接了现在的高三，也是你们学长——即两年前xx语文系实习生曾经教过的这一届。

我是1982年参加工作的，第一学历就是一个中师文凭，后来一级级参加学习考试，才混得个湖南师大教育学院的毕业证书。在讲台上站了三十一年有余，今年刚满50岁。

我的这三十一年，大致分为三个阶段：前十五年在一所乡下初中教语文，这期间有两年时间当教导主任、后来接着七年半时间当校长，但都没丢下我一向钟爱的语文教学，而且所教班级的毕业会考语文成绩，在我所在的那个片区内12所学校中，从来没有拿过第二，一直都是第一名。后来校长不当了，也就离开那所学校了。这就是我的工作经历中的第一阶段。在这个阶段中，我有五个收获。

一是在84～88年，我从一位因为没有专科学历而被迫从县城高中下放到我工作的乡中当教导主任的xx老师那里学会了写文章。我的这个领导是有真才实学的，他教二十多年的高中语文，只因学历是“中师”，在特别强调文凭的年代里，他不幸中枪了。但他的不幸，反倒成就了我可遇不可求的一段跟班学习机会。那时的我，初出茅庐，愣头小青，啥也不怕，对写文章还真有点自负，结果经他一看，真是被批得体无完肤，毫不客气。可是我还不服气，他就亲自做出一篇，我读完之后由衷佩服。于是虚心向学，恳切请教，请他出题我来写，由他批阅我来改，改了思路改文字，还要学会提炼深化。至今我都还记得他说的几句顺口溜是：“文章没有巧，观点和材料。观点确定了，材料跟着跑。”就这样反复锤炼，终于给逼出来了。

第二个收获也是因为他。我的刘主任不就是因为没有合格学历才被放下来的吗？虽然有点屈才，但确实因为没有合格学历而显得有点硬伤。于是我就下决心搞学习拿文凭，从85年开始，88年拿到专科，94年又拿到本科，终于完成了学历的逐级提升。

三是收获了现在的家庭，完成人生大事，就好安安心心干工作。

第四个收获是，开始学习写旧体诗词，渐渐认得一些门道，算是初步入门了。这份收获，完全是凭兴趣，靠自学，无人指点，就只能靠自己摸索。也要有勇气，当年写了许多狗屁诗，竟然也敢拿给当年在县文化馆当馆长的廖泽川(怀化市著名诗人)看，结果可想而知，是泥牛入海，毫无消息。但我不气馁，靠着坚持，这一坚持，都快三十年了。如今是中华诗词协会会员，也是今年刚被吸收进去的。

第五，收获了一份从当教导主任再到当校长、前后连贯、将近十年的宝贵经历。这段经历和校长的位置，确实很能锻炼人。因为我当校长时是27岁，所在的学校又还是我的母校，大部分是我的长辈，有我的老师，有村房叔叔，还有我的舅舅，舅舅又分亲亲的和隔房的，而我一个年轻小伙，要把事情玩得转，不用智慧、不动脑筋是不行的。在校长位置上，我“玩”了七年半，夺得五连冠，组织上就送我去学习。学习结束就再也没能回到原地工作。政声人去后，民意闲谈中。如今回去走走，犹然感到亲切如昨，风气尚存。那里的百姓待我极为友好。

今天所讲，虽然不是什么具体的课堂教学案例之类，也没有什么技能技巧，有可能让大家失望。但我认为，以上这些实实在在地关乎着我们的教学态度、教学习惯和教学作风，是一种形而上的“道”，大道之行，岂无圣哉？至于再要谈点关于课堂教学、班主任工作等一些形而下的“技能技巧”，似乎可以在你们的领队老师和实习指导老师那里学到很多。如果真正解决了认识上的一个关乎“道”的问题，你才会更有动力去钻研那些技能技巧之“器”者。在此，我为你们预先送上最真诚的祝福！

耽误各位时间了，我的发言就此告一段落。

谢谢大家！

第3篇：高三语文教学研讨会发言稿

高三语文教学研讨会发言稿

尊敬的各位领导，兄弟学校的各位老师们：上午好！

年年岁岁的高三高考研讨会如期而至。我谨代表xx一中介绍我校语文组在高三复习备考中的一些做法及反思与大家交流。不妥之处，还望领导和同行们指正。

一、去年高三语文组取得的成绩

20xx届语文在备课组长zz老师带领下取得了骄人的成绩。不过，这种成绩属于我们校内的兄弟备课组，我们正在向他们学习。下面我主要介绍我们这一届备课组在高三复习时做了些什么，又计划做些什么。

二、今年高三语文组的做法

1、关于已经做了的

即从九月份开始的第一轮复习，我们计划是三月左右结束，现在开始诗歌鉴赏考点的'复习。

关于第一轮复习，我用16个字概括，就是：宏观规划、夯实基础、知己知彼、心里有底。