春望散文
第1篇：春望散文
春望散文
我在风中朴素地等你。我翘首以盼，不容一片叶挡住我的视线，我要见你温暖的浅笑映在我的额头。铺天盖地相思劫，泪已成冰，覆盖，静穆，我不再出声，那附着我的蝉，聒噪的蛙一律掩埋在我的思念里，我要静听你炸雷般的问候敲开我的心窗。
芬芳的日子就洋溢在我脸上，你的温存令我痴狂，恣意挥霍旭日晨朗；你的庇佑让我跋扈，贪婪吮吸朝露醇浆。我攀援着你的高度，用最华美的姿势回报你的恩赐。我的'娉婷让自己心醉，我的歌吟是否也震你激荡？
你的每一颦笑都牵扯着我的心动，在你转身的一刹那，菡萏香销，愁翠落黄。在你渐行渐远渐无书的夜晚，寄一叶素笺，托一行雁鸿，追着你的萍踪，是否我的矫情让你心伤？
第2篇：望春现代散文
望春现代散文
过完春节，春天的门扉便徐徐打开了，如同人们封闭许久的心灵，在一个苏醒的世界里，自由呼吸。
每天上班、下班，做点家务、看看孩子的作业，时光就是这样，在穿梭忙碌中平静地过去。即使春姑娘翩然到来，心亦如一口枯井，顽石砌就的光滑井沿上，连苔藓也不长了。对于我最爱的文字，不知为何也疏远了、淡然了。这样的变化，是好还是不好呢？
我每天准时来到办公室，打开电脑浏览一下曾经流连忘返的论坛，看看熟悉的名字和文章，或者留个脚印，或者悄悄地看了，悄悄地离开。窗外，春日的阳光暖融融的，透过玻璃窗洒在身上。俯视窗外的风景，每天都是新的`，也是旧的，比如十字路口那些来来往往的车辆，多像清澈的河里游动的鱼群。川流不息的是时光之河，红色的、深绿的、银白的、橘黄的、淡蓝的大大小小的车辆，就好像是来自不同方向的鱼儿，往各自不同的方向游去，他们都是独一无二的。
那些车里的人，还有奔波步行的人，他们在忙些什么呢？他们幸福吗？每天，我只看到他们沉默地从我眼底下“游”过，他们或从容或忙碌，他们会不会感受到春天的到来，会不会想到，在街边的某一栋高楼上，某一扇窗里，有一个人，正在看着他们……
办公室里有时是繁忙的，有时是悠闲的，隔一段时间有打印机的声音传过来。黑色沙发前的一张长条方桌上，有一盆仙客来，叶子是好看的心形，花朵五瓣向后合拢，如跃跃欲飞的蝴蝶。这是同事为装点办公环境特意买来的。
闲的时候，我喜欢坐在这盆花前，把枯黄的叶片和褪色的花朵一一掐掉，让这盆花一直像新开时的样子，生机勃勃。然而春节后花朵是越开越少了，即使褪色的花朵，我也不忍心再掐了。我把花盆挪到靠近阳光的桌面上，心中默默祈祷，希望那些失色的花瓣可以抬起头来，重新焕发娇艳。
如果不能，也不要伤感，就把目光投到窗外吧。仙客来的春天也许就是退隐，守望了整个冬天，她已经疲倦了。而窗外的世界正在春天中拉开帷幕，天地之间的舞台何其大，大自然中有那么多的花，正在积蓄力量，准备摆一场万紫千红的盛宴，有谁会拒绝赴约呢！
这个春天，丢掉俗务，甩掉包袱，让心情也随着百花一起绽放、一起美丽吧！
第3篇：望春经典散文
望春经典散文
清晨，蓦然发现在严寒的裂缝中，拱出了一枚鲜艳的嫩绿！它仿佛一炬燃烧地火焰，亦像一面孤单地列旗，率先向寒冬发起了强力的攻势！哦，久违的春天阿，这是你的信使吗？你真的快来了吗？
我知道你离我们不会太远了，尽管，凌厉的西风仍在奸笑，虚伪的雪仍在试图掩盖杀戮的罪孽，残冬仍在肆意的挥舞着“咸猪手”，然而，我已隐约听到春雷在滚滚地轰鸣，这是自然的潮流，也是上帝的恩赐，任谁也别想阻挡！
迟来的春啊，我不敢抱怨于你，只想轻轻地问一声，是巍峨的昆仑阻碍了你的脚步？还是太平洋的风暴滞留了你的行程？难道，还有羞于启齿的'理由让你姗姗来迟么？我还想问，你的风是否吹拂了长江，吹拂了黄河？是否吹过了大街，吹过了小巷？是否吹进了工厂，拂展了工友紧皱的眉头？是否吹进了田间地头，拂干了老农面颊的清泪？你是否吹拂了整个神州大地，包括所有的犄角和旮旯？······
啊，春风！请不要鄙夷那座满目荒凉的大山！你不见它不甘的手臂仍然紧紧地拽着西沉的太阳？请不要忘记那颗孤独的松！它虽然受尽风欺雪扰，却毅然守候着那一片春！甚至不要
第4篇：春望
《春望》教学设计
【教材解读】：
《春望》是一首千古传诵的爱国诗篇，写于安史之乱中诗人困居长安之时，表达了诗人忧虑国家、感时怀人的焦急心情。国都残破，春城草深，一破一深，令人怵目惊心。诗人在写景中抒发感慨，触景生情，移情于物，把国破之痛写得十分强烈，把爱国与伤时之情紧密交织在一起，把国和家的命运紧密地联系起来。【学习目标】：
1.理解诗歌内容，熟读背诵。2.领略古诗词的意境美。3.感受诗人深沉的爱国情怀。【学习重点】：
理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。【学习难点】：
体会作者写作时的背景或心境。【学习方法】：诵读 【课时】：1课时
一、导入新课：（导）1.情景导入：读对联，识人物。
师导语：在盛唐的诗坛，矗立着两座不朽的丰碑，分别是浪漫主义的李白和现实主义的杜甫，请读大屏幕上的对联，你能看出对联写的是哪位诗人？[杜甫]
今天我们一起走近杜甫，从他的名诗《春望》中感悟诗人忧国悯时的情怀。这首诗编入第五单元，本单元所选诗文，多表达古代文人的志趣，我们要在反复诵读中领会丰富的内涵。
2.齐读学习目标。
3.请展示你
第5篇：春望
教学设计 课堂实录 教学资源
我要点评 共1学时1教学目标.1、知识和能力:理解诗歌内容,提高鉴赏古代诗歌的能力。
2、过程和方法:在自主合作探究中,多形式诵读和赏析诗歌。
3、情感、态度和价值观:体会诗歌的忧国思家感情。
2学情分析
.八年级学生了解鉴赏古代诗歌的方法很少,阅读古代诗歌的能力不高;学生阅历尚浅,对诗人忧国思家的感情体会有一定难度。这首诗没有太难的词句,学生可以在了解写作时代背景和诗人的离乱经历基础上,整体把握诗歌的内容,学习重难点是尝试再现诗歌情景,进入诗歌创造的意境,走进诗人的内心世界。
3重点难点
.重点:在合作探究中,多形式诵读和赏析诗歌,体会诗歌的忧国思家感情。
难点:进入诗歌创造的意境;提高鉴赏古代诗歌的能力。4教学过程.4.1 一课时
4.1.1教学活动.活动1【导入】激趣设疑，导入主题
.1、对联导入,了解诗人
“世上疮痍,诗中圣哲;民间疾苦,笔底波澜”是郭沫若称颂杜甫的对联。你能根据你所了解的杜甫和其诗歌,谈谈你对这幅对联的理解吗?
杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人。杜甫生活在唐
第6篇：春望
《春望》教学设计
黄榆九年制学校
李 双
教学目标：
1.理解诗歌内容，了解作者爱国思亲的感情。
2.反复朗读，背诵课文，把握重点词语，分析景物意象，体会作者的思想感情。
3.激发学生爱家、爱国的思想感情。教学重难点：
通过分析诗歌的意象，结合背景，理解作者的思想感情。教学过程：
（一）导入：
自古以来，文人墨士写下了许多的爱国诗篇。陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”告诉了我们统一祖国的真挚感情；龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”告诉了我们希望有爱国爱民的人出现；那么杜甫的《春望》告诉了我们什么呢？今天老师和大家一起来学习这篇古诗。
（二）新授： 1.介绍作者。
2.介绍《春望》写作背景，揭示课题。
唐朝曾经是中国一个鼎盛的朝代，但是在公元755年，发生了一件惊天动地的大事，那就是安史之乱。安禄山和史思明的叛军对繁荣一时的长安城进行烧杀抢夺，使长安城破败不堪。安史之乱使多少人家破人亡，妻离子散，杜甫也被叛军抓到了长安，他孤身一人，远离亲人，在第二年的春天，来到长安街头，目睹长安城满目凄凉的景象，触景
