卡通大亮相评课稿
第1篇：卡通大亮相评课稿
卡通大亮相评课稿
《卡通大亮相》是由陈老师执教，这一课是选自于新湘版美术教材小学第5册（三年级），整堂课设计的比较新颖，思路清晰，课堂气氛热烈，教学效果不错，比较好地体现了新课标、新教法的精神，比较充分的运用了双语进行教学。总的来说是一堂富有情趣并且深受学生欢迎的课。
一、双语教学评价
1 、教师个人的英语表达能力比较强，语音比较纯正，发音比较准确，教师的英语水平相对还是比较高。
2 、学生的英语接受能力比较强，教师在课堂上所用的英语学生都能听懂，教师把学生不熟悉的本课专业性的单词，在短暂的时间里教会学生，学生很快就能学会并掌握。
3、课件制作的比较精彩，很生动有童趣，能很好的去调动、激发学生的学习兴趣和欲望。
二、课程理念评价
1、教师知识技能扎实，教学方法得当，教态自然大方，板书漂亮，示范准确，课堂教学效果好。
2 、注重对学生的观察探究的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生的主观能动性。
3 、注重学生的`全员参与，真正把学生当成课堂的主人，给学生说、画、评的空间，使所有的学生通过学习都有所获。
4 、在教法和学法上，基本实现了教师教学方式和学生学习方式的有效转变，促进了教学效率的提高。在教学过程中，老师时而是学生学习的促进者，时而是学生学习的合作者；而学生在学习中，时而是探究者，时而是合作者，通过这些方式最终促使学生学会学习、学会探究、学会合作。
三、不足之处
1、师生的双语互动还不够好，整堂课学生用英语表达的太少，主要原因是教师没能更多的用英语去引导学生，英语资料准备的也还不是很充分，学科词汇、术语缺乏使用意识的培养。
2 、整堂课在时间分配上还比较欠缺，学生作业时间稍紧了点。
第2篇：《卡通天地》评课稿
《卡通天地》评课稿
一、优点：
1、导入现场自画Q版像，体现教师一定的专业素养，快速有趣切入主题。
2、卡通特点、手法清晰明确。
3、互动游戏设计新颖有趣，学生学会在课堂上专注观察身边的同学。
4、牛刀小试学生快速画出形态各异的表情，且生动十足。
5、五官的讲解细致入微，强化突出卡通的手法。
6、果蔬上创作，创意十足。
二、缺点：
1、卡通形象的选择有待斟酌，且代表性不强，美感不足。
2、卡通的特点一环交代不清，没有相应图示表现，故学生在回答时有些茫然。
3、交代完特点手法一环后，忽视了卡通概念性问题，一闪而过，学生必然不知。
4、互动游戏一环没有更好突出“动”字，学生在画完没有及时展示，学生没有成就感。
5、五官讲解虽然细致，但形式老套，没有新鲜感，且讲解时属“灌输式”。
6、作业的形式有点偏离课程的目标设定，目标重点是运用夸张、变形、拟人的手法表现丰富的表情，但在作业演示时却加入镂空、黏贴等方式，导致学生作业呈现时重点的偏离。
7、整堂课对于初中学生来说，目标设定过低，对学生整体的提升效果不大。
三、建议：
1、建议选择经典的具有代表性的卡通形象图片，且分类清晰，如国内卡通、日本卡通和欧美卡通形象，图片不需多，但要有代表性及震撼性。
2、卡通特点一环可以在欣赏经典作品的同时，学生能通过观察并经过小组讨论后自主总结，前提是回到第一条建议，图片必须经典有代表性。
3、卡通概念一环其实在第二条建议的前提下，可以由学生自主总结，突出学生主体性。
4、互动游戏完全可以与学生充分互动开来，如每个场景的出示，可选个别学生上台表演，做出夸张生动的表情，由其他学生快速而准确的抓画，现场气氛定会更加“动”起来。然后快速展示学生作品，比单纯的让学生在纸上画表情要更有针对性及成就感。
5、五官细致的讲解中，可重点突出某一五官的特点，如眼睛，用图解的方式分解眼睛，然后夸张、变形，可能的话可以当场演示各类夸张、变形的眼睛，深入浅出。然后其他可以完全交给学生，用相同的方法图解其他五官，并设计出更丰富的五官形象。
6、拟人的一环我觉得是起到承上启下的作用的.。可以结合前面所讲的五官，为后来作业的设置埋下伏笔，并适时的展出水果实物，对学生后来的作业起到启示作用。
7、作业设置一环，结合第6条建议，在水果展示揭开自制的“口罩”时不应全部揭完，应留点悬念，而且把镂空一环暂时隐藏，让学生全心全意表现的是画面的变化而不是手法。在学生完成作业之后可将“口罩”揭开，让学生知道，原来卡通除了画还有其他许多手法，对学生思维拓宽、课程的延续有着更加积极的作用。
8、课堂目标设计的浅显，是教师对课程专业熟悉程度不及课程本身的领域过大、过新有关，说通俗一点就是教师对这课不是很“有底”，因此要多了解卡通、多了解学生动态，与时俱进，做到心中“有底”，课程想“浅”都不容易。
第3篇：卡通天地评课稿
卡通天地评课稿
优点：
1、导入现场自画Q版像，体现教师一定的专业素养，快速有趣切入主题。
2、卡通特点、手法清晰明确。
3、互动游戏设计新颖有趣，学生学会在课堂上专注观察身边的同学。
4、牛刀小试学生快速画出形态各异的表情，且生动十足。
5、五官的讲解细致入微，强化突出卡通的手法。
6、果蔬上创作，创意十足。
缺点：
1、卡通形象的选择有待斟酌，且代表性不强，美感不足。
2、卡通的特点一环交代不清，没有相应图示表现，故学生在回答时有些茫然。
3、交代完特点手法一环后，忽视了卡通概念性问题，一闪而过，学生必然不知。
4、互动游戏一环没有更好突出“动”字，学生在画完没有及时展示，学生没有成就感。
5、五官讲解虽然细致，但形式老套，没有新鲜感，且讲解时属“灌输式”。
6、作业的形式有点偏离课程的目标设定，目标重点是运用夸张、变形、拟人的手法表现丰富的表情，但在作业演示时却加入镂空、黏贴等方式，导致学生作业呈现时重点的偏离。
7、整堂课对于初中学生来说，目标设定过低，对学生整体的提升效果不大。
建议：
1、建议选择经典的具有代表
第4篇：卡通大亮相教学反思
《卡通大亮相》教学反思
小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的内容就比较少,所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中,我力争以充实的内容来吸引学生，通过猜一猜、看一看、说一说和画一画来培养学生的兴趣。
《卡通大亮相》这一课属于造型·表现课型。本课结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识、欣赏、设计卡通形象，提高造型表现能力。卡通文化中蕴涵着的丰富的美术语言才是学生真正要学习的知识。通过教学，教师要帮助学生认识了解卡通，学习设计卡通形象并运用于生活之中。因此我把这次教学活动定位在真实、鲜活、的课堂教学，让学生从中学会运用艺术语言表现生活中的色彩、品尝生活中的快乐、创造生活中的美丽。
在新课开始之前，我通过谜语的形式，导入新课题。并把动画片中的各种卡通形象展示给学生欣赏,极大激发了学生对卡通的兴趣。带领着学生自然地进入了第二个教学环节。
教师在选择卡通形象时卡通形象与生活中真实物象进行比较，得出卡通形象在设计上的三大特点。体会了卡通与生活的联系，也为他们之后的创作奠定了基础。这堂课中，老师在选
