世界第一经济大国美国的教学反思
第1篇：世界第一经济大国美国的教学反思
世界第一经济大国美国的教学反思
课讲完了，但并没有感觉的到轻松，有很多的遗憾，让我不得不进行反思。按照现在倡导的先学后教的模式，突然发现自己的教学理念真的很落后，没有一点创新。而新课程下的课堂要体现学生的主体地位、培养学生创新精神和实践能力、最大程度发挥学生的潜能、让学生学会学习、掌握学科一些必要的技能和方法、赋予新课堂以现实的意义和生命的价值。这才能使我们的课堂成为学生学习知识的殿堂。由此我认为备课不仅仅是写出教案，做好课件，按部就班的完成教学任务就万事大吉了。首先要看看你的设计思路是不是在你原来的教学理念上有创新，能够在课堂上展示学生的主题地位和培养了学生的创新精神和实践能力。能否让学生在掌握历史知识的同时在能力上，思想上有提高。接下来以后，我没在着急准备写教案，而是先把自己的设计思路整理出来。从导入的设计，到活动的设计，师生的互动，课后学生的练习巩固，我都努力围绕能接近学生，能充分发挥学生的主动性，还能让学生在学习中学会技能方法，并能开心的通过体验巩固学到的知识。
良好的开端意味着成功的一半，有牵一发而动全身之妙，一个睿智怡情、赏心悦目并与现实生活息息相关、妙趣横生的导入，是为师者精心设计、艺术构思的结晶，也是教师学习过程中的一种艺术创造，也如同拨动学生的`心弦的第一音。对抓住学生求知的心里，激发学生的学习情趣，使其怀着满腔的期待投入到新的学习主题上来并学好新知识打下坚实的基础。
而美国经济的发展这课想要想有个好的导入应该不算困难，因为推动现在美国经济发展的主要是以信息产业为主导的高新技术，如网络，信息技术及相关的高新技术。我最初就想用张店的电脑城或北京的中关村导入，可在跟学生交流后，发现很多学生并不知道。但学生对微软和英特尔公司却很熟悉。所以我就设计了这个对话的导入，很可惜，我课前没跟学生进行很好的沟通，在导入的时候学生们的反映并不像自己想象的那样积极主动。在课堂上我问他们上信息技术课学过有关我问到的知识没有，他们说没有。我当时心里就觉得导入可能出问题。果然，这次导入不是很理想，现在想想如果改成直接用身边电脑导入：同学们，这是什么？你知道微软公司跟英特尔公司吗？他们是哪个国家的？然后点出硅谷导入新课，效果会好些。以后需要注意的是不管哪个环节都要注意，备教材，首先要备好学生，其次是讲授新课的过程 这是完成教学目标的主要部分，根据新课程理念，在教学过程中要体现师生的相互尊重和信任，老师的主要角色就是引导帮助学生，通过各种活动的设计让学生充分展现自己，在快乐中学到知识，掌握本领，提升认识。
在这节课中我最初是设计了三部分。第一预习指导，让学生自己学习，培养学生的自学能力。第二是两个活动，一个是让学生自己画表格归纳所收集到的历史信息，第二个活动让学生看图表能解释历史现象。最后是一个课堂的巩固小节，让大家在充分思考的基础上能够在思想上提高认识。通过试讲后，我发现第一个活动用的时间太多，而且也不好把握，所以就改成了学生展示平台，不让学生做表格，只是起来总结自己的预习成果。时间是够用了，也主要是由学生来完成这个环节，但我的感觉课堂不够活跃，这说明我在跟学生的交流方面需要提高。第二活动看图解释美国的经济发展特点，我认为自己设计的很好，不仅能锻炼学生的能力，也能让学生感兴趣，可很遗憾的是屏幕板示内容没打开，这也是这节课中最让我遗憾的地方。不管什么原因造成的，以后在讲课前一定做好充分准备，要预设各种可能出现的情况。第三部分是巩固小节，是认识提升部分，我设计了“相信自己能行”这个环节，通过让学生归纳美国经济发展的主要原因，谈自己的认识，在提问前我强调了思考的方向，要从全局，考虑每个时期经济发展的共因，可是学生还是把每个阶段的原因合起来一起回答，而且不是一个学生这样做。谈认识或启示这方面学生做的不错。这让我觉得学生需要进行多进行开放性主观性题目的训练。回答问题不能太死板。
第三巩固练习部分 学案中巩固部分是我教学中经常用的，几乎每节课都有，在这节课中我设计了两个巩固练习，一个是通过一个或多人参加的判断活动，来巩固所学知识，可能是学生第一次参加，所以开始时学生并不积极，但结果证明这个活动学生还是比较喜欢的。这个活动需要完善的地方就是应该把错误的判断题给学生纠正。我希望这个活动能在我的教学中坚持下去，学生不仅喜欢参加，还能寓教于乐。第二活动是选择题，通过提问的方式进行，学生做的不错。以后我觉得可以通过其他的方式进行，例如抢答、分组竞赛的方式等。
教学中教师的反思是提升教师水平的非常重要的环节。以上是我这次讲课的感受和反思，我希望自己能在平时的教学中一直坚持，每课都要有教学后记，一位教育专家说过，如果一个老师能坚持写三年的教学反思，他定会是个教学上的能手，一位非常优秀的教师。我正在朝着这个方向努力着。
第2篇：《攀登世界第一高峰》教学反思
《攀登世界第一高峰》教学反思
《攀登世界第一高峰》教学反思
一、紧扣重点段落，培养问题意识。
本单元的训练重点是“进行问题意识的培养，引导质疑问难。”根据教材的特点，结合本文描述的情景远离学生实际生活这一情况，让学生针对重点段落进行质疑。自教学第三小节时，我让学生找出最让自己感动的一句话，学生马上找到了：刘连满看到这个情景，立即蹲下身子，斩钉截铁地说：“快，踩着我的双肩上！”在学生感情朗读的基础上，启发学生进行质疑，读了这句话，你有什么问题？学生马上提出：刘连满看到了什么情景？他为什么斩钉截铁地说？学生提的问题紧紧围绕教材，质量非常高。同时，为了有效地解决学生的疑问，课前着重帮助学生搜集珠穆朗玛峰的相关资料，再教学过程中，适时补充有关资料，引导学生关注与文本关系密切的信息。这样，也能培养学生通过信息找寻答案，解决问题的能力。
二、针对关键词句，感悟思想情感。
在教学过程中，通过让学生读重点段落，划关键句，理解重点词的方法，再现中国登山运动员登山的场面，让学生感悟作者所要体现的`情景和表达的情感。在教学课文第三四小节的时候，我出示了一个说话练习：离山顶越来越近了，而困难也更大了（ ）。队员们会遇到哪些困哪呢？学生议论纷纷，除了书上写到的，还可能遇到哪些困哪呢？根据学生的回答，我马上又提出：面对这么大的困难，他们心想（ ）。再通过看图片和资料，让学生对攀登高峰的困难有了直观的了解。
三、创设情景，活用语言，激发爱国热情。
文章脉络清晰，所述的中国登山队员攀登珠穆朗玛峰的经过，着实让人感动。在教学过程中要特别注意缩短孩子与文本之间的距离，让他们能真真切切地去感受，去体验，从而能真正体会文章的主旨。在教学的最后一环节，我让学生大声喊出英雄的名字，练习说话：英雄们，我想对你们说：“ 。”根据课文内容，或课外收集到的资料，以“向您致敬，我心中的勇士！”或“这一幕，永远铭刻我心中”为开头，说一段话。通过这样的环节让学生能再回味一下课文中的感人之处，借助文字表达出每个孩子的心灵之声。
第3篇：美国为什么能成为世界第一农业大国
国为什么能成为世界第一农业大国？美国的农业对中国有什么启示？
第一，（地理位置）美国大部分耕地是处于西经122-西经75 之间，（气候）大部分地区属温带和亚热带气候，气候温和湿润，阳光充足，西部南部地区土地平坦肥沃，适合耕种。
其次，美国人口较少，工业化程度高，土地集中，适合进行大面积范围的耕作。再次，美国农产品对外贸易发达，有广阔的市场空间，农业形成了专业化，这刺激农业的进一步发展。
还有，美国农业科技程度高，政府重视农业的科技发展，专业化程度不断提高，形成了区域农业。
给中国的启示：
重视农村农业和农民的发展，要注意科技兴农，加强农民的科学素质，在一定范围内形成自己农业的专业特色产业，以在农业产业结构中注意形成一条龙的效应，让农业的生产与销售相结合。
在教学的过程中，以某一区域为例，首先要分析该区域发展农业的条件，包括自然条件和社会经济条件，包括有利的条件和不利的条件。不利条件就是该地发展农业的制约因素。同时还要分析在这样的条件下，该区域农业发展的特点。最后针对该区域农业发展所面临的问题，并结合特
第4篇：《美国》教学反思
《美国》教学反思
美国的教学结束了，为了更好地教好学生，为了更好地服务于教学，总结经验、吸取教训，教学反思都不失为一种自我提高的捷径。现将美国部分地理教学反思如下。
美国是当今世界上经济实力最强的国家，也是世界地理教学中国家地理部分的重要内容之
一。教学中的目标是：知道美国的农业构成和经营特点以及主要的农产品；了解美国的主要农业带；知道美国的主要工业部门和依托现代化科学技术的工业特点；知道美国工业的地区分布；知道美国的著名城市和风景名胜。
本教材介绍了美国的地理位置、领土组成、居民、地形、气候、河流等自然条件的特点及其对农业发展的影响、美国工农业的特点和美国的主要城市等自然地理和人文地理方面的内容，很全面，所以《美国》一课至少需要二课时（第一课时：自然地理，可以从阅读分析各种地图来学习；第二课时：人文地理，不仅需要阅读地图、分析地图的能力，还要有用地理思维去分析地理现象的能力和综合分析问题的能力。以下分析都是针对第二课时）。在此之前，已经学过亚、非、欧洲的九个国家，所以学生对国家地理的学习过程、学
第5篇：美国教学反思
美国教学反思
反思一：美国>教学反思
《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质 的国家的概况有所了解。本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。第二课时则主要认识美国 是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。
世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。
资源消耗大国—在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。
学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够掌握学习区域地理的简单方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备一定的读图能力。所以教学中，指导学生通过读图认识美国
第6篇：《美国》教学反思
《美国》教学反思
《美国》教学反思
《美国》这节课没有采用学案导学的方式进行讲授，采用传统的教学方式，板书、PPT、投影仪、课本。
这节课分了三部分，组成和位置、民族大熔炉、农业强国。其中，在讲到民族大熔炉时，提到美国是世界上第三人口大国，提问，为什么？发达国家一般人口都是比较少的，而美国却是例外。让学生从课本中寻找答案，锻炼学生的总结、概括能力；当讲到美国的种族歧视时，进行了德育教育，以奥巴马、乔丹，尤其重点介绍了克里斯·加德纳的事例，来激励学生无论在任何的困境下，都要坚持内心的信念，不断地拼搏、进取；在讲美国是一农业强国时，让学生思考、讨论发展农业的有利条件，进而引出美国优越的条件：气候、地形、河湖等，通过这种方法，来锻炼学生的思维，将以前所学的知识和现在的问题联系起来，增强学生的理解和运用能力。
但是这节课，还有些许的遗憾，由于以前上课，都是采用学案进行教学，结果，一旦缺乏这种引导，好多学生会表现出迷茫的感觉，当讲到重点知识，比如美国的位置和组成，美国的地形和降水特征时，学生不知道把它们记下
第7篇：美国教学反思
“美国”教学反思
鸡西实验中学 刘忠民
美国这一节课是初中地理内容，虽然是复习课，但是却是高考的重点，针对这一节课我做了很多的准备工作，使学生能够充分了解美国这个国家，并熟记以及灵活运用解决实际问题。现有如下以下几点反思：
一、教学形式要创新。
过去讲授国家地理时，就是按照自然和人文两方面，从位置与范围、地形、河流、气候、自然资源与灾害，以及人口、城市、工业、农业、民族、地区文化等方面逐一分析，分析的时候大多的情况就是拿一幅地图让学生阅读，这种传统的教学方式，形式上缺乏新意。学生们不爱学习地理的主要原因就是内容陈腐，与生活关系不密切，体会不到知识的价值，激发不了他们学习的欲望。所以这节课我在内容上虽然基本上是按照上面呈述的几个方面来考虑的，但是其出现的先后顺序，轻重详略，而是按照美国国家的具体特点有所侧重取舍的。例如在导入新课过程中，待机画面用美国总统布什和奥巴马的漫画，其夸张的描绘引起学生的注意。再如，在落实领土组成内容是，我设计了三个图标，每一个图标就是美国本土及海外州的的轮廓，让学生给自己的
