忆秦娥娄山关阅读答案

2023-10-08 07:14:15 精品范文下载本文

第1篇：忆秦娥娄山关阅读答案

忆秦娥娄山关阅读答案

《忆秦娥?娄山关》毛泽东

西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。

问题：

1“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。为什么说“从头越”这三个字用得好?(2分)

答：

2、毛泽东这首词写于长征途中。这首词以悲壮凝重的笔调描绘了遵义会议后红军胜利跨越娄山关的壮举，抒写了红军战士不畏艰险的坚强意志。“西风烈，长空雁叫霜晨月。” 勾勒了怎么样的典型环境?这样写有什么好处?(3分)

答：

3、这首词以描绘了红军什么壮举，抒写了红军怎样的精神?(2分)

答：

参考答案：

1、答：三个字笔势豪放，将全词推向高潮，这两句不仅歌颂了红军再克娄山关的战绩，而且表现了毛泽东对敌人的藐视和对长征必胜的坚强信念。此外，“从头越”还包含着遵义会议以后，中国革命在正确路线指引下开始了新的里程的含义。

2、“西风烈，长空雁叫霜晨月。”勾勒了云贵高原的冬日的典型环境肃杀的西风、迷茫的长空、凄厉的雁声、寒冷的霜华、斜挂的残月等诸多景观相互组合，创造了一个的背景，不仅点明了进军途中的季候特点，而且调动了感觉、、，引人置身于这铁铸般的`严酷之境，领略到红军于险山恶水中杀开一条血路的壮烈意味，以及不辞辛劳，不畏艰险去争取胜利的战斗意志和英雄气概。

3、《忆秦娥娄山关》毛泽东这首词写于长征途中。这首词以悲壮凝重的笔调描绘了遵义会议后红军胜利跨越娄山关的壮举，抒写了红军战士不畏艰险的坚强意志。

第2篇：忆秦娥娄山关

忆秦娥娄山关

【教学目标】

1．知识与能力：正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。理解诗意及蕴含的思想感情。

2．过程与方法：通过反复朗读、小组交流，引导学生抓住重点词语自主学习，理解诗意及蕴含的思想感情。3．情感态度与价值观：

1)理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。2)学习作者面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。【重点难点】

1．针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。

2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：理解词的意思并体会蕴含的思想感情【教学手段】

采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。【课时安排】

一课时（40分钟）【教学过程】

一、复习导入：

师：复习《沁园春长沙》

今天我们一起来学习毛泽东的另一首词《忆秦娥娄山关》。（板书课题）这节课的学习目标是：

（课件展示）

1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。理解诗意及蕴含的思想感情。

2、感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

3、学习作者从容不迫的气度和博大胸怀。

[设计意图：温故而知新。回顾学习方法可以照应整个诗词单元的整体性，让学生明白方法的运用是举一反三的。背诵《沁园春长沙》，可检测学生课后背诵情况，督促学生课后学习，同时照应到学习的延续性。]

二、弄清标题，了解背景师：我们常说：“标题是文章的眼睛”。我们拿到一首诗词，首先要读的也是标题。明确：忆秦娥是词牌名，源于李白的词“秦娥梦断秦楼月”，而娄山关是本词的题目，也是本词的写作地点。师：1935年在娄山关究竟上演了一段怎样的历史呢？（教师介绍，课件展示图片）

又名太平关，位于大娄山脉的主峰，海拔1400余米，娄山关关口地势险要，四周崇山峻岭，悬崖峭壁，群山中只有一条盘山公路通过自古以来就是兵家必争之地，有“一夫当关，万夫莫开”之称。关南50公里为遵义市城区。

1934年10月，红军开始战略性大转移--长征。初期，王明等左倾机会主义者在军事上遇敌硬打硬拼，使红军处于被动挨打的局面。1935年1月，红军遵义会议后，纠正了组织和军事上的错误，确立了毛泽东在党军的领导地位。从此，红军改变了以往的被动局面，在战略上转入主动的态势。1月中旬，红军离开遵义，过娄山关，娄山关在贵州省遵义城北娄山的最高峰上，是防守贵州北部重镇遵义的要冲。上任伊始的毛泽东求胜心切，敌情未明而猛攻四川土城。没料到四川兵十分打得，红军折兵数千，败下阵来。此时蒋介石集结重兵，封锁长江，严守川黔边境。毛泽东当机力断，决定放弃和张国焘会合的这一长征初始目标，回贵州攻打战斗力薄弱的黔军。这是长征途中最重大的战略转折。彭德怀亲自带兵急行军在2月26日下午抢占娄山关，接着几天，又在娄山关周围歼敌二个师，取得了自从惨败湘江，损失一半人马以来的长征途上的第一个大胜利。也是遵义会议后的第一个大胜利。这首词作于2月26日左右。

[设计意图：标题是诗词的眼睛。了解背景可为后面理解词的感情作好准备。]

三、初读全词

1、生自由读：

师：娄山关大捷。站在娄山关关口，毛泽东感慨万端，吟出了长征中的著名诗篇《忆秦娥娄山关》。接下来请同学们自由读一读，看你读准字音读出节奏了吗？

2、指读（教师给予鼓励指导，提示学生注意节奏的把握。）

3、教师范读

4、听配乐诵读，整体感受词的意境。

5、齐读

[设计意图：书读百遍，其义自现。读出诗歌的节奏、韵味才能让学生更有兴趣学习这首诗歌。]

四、品读鉴赏

师：同学们都能准确地读出词了，但若要真正地读好它，还需要我们细细品读，才能走进诗词，走进作者的内心深处。首先让我们透过诗歌的意象体悟意境。

1、透过意象，体悟意境

师：请大家带着这个问题自读这首词。

上阕和下阕分别写到了什么景物？他们构成一副什么画面？上阙：西风、长空、雁、霜、冷月、马、喇叭声此时你的眼前浮现的是怎样的画面？（生说画面）明确：在我们的眼前出现的是一幅霜晨行军图。（板书）下阕：雄关、苍山、残阳

师：这是什么时候的看到的情境？娄山关战役胜利归来明确：在我们的眼前出现的是一幅胜利越关图师：让我们在歌声中体悟这首词的意境。

播放歌曲，给学生创设氛围，让学生再次体悟那诗中的画面。

[设计意图：让学生通过特有的氛围牵动记忆表象，点燃思维的火花，诱发联想。]

2、推敲词语，品味精妙。师：读毛泽东的词，如读一幅幅画，一幅幅山水画，一幅幅逼真的、动感十足的画。《沁园春长沙》一个“看”字让我们看到毛泽东指点江山的情境。在这首词中又有什么词用得如此精妙呢？（学生分析，教师归纳）（1）“碎” ：是马蹄声断断续续、时断时续、零零落落，是零碎、杂乱、急促的，说明走在崎岖不平山道的红军马匹之多和红军行军之急。（师生共同用手指体会万马平川奔腾的声音与万马在崎岖道路上奔跑的声音，从而理解“碎”的妙处。（2）“咽”：喇叭声时断时续，低沉呜咽。

（3）漫道：不要说，表达了对险阻的蔑视，对据险顽抗之敌的鄙视。（4）“铁”：充分体现雄关的坚不可摧。（5）“越” ：形象表现了红军翻越时的雄姿，表达红军再次跃过娄山关的胜利豪情。（可请学生表演“越”的动作）

[设计意图：让学生通过自身体验体会词中用词的精妙。]

3、通观全词，把握情感。

一个个意象营造了一幅幅画面，一个又一个精妙的词语让我们看到了更加逼真的画面。《尚书》有言：“诗言志，歌咏言。”诗词的终极目的还在于抒发诗人的情感。大家透过这首词的画面和精妙之词，从上下阕中又分别读到了什么感情呢？上阕：紧张、沉郁

师：毛泽东在自注此词时说：“万里长征，千回百折，顺利少于困难不知有多少倍，心情是沉郁的。……”（板书沉郁）

怀着这样的心情读好它。（生读）师：攻打娄山关这可是一场硬仗，心情怎能不沉郁呢？然而一场激战过后，红军取得了娄山关大捷，站在娄山关关口，毛泽东写下了这样的诗句：（师读下阕）下阕：喜悦（雄关漫道真如铁，而今迈步从头越）、担忧

板书：亦喜亦忧 “苍山如海，残阳如血” 师（总结）：有同学认为这两句只写眼前所见之景，有同学认为这是借眼前之景抒发娄山关战争的胜利，因为长征的前期一直都打败仗，遵义会议确立毛泽东的领导地位，这是遵义会议后的第一次胜利，长征中的第一次胜利；还有同学认为这是借眼前之景暗写红军排除外难取得胜利，预示未来斗争的艰辛与曲折。每个同学都能从中读到属于自己的见解，这就是诗词的最大魅力。这就是我们说的“诗无达诂”。

五、布置作业，课外拓展

1、背诵全词。

2、收集自己喜欢的毛泽东诗词。（课件出示）【板书设计】

忆秦娥娄山关

毛泽东

上阙：

西风、长空、雁群、霜、冷月、马蹄声、喇叭声

碎：马蹄声断零碎、杂乱、急促

咽：喇叭声时断时续，低沉呜咽

下阙：

雄关、苍山、残阳

漫道：对险阻的蔑视，对据险顽抗之敌的鄙视。

铁：体现雄关的坚不可摧

越：翻越时的雄姿

胜利豪情

霜晨行军图

沉郁

胜利越关图

亦喜亦忧

第3篇：忆秦娥娄山关

《忆秦娥娄山关》教学设计之一

2011-05-05

【字号：大中小】【背景色 ■■■■■■】【收藏此页】【打印】【投稿】【关闭】关键词：娄山娄山关长征教学设计默写大无畏朗读课文教学设计

《《忆秦娥娄山关》教学设计之一》摘要：背诵并默写课文；理解课文内容。3．感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。重点难点： 1．重点：朗读、背诵并默写课文；理解词的大意。2．难点：感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。教学过程：

一、...相关： ◇ 湘教版：《忆秦娥娄山关 >>详细

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1．认识会写“娥、娄、蹄、咽”4个生学。

2．朗读、背诵并默写课文；理解课文内容。

3．感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

重点难点：

1．重点：朗读、背诵并默写课文；理解词的大意。

2．难点：感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

教学过程：

一、导入

1．播放《长征》电视剧片断。

2．让学生补充知

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第4篇：忆秦娥娄山关说课稿

《忆秦娥.娄山关》说课稿

杨子稳

一、说教材

《忆秦娥•娄山关》编排在冀教版五年级第五单元的课，是精读课文。写于娄山关激战之后。全是描写了红军越过娄山关，并向遵义进军的情景，反映出红军顽强勇猛的豪迈气魄和无坚不摧、无功不克的战斗雄姿。【教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。理解诗意及蕴含的思想感情。

2.理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。学习作者面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。

二、说教法

本课主要使用诵读法，提问法和点拨法。

诵读法：“三分诗七分读”，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，从教师的范读、学生试读、全班齐读、个别朗读等加强朗读，在读中领略词的沉郁刚劲、悲壮的感情基调，在读中欣赏、领悟词的优美语言和优美意境。

二、说学法

具体的学法是朗读法，讨论法和合作感悟。这节课在教学中将朗读训练贯彻到课堂始终，引导学生在朗读、齐读、讲读的过程中感受这首词形美，意美的同时，也教会学生学习诗词重要方法--诵读法。整个教学过程中，我重视让学

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第5篇：忆秦娥183;娄山关

忆秦娥·娄山关

【注释】：

咽(yè)：在这里读入声。本义是声音因梗塞而低沉，这里用来描写在清晨寒风中听来时断时续的军号声。

〔从头越〕重新跨越。

苍山如海，残阳如血：据作者说，是在战争中积累了多年的景物观察，一到娄山关这种战争胜利和自然景物的突然遇合，就产生了他自以为颇为成功的这两句话。

娄山关：又名太平关.遵义市北大娄山脉中段遵义.桐梓交界处，从四川入贵州的要道上的关口。海拔1440米,古称天险.自古为兵家必争之地.烈：猛烈，强劲。

长空：辽阔的天空。

碎：细碎。

咽：声音阻塞低沉。

漫道：莫道。

残日：日落时残存的晚霞。

残阳：夕阳。

【题解】

〔娄山关〕在贵州省遵义城北娄山的最高峰上，是防守贵州北部重镇遵义的要冲。中央红军长征时，于一九三五年一月占领遵义，召开了革命历史上有伟大意义的遵义会议。会后，红军经娄山关北上，原准备在泸州和宜宾之间渡过长江，没有成功，就折回再向遵义进军，在途中经半天激战打败了扼守娄山关的贵州军阀王家烈部一个师，乘胜重占遵义。这首词写的就是这次攻克娄山关的战斗。前阕写红军拂晓时向娄山关

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第6篇：忆秦娥娄山关教案

教学目标：

知识与技能

1．有感情地朗读课文。

2．品读词句，体会意境，感受红军战士的精神与气概。

过程与方法

1．引导学生读课文，读正确，读流利。

2．借助注释，读懂词的意思。

3．指导学生朗读，感悟、体会词的意境，理解内容。

情感态度与价值观

感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。