《望天》教学反思
第1篇：《望天》教学反思
《望天》教学反思
《望天》是一个富有哲理的幽默故事，告诫人们做事不能盲从，要善于观察思考，否则就会闹笑话。
很简单的一个小故事，也具有幽默性，但是课文中的生字太多了，孩子们读起来有些困难，多音字也是目前最多的一次，有：“转”，“好”，“漂”，这些多音字平时用到的比较多，他们对于这个接受起来比较简单，但是一些他们平时说习惯的读音的字，“血”的读音就有很多孩子读错，即使现在纠正了，一会他稍稍有一点不注意就还会读错，还有“仍然” 的“仍”他们习惯读一声，这个该起来也有些困难，因为生字多的缘故，我设计的时候也没有想太多，认为他们能接受，后来我发现，他们接受起来比较慢，所以在第一课时的时候，我没有完成预期的目标，生字没有巩固好就已经下课了，在第二课时的时候继续巩固了那些生字。
由此，我发现了我一个很大的习惯，很不好，我课时的安排总是按部就班，总觉得很合适，我没有考虑到生字和课文的难易度，和孩子的接受情况，我就一意孤行了，按照自己的安排进行，如果我提前考虑到这些情况的'话，并想出好的解决措施，那我的课会进行的更顺利的，所以我要牢记今天的教训，要多思考，勤思考，这样才能上好课。
第2篇：望 天
“望天”，这首先让我明白一件事：为什么眼睛长在头上，而双脚长在下方。因为脚是用来踏实地的，而眼，则用于望天。
人云：“登高望远，绿树红花，尽收眼底。”那也仅仅只是局部的“尽”了。单独地望“天”。确然是“尽”不着，也不可能“尽”的，毕竟你大多收入眼帘的是蓝，蔚蓝，深蓝，再者，只剩下斑白与郁黑了。
这又不免令我畅然“天”了。从理性分析，天，仅仅只是无色的浑然一块，翻遍古今中外典故，纵览天下全书，最确切明实地对“天”的评价是：简单，豁达，包容一切。
正是出于这一品质，天，绵延万里；天，包罗万象。正是出于这怡然自悦的心态，天，怀抱万物生灵，天，具有别个物体所无有的一派盎然气蕴。正是出于这与世无争的浪漫，天，汲取瀑布的精华；天，沉迷于阳光的温馨。
而人，正是天之子，天所具有的品质，优点，自然由人这伟大生灵所继承，所传递，所发扬光大。
所谓“宰相肚里能撑船”。这不正是天博奥的胸怀，人海阔的胸襟吗
自古英雄多少事，只缘“宽容”一线间。腹有文韬武略，脑具胆识神勇，独缺宽容品性亦枉然。想三国周郎赤壁，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。何等英雄，此份潇洒豪迈，今古几人勘比却难释心中嫉妒之灰，在“既生瑜，何生亮！”的无奈悲怆中，愤然喷血而逝。
无限惋惜之余，不禁慨叹与周郎同一时代的英雄诸葛亮。在挥师北上定中原时，一役被姜维计破，孔明并未愤世痛惜，而是大慧识才，包容并设计将其收为己用，好一派宰相风度。
当然，平凡的人也可具一般简单，积极，为民服务的心。
“铁人”王进喜，朴实的一名石油工人，正是抱着一颗简单的心：为中国摘掉贫油的帽子。在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献。他献身中国石油事业，在异常艰苦的条件下，凭着一腔热血，与刻苦奋进的毅志，在“宁可少活十年”的精神驱动下，尽显平凡中的不凡。
中华有上下五千年的文化，地球有几亿年的底蕴，不断的发展与变化中，天始终以来者不拒的宽广，包环着一切。无聊的人们，悠闲的同胞，让您的双眼望一望单纯的天空，也许您会得到启迪，会发掘出生命的真谛！
第3篇：望天_650字
望天_650字
一个刚落地的婴儿，在母亲的怀里，整天凝视着天空。慢慢地，他从妈妈口中认得了会飞的鸟，会变的云，也知道了天是蓝色的，天会变脸，能发出闪电，能叫出声音。仅此而已，于是一个幼儿开始了他的思考。
他欢度着童年的时光。有时他玩累了，躺在沙滩上看着天空。鸟儿能在天上飞，为什么我却不能天为什么是蓝的，怎么又会变成黑的为什么会有闪电为什么会打雷天上的云为什么摇摇欲坠却又始终飘浮着欢娱的大脑终于产生了迷茫，于是他在一系列的为什么中思索着万物与整个世界。
他被莫名其妙地送进了学校。在他所痛恨的变成他所眷恋的一天晚上，他躺在床上，仰望着布满繁星的天空。他面对着思考了整个童年的硕大的铁盘，自豪的微笑了。因为他已明白空气对鸟的翅膀有异力，而人却没有；他明白了尘埃颗粒对阳光的散射；他明白了水汽的形成；他明白了星星都在不停地运动；他明白了是牛顿发现了万有引力定律，他拥有了丰富的知识和经验，于是他的思维走出了原先的困境，但又步入了另一种迷茫，不是无知，而是探索。
这就是一个人思维的探究，从无知到认识，从认识到了解
第4篇：《望海潮》教学反思
《望海潮》教学反思
《望海潮》教学反思
这是一节公开课，一直以来的观点就是公开课不需要特殊，将日常课堂里的“说教”去掉，那就是公开课。由于课前的高度重视，压力颇大，一时惴惴不安。此课准备将近一个月，中间不时有老师给予专业指导，提出宝贵意见，在此表示感谢!
课程结束了，有不足，有收获，在此记下几点心得体会：
一、课前准备
刚刚选择这首词的时候很多老师给予宝贵的意见，说这首词不容易上，因为是柳永前期之作，不能充分反映柳词的特点，建议我另选一首。《望海潮》确实是柳永年轻的作品，在这首词里能够发现他的抱负与理想，而不是我们所了解的那个“整日出入于青楼歌馆”的柳七。是什么原因使得柳永后来发生了如此大的变化?我觉得这个应该跟学生说清楚，选择《望海潮》的目的就是想通过前后的对比让学生明确柳永变化的原因，引导学生自己去查阅资料，学会分析。备课时，通过上网查看柳永的生平经历，阅读资深人士对柳词的.评价从而获取柳永的相关信息，以便在课堂上给学生做出分析，加深对柳永的了解。
二、课堂教学
导入课堂的时候运用了图文比较法，即展
