二年级统计教案及反思
第1篇：人教版二年级统计教案及反思
人教版二年级统计教案及反思
教学内容：新课标人教版二年级上册第94～98页
教学目标：
1、使学生体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格代表2个单位）和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
重点：
1、掌握“以一当二”的表示方法，会画条形统计图
2、能根据统计图，提出问题并回答问题。
难点：掌握条形统计图（一格代表2个单位）。
教学过程：
一、创设情景，生成问题
师：你们喜欢小动物吗？都喜欢什么动物啊？
生：喜欢。
生1：我喜欢小兔子。
生2：我喜欢小狗。
生3：我喜欢猴子。
生4：我喜欢小鸟。
……
师：出示图片（小猫、小狗、小白兔、小乌龟）你们认识这几种小动物吗？在这几种小动物里你最喜欢什么动物啊？
生：……
有一家玩具公司准备生产一批动物玩具：小猫、小狗、小兔子和乌龟，为了提高销售量，所以先调查一下小朋友喜欢哪种动物的最多。你们观察一下他们要制作的.小动物（幻灯片出示四种毛绒玩具），你最喜欢哪一种呢？
让学生回答并说说为什么喜欢这种玩具。
师：喜欢哪种小动物的人最多？怎么知道的？看哪位同学想出的方法最多……可以奖励表现好的同学，奖品是这几种玩具的相片。
（设计意图：通过玩具公司统计小朋友最喜欢的动物玩具这样一个显示情景生成问题，激发学生进一步探究的欲望。）
二、探索交流，解决问题。
1、各小组展示并讨论结果。
2、教师总结：同学们都是先把四种动物的名字写下来，然后根据同学们汇报自己喜欢的动物名称，通过画“对号”或者“O”、写数字等形式表示。
3、用自己喜欢的方法统计同学们喜欢的小动物的数量。
学生汇报，老师填表。
（设计意图：学生自己动手操作，充分发挥学生的自主学习能力，激发学生学习兴趣，让学生初步体验数据的收集、整理的过程，为下一步的学习打好基础。）
4、学生根据统计表自己画一份统计图。（学生独立探究，教师巡视、指导）
大多数同学在统计图时都用一格代表一格单位，只有很少几个同学用一格代表2个单位，对这种情况重点分析。
师生共同探究一格代表2个单位的优点。
师：我们为了画统计表时省事，用一个格代表2个单位，这种方法在统计更大的数字时用到的地方更多。
你们看看这张统计表，喜欢哪种小动物的人数最多？
生:……
师：喜欢哪种小动物的人最少？
你还发现了什么？
师：学贵以致用，既然同学们都会看统计表和统计图了，希望大家能把所学到的知识都用到生活中，好不好？
生：好。
（设计意图：让学生自己制作统计图，观察并发现里面的信息，从而进一步加深对统计图的认识，知道统计图的价值。）
三、巩固应用，内化提高
1、引导学生完成例1。
让学生根据统计图完成统计表，并做（1）、（2）、（3）小题。
让学生说一说从统计图中发现了什么？
2、练习二十二第2题，提示学生先将“正”字转化为数字，然后再画统计图，并回答问题。
（设计意图：巩固应用这个环节让学生吧学到的知识应用到生活中，巩固了所学知识，进一步了解统计图的意义，加深对统计图的了解。）
四、回顾整理，反思提升。
今天我们学习到什么？你都会用哪些方法？有什么收获呢？并让学生和一年级学的统计图说说这次学的和以前有什么不同。
教后反思
在本课教学中，让学生自己动手操作，充分发挥学生的自主学习能力，激发学生学习兴趣，让学生初步体验数据的收集、整理的过程，然后，让学生自己制作统计图，观察并发现里面的信息，从而进一步加深对统计图的认识，知道统计图的价值。
第2篇：《统计生日》教案及反思
《统计生日》教案及反思
详细介绍：
教学内容：《统计——生日》（北师大版）数学二年级上册。
教学过程：
一、创设音乐情境，提出问题。（播放生日快乐歌）
师：同学们今天是淘气的生日，我们一起来为他唱首生日歌庆祝庆祝好吗？（学生立即兴奋起来，情不自禁地拍手哼唱起来）淘气说他的生日是在12月，是在冬季出生的。
师：谁愿意告诉大家你是在哪个月份出生的？属于哪个季节？
生1：我的生日是在6月，是夏季出生。
生2：我的生日是12月，是冬季出生。
生3：我的生日是4月，是冬季出生。
师：到底你们说对了吗？请看大屏幕：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。
师：现在你们知道自己是在哪个季节出生的吗？在小组里和你的伙伴说说。
师：看来，有的同学生日在春季，有的同学生日在夏季，有的同学生日在秋季或者冬季。到底哪个季节过生日的同学最多呢？（教师表情疑惑）
（学生七嘴八舌地说自己的意见）
师：大家的意见不统一，可难坏了老师，要想准确知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办呢？（学生各抒已见，想法不一，学生体会到需要统计大家的意见。）板书：生日——统计
二、亲自调查，收集数据
1、调查准备
今天这一节课我们就用统计的方法来调查我们每个大组哪个季节过生日的同学最多？
师：下面我们就采用小组合作的方法进行调查。你们想怎样去调查？
生1：可以让在春季过生日的同学站在一排，在夏季过生日的同学站在另一排……
生2：让在春季过生日的同学举手，数一数有多少个？再让在夏季过生日的同学举手……
生3：让每个同学在什么季节过生日写在纸上，交给组长进行统计。
生4：让在春季过生日的伸出一个手指，在夏季过生日的伸出两个手指，在秋季过生日的伸出三个手指，在冬季过生日的伸出四个手指。
师：看来同学们的方法还有很多。调查前，请小组成员先商量你们打算如何分工调查？
师：调查时要注意哪些问题呢？（不重复、不遗漏）强调安静。
2、小组合作调查，绘制统计图
教师重点关注需要帮助的或有不同记录方法的学生，并进行评比。
3、汇报交流
师：同学们都调查完了，哪个小组愿意派代表，说说你们小组是怎样调查的？结果怎样？
师提出要求：其他同学仔细倾听，听调查的结果和小组里的人数是否一样。
师：其它小组的同学和他们的这一小组调查的结果一样吗？
大家一起数数统计的人数是否有遗漏。
（各小组依次汇报）生汇报的时候，老师将每个大组的春、夏、秋、冬出生的人数统计在大表格中
三、验证数据
师：这是刚才大家每个大组调查的结果，老师根据你们的统计绘制出这张班级统计图。请小朋友们先来数一数在春季过生日的有几人？夏季、秋季、冬季过生日的有几人呢？
师：那你们算一算，我们一共统计了多少名同学？再看一看，今天来这里上课的同学有多少人？说明在统计时有没有多余的？有没有遗漏的？看来，同学们在统计时非常认真。
四、分析统计结果，解决问题
师：仔细观察图，看看你能发现什么？
生1：我知道了春季过生日的人数最多。
生2：我知道了春季过生日的比夏季过生日的多8人。
师：如果××同学也来参加我们的统计活动，同学们猜猜他最有可能在哪个季节出生？为什么？
五、可能性教学渗透
师：这是笑笑给我们二年段春季出生的同学做的统计表，你们能根据这个表提出哪些数学问题呢？请你们在小组里交流，提出最经典的一个问题考考其它小组。
师：在我们二年段中，三班春季出生的人数排名第二多，请你们猜猜三班春季出生的人数可能有几个？为什么？
六、拓展延伸，全课小结。
师：今天这一节课，我们要调查我们班哪个季节出生的人最多的问题解决了吗？是怎么解决的？
生：……
师：对，是大家通过亲自调查，得出数据，再整理制成统计图，并根据统计图分析得到解决的，也就是统计出来的。
师：在生活当中，还有哪些问题需要统计呢？
生1：要想知道在上次考试中，哪一个分数段的人数最多？
生2：要想知道我们小组每个同学每个星期的零花钱是多少，也要用到统计。
生3：要知道全校哪个班级的人数最多，也要进行统计。
相信大家通过今天的学习能把统计的知识更好的运用到我们的生活当中去。
点评：今天这一节课，哪个小组表现的突出？
教学反思：
以小朋友们喜欢的＂生日快乐歌＂引入，新颖、有趣，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。＂要想知道哪个季节过生日的'同学最多，该怎么办呢？＂这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，诱发了学生探索的热情，使学生体会到统计的必要性，统计与生活密不可分。联系生活实际，给学生一个广阔的思维空间和展现自己的机会，让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。
将过去的老师讲变为学生自己寻找解决问题的方法，有意识地培养学生自主探索的精神。通过学生之间交流调查方法，使学生体会到解决问题策略的多样性，小组合作前，教师提出了十分明确的合作要求及注意事项，为后面的调查做好了准备。
在小组合作调查中，教师不停地巡视、指导，与学生一同投入到调查之中，尤其关注需要帮助的小组，将传统教学中之间的单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，促进了学生之间良好的人际合作关系，同时，也使学生经历了搜集、整理数据的过程，从活动中体会到成功感。使学生认识到统计的结果和调查的人数必须一致。
在汇报的过程中，不仅使学生明确了各组采用的方法，而且各组之间取长补短，更完善了自己的想法，也使学生体会到了成功的快乐，同时培养了学生认真倾听的良好习惯。
教后反思：能较好地体现了课程改革的新理念，将＂知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观＂三维目标融入其中。从整体上创设了一个完整的情境，围绕＂哪个季节过生日的同学最多？＂这一问题展开讨论，同学们情绪高涨，参与活动的积极性很高，感受到统计的必要性，统计与生活密不可分。在整个教学过程中，教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者，而参与、体验、主动获得知识的是学生自己，真正体现了＂学生是学习的主体＂这一教学思想。但在小组调查时教师指导的不够到位，小组内同学合作得不够理想。在今后的教学中，要在学生合作等方面加强指导，注意平时的培养与提高。泉州市第二实验小学?汤其鸣
第3篇：二年级统计教案
二年级数学（上册）《统 计》 教学设计
一、故事导入
师：周末，欣欣到乡下的奶奶家去玩。奶奶家种了好多蔬菜，还养了很多小鸡、小鸭、小鹅。她很懂事，星期天一大早就起来帮奶奶去给它们喂早饭。我们也去看看吧！
二、探索新知（课件出示故事动画）
师：小家伙们都往前挤，想看看今天吃啥好吃的，可乱了。小朋友们，你们用什么方法让欣欣很清楚地看出奶奶家养了多少只小鸡、小鸭、小鹅吗？
生：小鸡、小鸭、小鹅分开站（或小鸡一堆、小鸭一堆。。）
生：把它们分开后排排队
师 : 老师想请一位小朋友来把这些小动物排排队，让大家看得更清楚一点。（指名，排出象形统计图）
师：现在摆好的图和刚才的画面比一比，哪一幅能更清楚呢？ 生：摆好的图
师：现在，你能很快地说出每种小动物分别有多少只吗？ 生：（鸡6只，鸭4只，鹅3只）
4、小结揭题：
刚才我们通过分一分、排一排、数一数，知道了每种小动物分别有多少只，这个过程就是我们以前学的统计，我们排出的这幅图就是统计图。今天我们继续来学习统计。（板书：统计）
三、学习新知
师：如果老师要小朋友们把这幅统计图
第4篇：二年级统计教学反思
二年级《统计》教学反思
石坡镇中心小学
一、营造贴近生活的氛围，提高学生的主动参与性。在教学本节课中，我始终觉得统计的概念对于小学生来说，很抽象、很不容易理解并可能导致多数同学对此课教学失去兴趣。所以我认为 应该通过管的、浅显的事例，让学生在主动参与的基础上，逐步完成从感性到理性人士统计的过程。因此，我结合元旦将至的时机，营造了学生感兴趣的情景：我们版期末举行一次联欢会，要买什么水果？同学们的积极性一就被调动起来了，不知不觉的走进了教学中。
二、通过多样化的评价方式，增加学生积极发言2的自信心。上课既有语言的激励，也有肢体语言的支持。虽然是一个微不足道的动作但多对学生的积极性有很大的推动作用。这样的评价方式我除了用以学生对知识技能的掌握，也用以关注学生情感态度的形成和发展。
三、不足之处：由于我想用一个完善的定义来说明统计这个概念，一次，再说明的过程中没有完全考虑到学生的理解能力，叙述相对抽象、难懂、同学一时难以接受，以后还要不断的改进！
第5篇：《统计》教案及教后反思
《统计》教案及教后反思
《统计》教案及教后反思
教学内容：
淅教版数学第五册
教材说明：
教材先出示有各种小动物的实际场景图，从实际需要出发引导学生分类整理。通过分类整理成象形统计图，让学生初步学习统计，认识统计的意义和作用。
统计是一种数学思想，也是认识客观事物常用的一种方法。让学生学习统计时，要引导他们经历收集、整理信息的过程，经历把整理出的数据用图表形式表达出来的过程，经历对统计的数据进行分析、判断的过程，从中理解并掌握一些有关统计的基础知识和基本技能，学习解决实际问题。让学生在实际情境中自己动手统计，在学习活动达到教学目标是本单元教材的编写特点。
教学目标：
1、通过自己喜爱的情境学习数据整理，感知数学在生活里的应用。
2、感受数据的整理的过程，初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。
3、初步的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作。
4、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力。
教学过程：
一、情境导入：
师：小朋友，你们喜欢过生日吗？今天，我们的好朋友—
第6篇：二年级数学统计教案
二年级数学统计教案
教学目标：
1．用自己喜欢的方法统计数据，使学生体验随机出现的数据收集和整理的过程。
2．初步认识条形统计图和统计表（1格代表2个单位），会根据统计图表中的数据，提出回答简单的问题。
3．通过对学生身边有兴趣的事例调查活动，激发学生学习统计的`兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点： 体验数据的收集整理、描述、分析的过程，根据统计图表提出和回答问题。
教学难点： 初步认识条形统计图的每格代表2个单位。 教学准备：统计表，方格纸，课件
教学过程：
一、复习统计图.
同学们，在一年级，我们已经学习了统计的一些知识，今天农老师来考考你们，看谁记得最好？
二、激趣导入。
1．同学们，你们喜欢看动画片吗？
2．农老师也喜欢看动画片，今天给你们带来了几位你们喜欢的朋友，一起来看看都有谁？（出示课件）你们喜欢它们吗？现在农老师非常想了解，在这四个动画人物里面，咱们班喜欢哪个动画人物最多？喜欢哪个动画人物最少？你们想不想知道？
师：那我们就来统计一下，咱们班喜欢这几个动画人物的情况。（板书课题）
三、自主探
