人家说的现代散文
第1篇：人家说的现代散文
“人云亦云”“人家说的”，一个书面一个口语，甭问都没进过自己的脑子想一下，就去做了。这一现象这一行为，像空气一样包围着我们习以为常，可就是没人“较一下真儿”-----这，对吗?
一个电话说你犯事儿，需保全财产或洗清嫌疑，把钱汇到“安全”账户，明明是骗人的把戏，只要过过脑子想一想，就能拆穿----警察是这样办案的吗?
不知对错不管后果，只要听到人家说有赚钱的事，就会哄着抢着“投资”“炒股” “赚收益”“捡漏”，无论哪个行当，只要有人喊一声就一拥而上。不管赔钱的人比赚钱的人多了多少倍，可就是挡不住争先恐后，去钻别人设下的一个个圈套：投资少回报多!什么回报率、年化率多少多少的“好事”能信吗?真要有这样的好事“人家”早就闷头发大财去了，还会让大家知道?
本不该成为“事儿”的事儿，一次次的上演;字字血声声泪，为什么唤不醒乐此不疲的“轻信”?你捡的是漏吗，非拿着锈铁当黄金?因别人说的，不看资质前因，就敢花大价钱让别人在你身上动刀，这种不计后果就叫“整容”?真不懂“贪欲”竟能让人们如此前仆后继去捞水中月去抓镜中花?
难道不能用为“上当”而付出的劲儿，认真的做点实事:先打个问号想想再行动不迟。一份劳动一分收获，因为这个世界没有免费的午餐，天上不会掉馅饼，掉下的一定是陷阱!
不具备各行各业的专业知识，就别伸手。两眼一摸黑，就去趟浑水，唯一的根据、保证就是人家说的，可说者是谁?因何而说?不得而知不问青红皂白，就敢跟着就跳下去，不淹着呛着等什么?
不否认都为生计奔忙，但别异想天开，踏实实的做事，别嫌小嫌少，一点点的积累才能厚实。一夜暴富是天方夜谭的神话，要真信就是和自己过不去。
千里之行始于足下，你都不抬脚走出第一步，哪能到达目的地，哪能成功。一分分积攒起小本的经营，到一定量时就会有惊喜，哪个行业不是从小做起?先怕做不好事。
为者常成，行者常至。
第2篇：人家说的现代散文
人家说的现代散文
“人云亦云”“人家说的”，一个书面一个口语，甭问都没进过自己的脑子想一下，就去做了。这一现象这一行为，像空气一样包围着我们习以为常，可就是没人“较一下真儿”-----这，对吗?
一个电话说你犯事儿，需保全财产或洗清嫌疑，把钱汇到“安全”账户，明明是骗人的把戏，只要过过脑子想一想，就能拆穿----警察是这样办案的吗?
不知对错不管后果，只要听到人家说有赚钱的.事，就会哄着抢着“投资”“炒股” “赚收益”“捡漏”，无论哪个行当，只要有人喊一声就一拥而上。不管赔钱的人比赚钱的人多了多少倍，可就是挡不住争先恐后，去钻别人设下的一个个圈套：投资少回报多!什么回报率、年化率多少多少的“好事”能信吗?真要有这样的好事“人家”早就闷头发大财去了，还会让大家知道?
本不该成为“事儿”的事儿，一次次的上演;字字血声声泪，为什么唤不醒乐此不疲的“轻信”?你捡的是漏吗，非拿着锈铁当黄金?因别人说的，不看资质前因，就敢花大价钱让别人在你身上动刀，这种不计后果就叫“整容”?真不懂“贪欲”竟能让人们如此前仆后继去捞水中月去抓镜中花?
难道不能用为“上当”而付出的劲儿，认真的做点实事:先打个问号想想再行动不迟。一份劳动一分收获，因为这个世界没有免费的午餐，天上不会掉馅饼，掉下的一定是陷阱!
不具备各行各业的专业知识，就别伸手。两眼一摸黑，就去趟浑水，唯一的根据、保证就是人家说的，可说者是谁?因何而说?不得而知不问青红皂白，就敢跟着就跳下去，不淹着呛着等什么?
不否认都为生计奔忙，但别异想天开，踏实实的做事，别嫌小嫌少，一点点的积累才能厚实。一夜暴富是天方夜谭的神话，要真信就是和自己过不去。
千里之行始于足下，你都不抬脚走出第一步，哪能到达目的地，哪能成功。一分分积攒起小本的经营，到一定量时就会有惊喜，哪个行业不是从小做起?先怕做不好事。
为者常成，行者常至。
第3篇：乡下人家说课
《乡下人家》
一、说教材
《乡下人家》编排在第六组，是本组第一篇精读课文，它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅幅田园风光的诗意画卷，展现了乡下人家的朴实自然，充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质。
2、教学目标：能力目标：有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词好句，培养语感。了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。情感目标：在读文中感受乡村生活的美好，获得美的享受。体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
3、教学重点引导学生随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面，感受乡村生活的美好。
二、说教法
运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离。
为突破教学重点、难点，我采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式展开教学。
三、说学法
培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。
四、说教学过程
（一）激趣导题。
（二）初读课文，整体感知
（三）品味语言，感受乡村之美
围绕“乡下人家，不论什么时候，
第4篇：乡下人家说课（推荐）
《乡下人家》说课
今天，我施教的是：小学义务教育课程标准实验教科书，人教版，语文第八册21课《乡下人家》第二课时的教学。
本课是一片描写南方田园美景的课文，设置乡村生活的情境，采用拟人、对比的手法，运用形象的比喻，同时按照时间与空间交叉叙述的顺序，描写和乡下人家最密切相关的景物，用质朴而生动的语言呈现出一幅田园风光的写意画卷。
我研究的专题是依据新课程标准，确立本课的教学重点是引导学生感受乡村生活的美好，走进乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。教学难点是从平凡的事物，普通的场面体会乡村生活的美，了解南方他乡的景物特点。
《乡下人家》这篇课文,作者紧扣“独特、迷人”,向我们展示了乡下人家所具有的特色。根据中年级儿童的认知特点,学生对故事内容感兴趣,而散文“形散神聚”,对于四年级学生而言,是陌生的,学生不容易在头脑中形成表象。所以,在教学过程中应我以诵读和品味为主。教学中首先从学生较熟悉的场景入手,激发学生读的欲望,然后通过不同的朗读要求,引导学生不断与文本对话。教学中注意了引导学
第5篇：乡下人家说课1
乡下人家说课1
各位老师：早上好，今天我说课的内容是人教版小学语文四年级下册的第21课《乡下人家》。
《乡下人家》编排在第六组，本组主题是“走进田园，热爱乡村”，旨在让学生通过学习,感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的乡村生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。《乡下人家》是本组第一篇精读课文，起到初步实现并辐射这一主题的作用．文章语言质朴，采用白描和勾画的写法，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交*描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。这既是一篇美文，也是一组美画，读之，正如作者所言“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。
根据新课标的基本理念和学生的学习特点，我把本课的三维目标确定为以下几个方面：认知目标：学习作者抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的方法。能力目标：有感情地朗读课文，培养想象能力，概括能力。
第6篇：现代散文
现代散文
现代散文散文始于文学革命，20年代便呈现出繁荣的景象，有文体多样，表现自由，不拘一格等特点。
现代散文篇一：
白杨礼赞
茅 盾
实在是不平凡的，我赞美白杨树!
汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是?单调，有一点儿吧?
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株
