蜻蜓穴周记
第1篇：蜻蜓穴周记
蜻蜓穴周记
为了保护我们的眼睛，每天我们都要做眼保健操。
第一次听到我们的大喇叭里传来一位阿姨的声音：“第二节：挤按蜻蜓穴。”我想蜻蜓穴在哪呢?我看老师两个手指摁在了两个眼睛之间的`鼻梁两侧，我也赶快摁在同样的位置。
我想蜻蜓穴，多有意思名字呀，它为什么叫做蜻蜓穴，它和蜻蜓有什么关系呢?我左思右想，忽然恍然大悟：两个眉毛和眼睛多像蜻蜓两双翅膀，鼻子就像蜻蜓的身体。当然鼻梁的两侧就是蜻蜓穴啦。而且蜻蜓有两个骨碌碌的大眼睛，视力特别好，捕捉小虫百发百中。挤按蜻蜓穴一定是让我们的眼睛变得像蜻蜓一样敏锐，怪不得叫蜻蜓穴呢?想明白以后我就认认真真的地做起来了。
这天我告诉妈妈小蔡老师头疼的时候会揉蜻蜓穴，妈妈奇怪地问我：“哪里是蜻蜓穴?”我告诉妈妈蜻蜓穴的位置。妈妈笑了：“谁说叫蜻蜓穴?”我告诉了妈妈我的推理。妈妈夸我：“还挺会动脑筋的，这个推理不错。”不过妈妈接着告诉我，这里实际上是叫做睛明穴，是我听错了。我不相信，妈妈又在网上找到眼保健操的图片，还让我看了睛明穴的作用，我这才明白了。
妈妈爸爸虽然表扬我善于联想，爱动脑筋，可惜，我的蜻蜓穴被否定掉了。
第2篇：捕蜻蜓记四年级作文
捕蜻蜓记四年级作文
今天，我刚写完作业。妹妹就说：“姐姐，我们去小河边玩吧，好吗？姐姐。”我一开始想：要考试了，我也该复习了。我就说：“不了，好妹妹，等姐姐考完试再带你去，好不好？”没想到妹妹说：“哼！你不带我去，我就告诉妈妈。”
“我……”还没等我把话说完，妹妹就跑去对妈妈说：“妈妈，妈妈，姐姐不带我去小河边玩。”妈妈说：“宇佳，你带妹妹去玩会吧。”我无话可说了，只好带她去玩了。
我们到了小河边，我和妹妹看到了很多蜻蜓，我就说：“妹妹你要蜻蜓吗？”妹妹说：“要。”
我又说：“那你就在这里等着，我回去拿扫帚。”说着我就跑回了家，妈妈一看到我就问：“你不是和妹妹去小河边玩了吗？怎么自己回来了？是不是把妹妹一个人扔在小河边啦？”我说：“哎呀！不是啦！”我急匆匆地解释了几句就拿着扫帚跑回了小河边。妈妈还在后面问：“你拿扫帚干嘛？”
很快我来到河边，我一看说：“妹妹，这里有很多蜻蜓，快来呀。”话还没有说完我就开始扑了，一开始扑了几下没扑着，后来我终于捕了一只，我和妹妹都非常高兴。于是我就把蜻蜓从扫帚缝中拿了出来，高兴的拿着蜻蜓翅膀把它给了妹妹，妹妹高兴地说：“姐姐，你真棒！”
看着妹妹高兴的.样子，我决定再扑几只给妹妹。可是事情根本不是我想象的样子，而是扑了几下都扑了个空。
后来我没有信心了，好像有一只蜻蜓看出了我的样子了，就好像故意的来逗我，我向左扑它它就向右飞，我向右扑它它就向左飞，我不扑了，它也不飞了，就停在一块小石头上。我看它不动了，就猛地拿起扫帚一扑，结果它飞得比我的扫帚还快，还是没扑着。
我和妹妹在小河边玩了一会，就回家了。
第3篇：蜻蜓
蜻蜓
蜻蜓1
一次，我和朋友一起去郊外玩耍，看见在田野上飞来飞去的蜻蜓，就忍不住想捉一只来玩。这时我瞥见一只漂亮的红蜻蜓落在一片绿油油的叶子上休息，便伸出手，正准备动手去抓，没想到我稍一动作，蜻蜓立马就飞走了。不一会儿，蜻蜓就飞出去了好远，而那片曾经落过的叶子，还在微微颤动。
蜻蜓看起来小小的，为什么飞行速度那么快？它为什么有那么大的头，那么大的眼睛？为什么它急转弯的时候还能在空中划出那么美丽的弧线？一系列问题促使我赶快去寻找它们的答案。
我费了九牛二虎之力，抓到一只蜻蜓，把它放在精心制作的小笼子里，仔细观察它。近距离观察蜻蜓竟没有想象中那么美丽，它的复眼特别大，大得有点儿吓人，有些像电视里的外星人,它的翅膀像纸一样薄，但是看起来是那样脆弱。观察够了，我就把蜻蜓放走了，它似乎很快乐，在空中自在地飞翔。
一回到家，我便开始查找电脑，原来蜻蜓很擅于飞行，可以不停地飞很久，蜻蜓的复眼中有一二十个到三十万个单眼，这使它可以看到周围的一切……原来小小蜻蜓中藏有这么多奥妙，非凡的蜻蜓会吃许多害虫，是农业的益虫。
第4篇：蜻蜓
课题：
9、蜻蜓飞飞 课时：1课时 教学目标：
1、有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。
2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。
3、培养学生热爱生活的感情，养成良好的观察能力，发现生活的美。教学重点：
本节课的重点是，引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点进行绘画创作。教学难点：
本节课的难点是，充分发挥学生的想象和创造能力，运用不同的手法表现蜻蜓。课前准备：
教师准备有关蜻蜓的图片、有关蜻蜓的绘画作品、及有关音乐。教学过程：
一、情境导入
我们班的小朋友都很聪明，都很善于动脑筋，那么今天老师就给大家带来了二个谜语，它们都是说的同一个动物，想不想证明一下自己的能力，看谁能猜得出，听好。小飞机，沙翅膀； 身体细细长又长。斗大眼睛照前方，飞来飞去灭虫忙。学生讨论回答：是蜻蜓。
明确课题：今天就来学习第九课《蜻蜓飞飞》（板书）
二、探索新知
1、老师想问一下小朋友们是怎么猜出是蜻蜓的呢？是从哪些方面觉得是蜻蜓呢？
生：翅膀、身体、眼睛、灭虫；
现在请小朋友想象一下，蜻蜓都有哪些部分组成呢？ 先分别由学生讨论回答后，师出示图
第5篇：蜻蜓
蜻蜓
蜻蜓1
春天到了，天气暖和了，我和邻居家的小伙伴们一起去花园里玩儿。
花园里有各种各样的昆虫在飞，有蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓......它们在空中翩翩起舞，我看见有一只蜻蜓在花上落着，我小心翼翼的走过去，用手一捂就捉到了一只黄色的蜻蜓。
这只蜻蜓可真漂亮，两只眼睛鼓鼓的，眼睛圆溜溜的，亮晶晶的像两颗宝石，一对又薄又黄的翅膀不停地扇着。六只带刺的小脚不停地抖动，我非常喜欢它就把它带回家。
刚进屋就被妈妈看见了说：“赶紧把蜻蜓放飞。”我舍不得，妈妈生气地说：“蜻蜓是益虫，到了夏天它可以吃掉好多蚊子呢，蜻蜓还可以分辨天气的变化呢”。蜻蜓低飞预示着快要下雨了，因为蜻蜓的翅膀会被打湿，那透明的翅膀上有许多小水珠所以它飞不高。听了妈妈的讲解，我决定把蜻蜓放飞。我急忙往院子里跑，把蜻蜓向天空一抛，蜻蜓自由自在地飞走了，它扇了扇翅膀好像在说：“谢谢你放了我”。
这只蜻蜓多么可爱呀！我们要保护它们。
蜻蜓2
自从小蜻蜓得到了“除害飞行家”的美称后。到处都炫耀自己，恨不得让全世界都知道自己，并认识她，尊敬她。
有一天，小蜻蜓去池
第6篇：蜻蜓
课题：
9、蜻蜓飞飞 课时：1课时 教学目标：
1、有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。
2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。
3、培养学生热爱生活的感情，养成良好的观察能力，发现生活的美。教学重点：
本节课的重点是，引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点进行绘画创作。教学难点：
本节课的难点是，充分发挥学生的想象和创造能力，运用不同的手法表现蜻蜓。课前准备：
教师准备有关蜻蜓的图片、有关蜻蜓的绘画作品、及有关音乐。教学过程：
一、情境导入
我们班的小朋友都很聪明，都很善于动脑筋，那么今天老师就给大家带来了二个谜语，它们都是说的同一个动物，想不想证明一下自己的能力，看谁能猜得出，听好。小飞机，沙翅膀； 身体细细长又长。斗大眼睛照前方，飞来飞去灭虫忙。学生讨论回答：是蜻蜓。
明确课题：今天就来学习第九课《蜻蜓飞飞》（板书）
二、探索新知
1、老师想问一下小朋友们是怎么猜出是蜻蜓的呢？是从哪些方面觉得是蜻蜓呢？
生：翅膀、身体、眼睛、灭虫；
现在请小朋友想象一下，蜻蜓都有哪些部分组成呢？ 先分别由学生讨论回答后，师出示图
