语文老师致家长的一封信
第1篇：语文老师致家长一封信
语文老师致家长一封信
在学习、工作乃至生活中，大家都有写信的经历，对书信很是熟悉吧，书信是人们表达情感的一种特别方式。怎么写信才能避免踩雷呢？下面是小编整理的语文老师致家长一封信，欢迎阅读与收藏。
各位家长朋友：
大家好！
今天想通过书信的形式跟大家交流一下孩子的语文学习问题。
可能现在有部分家长对孩子的语文学习不够重视，认为语文学科下不下功夫，都能考个差不多，实际上并不是这样的。平时的期中期末考试因为受阅卷时间的限制，作文甚至阅读理解题都不能仔细去看，学生普遍得分较高。而等到真正中考时，作文要分5个档次打分，每个档次差距是10分，一类文和三类文的差距就是20分，阅读理解题也要按得分要点来批改，学生之间的差距就会变得很大，语文素养高的、平时积累丰厚的同学能得到110分，而水平一般的同学则只能得到80分左右，等到上了高中，150分的题语文能力强的能得到130-140分，而一般的同学就只能得到90分左右，这个差距还是很大的。而且越是尖子生，他们的差距往往就体现在语文上。为什么呢，因为语文是需要日积月累的，而非一日之功。一个长期不读书不积累的孩子想一下子就赶上一个有高超的语言表达能力有深厚文学素养的孩子那是不可能的。
我一直认为，我们的孩子在学校里的学习并非只为了那点分数，那点成绩，并非只为了考上一所重点高中重点大学，更重要的是获得一生能够持续发展，能够得到人生幸福所需要的素质和能力。什么是教育？其实教育就是把在学校里学过的知识忘掉之后剩下的东西。学过的知识会忘掉，而善良、感恩、同情、责任、宽容、合作、毅力等等这些会留下来。而语文正是最具人文内涵的学科。正是一篇篇精美的课文，一个个生动感人的人物形象让我们每个人形成了最基本的人生观和价值观，具有了美好的道德品质。基于以上的认识，我在上语文课时，从来不是考什么我就教什么，而是着眼于学生10年20年以后的发展所需要的能力和素质。“听说读写”可谓语文的“四大天王”，我们考试只考学生“写”的能力，但我认为对于学生今后的发展来说，“说”的`能力尤为重要。孩子大学毕业后进任何一个公司或单位都需要进行招聘面试，能不能口齿清晰、态度大方、思想深刻、有条有理的表达自己的观点是非常重要的。而且语文还是沟通交流感情的工具，说话是不是大方得体，会不会与亲人、朋友、同事、领导轻松交流将直接影响到人生的幸福。所以现在初三的课时虽然紧张，我在上语文课时还是尽量给学生提供更多的演讲、交流、表达自己独立见解的机会，希望我的学生们都能拥有卓越的口才。
下面再跟各位家长谈谈现在的语文都考什么，怎么考。语文考试主要考三大块，第一块考积累与运用，包括字、词、句、标点、作家作品、古诗词积累、名著阅读等内容，这些只要孩子在课堂上认真学习了，问题应该不大。第二块考阅读能力，包括一篇诗歌阅读鉴赏，一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。第三块就是写作。
怎样在中考时考出令人满意的成绩相信这是每位家长最关心的问题。第一，当然是做到每门功课都应该做到的上课认真听讲，积极参与讨论发言，课后认真复习预习高质完成作业。实际上做到这些就应该能得到80%-85%的分数了，只可惜很少有同学能做得到。家长们不妨查查孩子的语文同步，看看孩子有没有认真完成？再翻翻语文课本，看看上面是写满了笔记还是满纸空空，没有任何痕迹？看一个孩子上课有没有认真学习，看看他的课本就一目了然了。
要想再进一步提高孩子的语文成绩，那就要靠多读书，多积累多背诵了。实际上孩子的读书习惯是需要从小就培养起来的。孩子不仅仅身体要发育，精神也要发育，一个人的精神发育史就是他的阅读史。犹太民族是世界上读书最多的民族，每人每年平均读书64本，而我们中国，扣除教科书，平均每人一年读书一本都不到。所以犹太民族在长期的颠沛流离中能够不断涌现出优秀的思想家、科学家、艺术家和一流的经营者。马克思、爱因斯坦、门德尔松、弗洛伊德、卓别林、毕加索等就是其中杰出的代表。诺贝尔奖得主中的犹太人，历年来比例惊人。一个爱读书的孩子决不会变坏，决不会是一个令父母头痛的孩子。因为孩子在读书的过程中自然会明白礼义廉耻、是非善恶，在与古圣先贤对话的过程中自然会懂得人生的意义，达到真、善、美的精神境界。当然并不是只要读书就是好的，时间有限，一定要选择经过岁月淘洗的人类最优秀的精神食粮去读。在博客中我为学生们精心推荐了很多作品，希望家长们可以有选择的帮助孩子借阅。我平时每个月也都有向孩子推荐的书籍，主要以课本后面的“名著”为主，兼以与所学课文相关的著作。其实我们家长也应该养成读书的习惯，让读书成为像吃饭睡觉一样最自然的生活。因为只有我们的思想、精神跟孩子同步成长，才能更好的引领我们的孩子攀登人类精神的高峰。当孩子读书积累到一定的量时，孩子的语文素养自然而然就提高了，阅读、写作对于他们就不再是难事。所以虽然初三了时间紧任务重，但我们仍然应该让孩子保持读书的习惯，每天与文字亲密接触，每天哪怕读20分钟都是好的。
今天就先跟各位家长交流到这儿吧，我的腰又提出严重抗议了。有说的不当的地方，请各位家长多批评指正！
xxx
20xx年x月x日
第2篇：语文老师致家长的一封信
不负春光 不负良田
尊敬的各位家长：
你们好！
我是孩子们的语文老师刘芳晖。
“ 每个人心里一亩 一亩田„„一颗呀一颗种子„„用它来种什么 用它来种什么„„”《梦田》
看到一年级的小朋友们，我想起这一首诗。孩子们是春光，他们有万顷良田，他们等待着我们与他们一起耕耘，种下美好人生的种子，种出锦绣的前程和精神世界的气象万千！
“教师仅仅把力气使在学生身上是不够的，我们的智慧在于能切实地跟家长凝成有效合力，以期收获教育奇效。”陈琴
所以，在开学之初我想就孩子们的语文教育谈谈我的一些理念和计划。让我们一起出发！
1、语文是什么
我很喜欢王崧舟老师讲过的一句话“语文，最应该教的不是知识，而是底蕴。”听、说、读、写只是一种技术，知识，在现代社会是最不缺的，是最容易学的。一个生命在世间要真正精彩的活一次，是要有文化精神底蕴的。古人强调“童蒙养正”，小学阶段是塑造一个人精神气象的黄金时期。而语文，特别是汉语言文学，它是担此重任的。
“人生如果没有一点文学修养的境界，是很痛苦的。尤其是从事社会工作、政治工作的人，精神上相当寂寞。后世的人，没有这种修养，多半走上宗教的路子。但纯粹的宗教，那种拘束也是令人不好受的。所以只有文学、艺术与音乐的境界比较适合。”南怀瑾 取自《南环瑾先生支持吟诵工作的情况汇报》
什么是语文？这是一两篇文章说不尽的，我要表达的是在我们重视孩子的语文成绩时一定要明白，语文书，语文课堂，语文考试成绩之外那宽广美丽的语文世界才是最重要的，语文给孩子们带来的精神气象才是最重要的。
2、吟诵与阅读的重要性
“吟诵”这个词是近十年才出现的，但是吟诵才是我们几千年来中国人读书的方式。一百年前没有一个中国文人像现在这样读书，他们吟诵，吟诵就是读书。
这是一种怎样的读法呢？简单来说，它是汉语言音乐性的表达，是文读方式。用这样的方式来读书是快乐的，是非常非常高效的，这样的高效我们现在是想像不到的（古人读书几年四书五经都是通背的，我们现在小学毕业都背不了多少文章古诗）。在这种读书方式下，我们古代的教育培育出了大批高质量的文人儒士延续了我们中华五千年的历史文明。近十年，由北京师范大学徐健顺教授牵头大批有志之士在进行吟诵的抢救和推广工作，有兴趣的家长可以搜索相关信息进行了解。“吟诵的内容都是经典，吟诵的形式是中国式的腔音，是连绵起伏的旋律，是高低长短轻重缓急的平衡，是对生命的细致感悟，是对作品的理解，是化身为作者，充分体会别人。吟诵不仅属于语文，它本质上是修身的，而且养生。吟诵让学生在快乐的、感性的审美中去体会、去创造、去释放„”摘自我的课堂笔记
（“吟诵”的方法和内容课堂上我会教，一年级主要吟诵蒙学读本，但课堂上的时间是远远不够的，课堂上还有课本中的教学任务要完成，希望家长重视课外引导，材料我会上传。）
“吟诵”是个陌生的词，阅读就不陌生了，我相信家长们早就认识到了阅读的重要性，而且已经开始带孩子阅读，我希望阅读能成为一个家庭的习惯，另外，我还要强调两点：
1、经典阅读与广泛阅读
“（经典）这种作品有一种特殊的效力，就是它本身可能会被忘记，却把种子留在我们身上。”
卡尔维诺
“首先要读最好的书，以免来不及将它们读完。”
“你的目光投向何处，取决于你阅读的程度。有几本垫底的书，可以令你有目视前方的高度。”
“当一个人的视野开阔之后，包容心也会相应宽大，悦纳的情怀会更宽广。” 陈琴
2、大量素读与背诵
“素读”：是日本人（加藤容一、七田真等学者）对中国两千多年的私塾教学法的定义。不追求所读内容的深刻含义，只是纯粹地读。目的是求记诵，求熟练。这种方法适于诵读经典作品，提倡在人生记忆的黄金时期只求诵读求熟记，不做深入的解读。这种不求理解、大量背诵的方法是培养天才的真实方法，也就是右脑教育法。犹太教育培养出了很多诺贝尔奖获得者，他们的基础教育就是以记忆。
“偶然的，随意的吟诵是无用的，足以消遣，不足以受用成果。得下一番切实的功夫，便是记诵。学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗，与其囫囵吞枣或是走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。这三百首虽少，是你自己的，那十部诗集虽多，看过了就还了别人„„读了还不和没读一样”
———《朱自清全集•第二卷• 》 这里广泛的阅读主要针对的是现代作品外来读物，素读、背诵主要针对的是经典古诗文。
3、种子仓库计划
我们都知道十二三岁以前是记忆力最好的时间，记住的东西往往终生不忘。诗词界的泰斗叶嘉莹先生曾经提到，她早年读书的时候，大家都开始上新式学堂，可她的母亲却不赞成孩子去新式学堂学那些简单重复的字词，认为这是浪费时间，她就在父亲的书房和母亲一起读了大量的古书，至今不忘，虽然当时读不懂，但是那就好比在那个记忆的仓库里储存了大量的种子，成年后在一定的场景中那些储存过的种子萌发出来，所有的意义都会渐渐领悟。除了叶嘉莹，现存的学者大师们都是有这样的童子功的。
童年时的原始记忆是最最珍贵的，那记忆仓库里储存的不仅是语文素材，更是精神底蕴（圣贤书）。
陈琴老师带出来的学生一二年级时不仅能背诵三百千等蒙学读物，连范仲淹写的长篇《岳阳楼记》、苏轼的前后《赤壁赋》等都能通背，更重要的是孩子们以读书背书为乐，家长们可以搜索陈琴老师网上的视频进行了解。可见，孩子们的潜力是无限的，一样的春光，一样的良田，耕耘者不同，差距就越来越大，让我们携起手来，为孩子打造一个充实的后仓，种下希望的种子吧！
下面，我提一些具体的建议：
1、家长自我成长
家长这重身份给孩子带来的影响比老师更大，您是孩子的第一任老师，家长的一言一行在时时刻刻影响着孩子，爱孩子首先要自我成长。如果您在不间断的学习、安静的阅读可能是对孩子最好的教育。
推荐阅读
《朗读手册》吉姆·崔利斯 《经典即人生》陈琴
2、为孩子准备经典蒙学读物
《三字经》（新版语文书识字部分 《天地人你我他》一课的文化背景）
《声律启蒙》（语文书《对韵》一课的经典背景）
《弟子规》
《百家姓》
《千字文》
推荐购买繁体大字版的书籍如图（繁体字和书法都充满美感）
3、为孩子营造读书氛围
（1）视觉氛围
一间充满书籍的书房、一个整洁美观的读书角一定会吸引孩子停留，建议各位家长现在马上给孩子营造出属于他的读书空间。
（2）听觉氛围
准备一个专门听音频的播放器，可以听书听故事听音乐听英语，随时播放取代电视，让孩子在无意之中感受到优雅的语言的熏陶。
（我将在QQ群上传蒙学经典的吟诵，建议下载下来多听）
推荐APP 喜马拉雅 此软件可以下载大量诗文吟诵音频 推荐下载 经书谆谆系列—诗经
4、亲子共读
“你或许拥有无限的财富
一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金 但你永远不会比我富有——
我有一位读书给我听的妈妈（爸爸/爷爷/奶奶„„）” “家长每天为孩子们所做的最有意义的事情，无疑就是跟孩子共度一段美妙的读书时光。时间本身是有力量的，当这种仪式一再发生，并带来纯净、丰满的愉悦感，那么当着一刻来临，那源自时间本身的力量也通过阅读悄然降临。没有任何神奇的方法比得上家长跟孩子一起阅读；没有任何魔力比得上阅读给一个孩子的读写灵性。”陈琴
在这里，我建议每个家庭必须保证每天有半小时以上的阅读时间，在这个时间里必须有长辈参加，可以是
清晨一起诵读经典，临睡前互相讲故事，开车时播放吟诵音频，做家务时听孩子背诵，黄昏走在路上时一起低吟浅唱 形式不限，总之要有一个家庭成员陪伴孩子阅读，把每天的阅读当做生活中不可或缺的一个神圣的仪式来执行。
生命难得，时光飞逝，我们行动起来吧。
“用人类文明和民族文明最好的精神粮食来滋养我们的孩子，为他们终生精神成长和学习打底。”
1605 1606语文老师 刘芳晖
第3篇：语文老师致家长的一封信
语文老师致家长的一封信 尊敬的家长您好！
感谢您的到来，为了更好地教育孩子，让孩子养成良好的学习和作业习惯，我们谨从作业方面对您提出以下建议。
一、重视背诵。知识的获得是靠一点一滴地积累，比如本学期要求背诵的20首古诗，本来是假期作业，但有些孩子至今背不下来，老师现在从第20首开始，往前背，其实就是为了给那些背诵不下来的同学，一个弥补的机会，希望孩子能跟上。家长和老师配合，才能共同促进孩子的进步。还有背诵课文，园地里的部分知识。都需要家长密切配合。
二、重视签名。孩子的作业参差不齐，让家长签名，不是为了加重家长的负担，是为了配合学校，给孩子养成一个良好的习惯，要认真。家长的要求高了，孩子能提高得很快。家长可以看看桌上孩子的作业本，差距很大。
三、重视作文的引力和指导。孩子不会写作文，在学校老师给予方法的指导，大多数孩子会写，个别不会写的孩子需要你的帮助，家长得重视起来，帮助孩子一起寻找生活中的感人事迹，协助孩子一起查找资料，学会用好词好句，指导孩子多读书。写完作文让他读给你听，他自己就会发现很多不
第4篇：语文老师致家长的一封信
语文老师致家长的一封信
语文老师致家长的一封信
各位家长朋友：
大家好！今天想通过书信的形式跟大家交流一下孩子的语文学习问题。
可能现在有部分家长对孩子的语文学习不够重视，认为语文学科下不下功夫，都能考个差不多，实际上并不是这样的。平时的期中期末考试因为受阅卷时间的限制，作文甚至阅读理解题都不能仔细去看，学生普遍得分较高。而等到真正中考时，作文要分5个档次打分，每个档次差距是10分，一类文和三类文的差距就是20分，阅读理解题也要按得分要点来批改，学生之间的差距就会变得很大，语文素养高的、平时积累丰厚的同学能得到110分，而水平一般的同学则只能得到80分左右，等到上了高中，150分的题语文能力强的能得到130-140分，而一般的同学就只能得到90分左右，这个差距还是很大的。而且越是尖子生，他们的差距往往就体现在语文上。为什么呢，因为语文是需要日积月累的，而非一日之功。一个长期不读书不积累的孩子想一下子就赶上一个有高超的语言表达能力有深厚文学素养的孩子那是不可能的。
我一直认为，我们的孩子在学校里的学习
第5篇：语文老师致家长一封信5篇
语文老师致家长一封信5篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过书信吧，书信是生活中常用的一种文体。你知道书信怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的语文老师致家长一封信，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文老师致家长一封信1
家长您好：
新的学期已经开始，在此想把本期语文学习的注意事项与大家进行沟通和交流，欢迎大家提出宝贵的建议和意见。
n关于预习要求：
1．读通课文（至少2—3遍，读准字音，读通句子）；
2．标注自然段号（诗歌标小节号）；
3．在课文中勾画生字词语（生字条里要认的字勾字，田字格里要写的字勾词）；
4．自学田字格里的生字（查字典标出页码、部首、口头组1—2个词语）
5．思考课后题，对不懂的地方提出疑问或直接在书上标注问号。
n关于复习要求：
1．课文。熟读课文，背诵要求背诵的内容，请家长在课题旁签上“已背诵”。
2．词语。听写本课词语（从词语表中二选一），生字要求注音，听写前请孩子认真识记，听写时要掌握好听写的时间，不能让孩子一味想很久，否则他就跟不上课堂听写的速度。听写后请孩子翻书订正
第6篇：老师致家长一封信
老师致家长一封信
在学习、工作乃至生活中，大家都尝试过写信吧，书信具有明确而特定的用途和接受对象，并有固定的或惯用的格式。怎么写信才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的老师致家长一封信，希望能够帮助到大家。
老师致家长一封信1
尊敬的家长：
近来可忙？
我是一个孩子的父亲，也是您孩子的语文老师。请原谅我的唐突，在您不愿或无暇之时，突然来信打搅。因为我实在想和您谈谈教育您孩子的问题了。
是的，在当下这个时代里，由于家长文化层次的不断提高，也由于在生活质量品位日渐提升的情形下，社会对人本身生存能力的要求逐渐严苛，更由于古来望子成龙抑或望女成凤的传统思想的传承和熏染，因此，包括您在内的所有家长已愈来愈关注自己孩子的教育问题了。我作为您孩子的老师，当然也希望使您的孩子有一个健康的心灵，有一个积极向上的姿态，且有着一个和谐发展的走向，以至于拥有一个比较完美的人生。
但可惜的是，作为家长的我们，却在教育孩子的问题上存在着诸多的误解或不恰当的教育方式。其误解如下：①误以为一个孩子学习成绩好就什么都好。②误以为满足孩子
