从职业心理学视角看教学秘书队伍论文
第1篇：从职业心理学视角看教学秘书队伍论文
从职业心理学视角看教学秘书队伍论文
教学是立校之本，教学工作是高校重中之重的工作。教学管理的水平和质量直接影响着教学工作的好坏，进而影响高校的根本任务人才培养。下面是浅谈从职业心理学视角看教学秘书队伍。
教学秘书是高校教学管理基层的管理者和执行者，是连接学校与学院之间、学院与学院之间、教师之间、师生之间教学活动的.桥梁和纽带。具有上令下达，下情上报，维持日常教学、行政工作，管理档案材料等作用。因而，教学秘书在工作中要求具有较高的政策性、较强的服务性、较专的业务性。
然而，随着我国高等教育的不断发展，高等教育大众化时代的到来，学生人数剧增，教学秘书工作量较大，责任也更重，而由于得不到足够重视及各种历史原因，教学秘书队伍普遍存在如下问题：
（1）对教学秘书工作认识和重视程度不够，队伍稳定性差，结构不合理、经验缺乏、业务素质不高；
（2）缺乏服务意识，缺乏奉献精神，积极性不高；
（3）缺乏专业培训，知识结构单一。虽然也有高校引进高学历人才，却不足以解决这些问题，这些问题的出现可以从两个方面分析，首先是外部原因，学校管理层和人事部门在引进人员时是否做到人职匹配，其次是内部原因，教学秘书对自身的认识和要求是否与学校达成一致。因此，本文从职业心理学中的职业兴趣维度出发，从内外两方面分析高校教学秘书队伍建设。
职业兴趣，即个体力求了解某种职业或进行某项职业活动的心理倾向，如有人喜欢研究理论，有人热衷事务工作。美国著名的职业心理学家霍兰德（John Holland）提出了职业兴趣六边形模型（RIASEC），把职业兴趣分为六种，即现实型（Realistic type，简称R）、研究型（Investigative type，简称I）、艺术型（Art type，简称A）、社会型（Social type，简称S）、经营型（Enterprising type，简称E）、事务型（Conventional type，简称C）。
现实型（又译技能型），具有此类倾向的个体，往往身体技能及机械协调能力较强，沉浸于工具与技术的世界。稳健、务实的他们喜欢从事规则明确的活动及技术性工作，甚至热衷于亲自动手进行创造，具有比较强的实践性。不善言谈，对人际交往及人员管理、监督等活动不太感兴趣。
研究型（又译调查型），具有此类倾向的个体，喜欢理论思维或偏爱数理统计工作，能对解决抽象问题投入极大的热情。他们通常倾向于通过思考、分析解决难题，而不一定落实到具体操作。
艺术型，具有此类倾向的个体，对具有创造、想象及自我表现空间的工作显示出明显偏好。他们和具有研究型倾向的个体相同之处在于创造倾向明显，对结构化程度较高的任务及环境都不太喜欢，对机械性及程式化的工作了无兴趣。
第2篇：从五个视角看
从五个视角看“十八届三中全会”
自今春以来，有关“三中全会”的话题几乎没有断过，媒体抛出的谣传方案很多，戴上的高帽子也挺多，很想把本次“三中全会”炒成N年前的那次会议，到底如何理解这种媒体声音呢？
在我看来，大家至少要清醒地看到以下几点：
第一，把国家的未来命运和希望寄托在一次会议上完全是不智之想。为什么很多人喜欢这样想呢？多源于几十年前的那次“三中全会”。年轻一代人几乎都认为那次会议是中国改革开放的起点，是中国历史上的一次转折性会议。我不认同此结论，那次会议是重要，但绝对算不上标志改革开放起点的会议。我在几年前就谈到这个问题，不再复述。今天我想说的是，那次会议的历史性转折是“高层权力结构”的转折，而不是改革开放的转折，一部分人与另一部分人实现了轮换。权力组合的变更主导了后面很长时期的经济和政治走向，甚至对宪法产生了根本性影响，这也是本次会议被高度关注并高调宣传的最重要原因。
一次全会，不可能是决定国家命运之会。象中国这样一个大国，加之现代新形势的剧烈变化，矛盾错综复杂，不可能期望一次会议发生转折，十八三中全会承载不了这样的重任。但是，这次“三中全会”又的确重要，重要性在于这是新领导层谋划自己治国战略的第一份答卷，开得好，后面的路会更加顺利，开不好，社会震动和社会矛盾会更加突出。
第二，中国不能在“三中全会”做出太多太大的颠覆性转折。就在今年，中央反复提到“道路自信、理论自信和制度自信”，这说明中央已经明确中国共产党在执政方向上总体是正确的，理论是坚实的，制度是相对完善的，也是具有先进性的。如果本次全会推出过多有悖于“三个自信”的颠覆性决策，相当于执政党在言行上会表现出严重的不一致，这是最高决策层必须也应当考虑的大原则。
不可能在三中全会上提出全出私有化和全面“国退民进”策，若提出，则表明中国将进行新的道路选择，将放弃社会主义道路，这是不容易也不宜越出的一步，宪法摆在那里。不可能提出新自由主义理论作为未来市场经济发展完善的主体理论，即使行新自由主义之实，也不敢正新自由主义之名，因而市场化决不可能是无限制的自由化。
不可能提出政治制度的“普世论民主改革”，宪政的争论还没有理清，普世的说法还没有公论，执政党如果在自己的“全会”主动提出西化式民主改革，无异于对自己言行的自我否定。即便再花些时间重新探索，也不至于会在“三中全会”中把政治体制改革作为要点。中国的民主政治前进的步伐不能停，执政党是该考虑了。到底如何推出属于中国自己的民主改革？希望各方面理性合作，做一些周全的考量。实际上，适合中国民主道路的民间方案早已存在，只是上面不见得会采纳。
第三，媒体炒作“三中全会”的重要立意是借机施压。媒体不厌其烦连篇累赎地反复高调爆炒这次会议，一方面是想看到本次会议能产生一些亮点性改革，同时也是最主要的目的在于逼迫政府拿出符合自己利益的改革举措。最近几个月，精英、学者、商人、外国人、资本家开了无数次高端会议，写出了无数次战略报告，形成了无数要求政府改革的所谓“倡议”，一些权威巨头甚至抛出了“死路一条”、“崩盘论”和“时间无多”等威胁性语言，其言下之意是什么呢？很简单：“三中全会”就得按我说的做，不做，你们危险了，做了，中国前途一片光明。
这些人的水平是不是就真那么高呢？他们所说的“国退民进”、“土地私有化”、“自由化”、“政治体制改革”等是不是有那么神呢？我看是没有的，我已经多次谈了这四个问题，总而言之，他们实际上告诉共产党：我的牌抛出来了，就这几张，你应是不应？国内外媒体如此积极地高调呼喊决不是想帮共产党拉抬指数，他们是想先抬高骄子，再猛砸骄子。
作为执政党，一方面要充满自信，另一方面也不要盲目乐观，更不要把调门提得过高，不要自我给会议标注不切实际的期望值，要尽可能低调规划会议内容，调子喊得越高，失落感产生的痛苦越深重。在人类历史进程中，“里程碑”不是随时、任意、随处可立，伟大的成绩出来了，在没有立碑的地方，人民会主动补上那块最弥足珍贵的“口碑”。
第四，“三中全会”决不能开成炸豆子的会议。中国在前进的道路上出些波折很正常，有些矛盾也很正常，关键是执政党要及时看到问题和矛盾，把已经设定的政策落到实处，以期尽快化解矛盾问题，既然道路、理论和制度都是有自信的，落实就是最大的改革，不落实，你天天开大会，天天出好政策，最后的结果仍然是漏洞百出，问题成堆。
有些人老认为，如果中国不从根本上改变制度，中国的政策就难以落实，我不完全赞同这个说法。选票制国家也不见得就能包治百病，美国也不是每个制度在全国都能执行得好，中国可以推进选票民主往前走，但不宜迷信选票。“三中全会”如果推出一些不成熟、无法落实且引起思想混乱的“大转折”政策，那么很有可能将中国变成一个炒豆子的大锅，一揭开锅盖，豆子就会爆翻，对中国社会的破坏力将极大。
第五，检验“三中全会”成功与否的最重要标准是人民性。这里所说的人民性即绝大多数人民群众。一个会议，不管你推出多少政策，推出多么震惊世界的改革，如果最终得利的是少数人而不是多数人，毫无疑问一定是失败的改革，这样的会议也绝对是失败的会议。我认为，“三中全会”要开好，一方面要推出至今没有定形的大政策，更重要的是与百姓切身紧密相关的政策，比如养老体系改革、税收体系改革、财政制度改革、收入分配制度改革、住房体制二次改革等等，这些民生改革既直接与百姓利益相关，又不与根本制度相冲突，做得好就能解决很多现实矛盾，也能赢得人民信任。
本人建议中央要慎重考虑，把重点放在民生上面，并把政策落实用时间表固定阳光化公布，让老百姓有可对照的考核标准，不合格的官员，老百姓可以呼喊他下去，少在决策中加些“原则上”、“尽可能”等模糊性语言，论证充分的政策大胆推出，吹牛唱高调的剧本少写。
我希望“三中全会”能开成一次多数老百姓得实惠的大会，而不是开成一次口号响亮的大会；我希望“三中全会”开成一次弥合社会分歧的大会，而不是开成一次撕裂群体感情的大会；我希望“三中全会”开成一次独立自主的大会，而不是一次取悦世界的大会。
（孙锡良，男，中南大学教师。2010年12月，经30多万网民自发投票，被公推为与郎咸平、于建嵘、戴旭、张宏良、郭亦平、曹建海等人并列的“中国互联网九大风云人物”之一。）
第3篇：从“素质教育”的视角,看小学语文教学
从“素质教育”的视角，看小学语文教学
１．对“素质教育”的初步认识“素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。”
①简言之，是注重受教育者基本素质发展的教育。人的素质结构是开放的，有序的、分层次的身心系统。根据《中国教育改革和发展纲要》的提法，可以整理成如下的图示：基础层“学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。”
②其根本属性是“培养人”。“素质教育”就是面向２１世纪对基础教育的需求，针对中小学中一度普遍存在的“应试教育”的弊端而提出的，它明确了基础教育的出发点与归宿。学校课程是实现学校教育目标的手段，教学是学校教育工作的中心环节。毋庸置疑，作为义务教育中的重要基础学科──小学语文，在实施素质教育的进程中，应担负着极其重要的任务。这种认识，基于“语文学科的
第4篇：从基层视角看税收管理创新
从基层视角看税收管理创新
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是税收事业发展的生命力之所在。党的十七大报告指出：“要坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面”，这就为我们的税收管理指明了方向。破解税收管理难题，以“创新”促管理，充分发挥税收职能，真正实现“聚财为国，执法为民”宗旨，是当前基层税务机关面前的一道重要命题。笔者就此谈谈个人的一些粗浅认识和看法。
一、税收管理创新的内涵
“创新”的概念最早是由经济学家约瑟夫•熊彼特在191
2年出版的《经济发展理论》一书中提出的。按照他的定义,创新就是建立一种新的生产函数,在经济活动中引入新的思想、方法以实现生产要素新的组合。在管理学中,创新是管理的一种基本职能,它是指把新的管理要素（如新的管理方法、新的管理手段、新的管理模式等）或要素组合引入管理系统以更有效地实现组织目标的活动。鉴此观点，我们认为，税收管理创新则是随着经济社会的发展,税收管理主体根据内外环境的变化,而对自身的职能定位、管理方式、组织结构、
第5篇：从基层视角看税收管理创新
从基层视角看税收管理创新
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是税收事业发展的生命力之所在。党的十七大报告指出：“要坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面”，这就为我们的税收管理指明了方向。破解税收管理难题，以“创新”促管理，充分发挥税收职能，真正实现“聚财为国，执法为民”宗旨，是当前基层税务机关面前的一道重要命题。笔者就此谈谈个人的一些粗浅认识和看法。
一、税收管理创新的内涵
“创新”的概念最早是由经济学家约瑟夫•熊彼特在1912 年出版的《经济发展理论》一书中提出的。按照他的定义,创新就是建立一种新的生产函数,在经济活动中引入新的思想、方法以实现生产要素新的组合。在管理学中,创新是管理的一种基本职能,它是指把新的管理要素（如新的管理方法、新的管理手段、新的管理模式等）或要素组合引入管理系统以更有效地实现组织目标的活动。鉴此观点，我们认为，税收管理创新则是随着经济社会的发展,税收管理主体根据内外环境的变化,而对自身的职能定位、管理方式、组织结构
第6篇：从文化视角看广告传播
【导语】刀豆文库的会员“hihi890”为你整理了“从文化视角看广告传播”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
从文化视角看广告传播
口刘欣1边字峰2
（12河北人民广播电台文艺频道，河北石家庄050000）
【内容摘要】在当代社会，广告几乎无处不在，无时不有，争奇斗巧，花样翻新，极大地影响了人们的生活。本文以文化为视角，从文化决定广告传播力、广告传播对社会文化的影响、提升广告文化品位三个方面分析了广告的作用。
【关键词】文化内涵；文化品位；广告传播。
【作者简介】刘欣，河北人民广播电台文艺频道广告部主任。边宇峰，河北人民广播电台文艺频道副总监。
当今社会，广告与人们的生活相生相伴，可以说是无处不在，与日俱增。毋庸置疑，广告传播是一种经济活动，但更是一种文化现象。它既反映着不断变化的文化，同时也在潜移默化地改变了文化。以文化视角探讨其传播特性，对提升其文化品位，增强广告的传播效果，具有十分重要的现实意义。
一、文化决定广告传播力
文化的核心在于它的价
第7篇：从学生视角看衡水中学
从学生视角看衡水中学
（名师办 何德清整理）
【前言】在中国北方，有一个人口仅432万的普通地级市河北衡水，近年却成为许多人特别是教育界人士关注的焦点，这里的出名，不因为别的，竟然是因为这里有个神奇的学校——衡水中学。这个学校的神奇在于凭骄人的高考成绩带活了一座城市，在于20年前还戴着“薄弱学校”帽子而今竟然成为了中国十大名牌中学，在于每年从这里考入清华、北大的学子竟然占到河北省的百分之八十以上，在于十四年连续荣膺河北省高考成绩团体冠军！
衡水中学究竟是所什么样的学校？是素质教育的典型，还是“泯灭了学生天性，扼杀了学生创造力”的魔鬼集中营？是批量生产高考状元的流水线，还是培养人才的摇篮？关于这些问题的答案，所谓的教育专家恐怕说了不算，媒体报道也许会有失公允，学校领导的报告也难令人信服，唯一最有发言权的应该还是学生和家长！他们的见闻，他们的亲身感受或许能帮助我们解开衡中的神话谜团。
现节录部分学生发于贴吧、论坛的帖子，以求窥斑知豹。【学生眼中的衡中总印象：衡中，一个活在我心中的地方】 衡 中——
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