做一个心灵纯净的人美文
第1篇：做一个心灵纯净的人美文
做一个心灵纯净的人美文
在时光交错的相逢后，即便洞明一切，无需言语，像一滴水一样，且清澈的涤荡，没什么比一颗纯净的心灵更令人向往。无论你说什么，莞尔一笑，化作春风一场，淡然的凝频，如一尾鱼的相知，自由的行走于无边却有界的`心怀，无论你走进还是走出，用静默的眼眸迎来或送往，如一波秋水，且浅浅漾起涟漪，风所吹皱的闲愁，自由风来抚平，如一面镜的安宁，雾气自会擦拭一切暇渍。
在忠于文字的言语背后，尽管不屑于语言流俗，因为拥有了一颗纯净的心灵，所以，我看的到你眼底的人事沧桑，我听的到你心底的低吟浅唱或是呢喃怨叹，我能感受每一缕风的温暖而或悲凉，我亦不语。无言对无言，心却在一处。因为纯净，所以空明，所以清晰，所以至察。
来来往往多少过客，形色匆匆，唯我缓行浅笑。秋起雁鸣，裙藏衣授，我却依旧一介布衣。因为拥有了一颗纯净的心灵，所以，无需华服彩妆，只从容一撇依旧惊艳时光。一个人行走无需行囊，只无旁骛的思索便可征服遥远的苍茫。一样的路却在漾着不一样的歌，有声的是所谓的流行，无声的却是经典的永恒。那奔跑的车轮，急急忙忙，张扬着未知的遗憾，莲动的足下却延伸着真理的思索。伟大与渺小可见一般，区别就在一颗心的透明与否。不纯净便不透明，可是透明不一定纯净。需要过滤的浮华如尘，曾扬起浑浊的波，这又怎样，岁月淘沙，并不妨碍修行。
不喜不悲，不怨不艾，不嗔不奢，不怒不惊，拥有一颗纯净的心灵，便是整个世界的美貌，并能听到来自天界的梵音，伸手亦可触及流云彩月。无我无他，不生分别，真实与虚幻并驾，高尚与凡俗齐驱，自由自在，是一颗心的淡然。看不破的红尘，最后总会归于沉寂。
第2篇：做一个心灵纯净的人情感美文
做一个心灵纯净的人情感美文
在时光交错的相逢后，即便洞明一切，无需言语，像一滴水一样，且清澈的涤荡，没什么比一颗纯净的心灵更令人向往。无论你说什么，莞尔一笑，化作春风一场，淡然的凝频，如一尾鱼的相知，自由的行走于无边却有界的.心怀，无论你走进还是走出，用静默的眼眸迎来或送往，如一波秋水，且浅浅漾起涟漪，风所吹皱的闲愁，自由风来抚平，如一面镜的安宁，雾气自会擦拭一切暇渍。
在忠于文字的言语背后，尽管不屑于语言流俗，因为拥有了一颗纯净的心灵，所以，我看的到你眼底的人事沧桑，我听的到你心底的低吟浅唱或是呢喃怨叹，我能感受每一缕风的温暖而或悲凉，我亦不语。无言对无言，心却在一处。因为纯净，所以空明，所以清晰，所以至察。
来来往往多少过客，形色匆匆，唯我缓行浅笑。秋起雁鸣，裙藏衣授，我却依旧一介布衣。因为拥有了一颗纯净的心灵，所以，无需华服彩妆，只从容一撇依旧惊艳时光。一个人行走无需行囊，只无旁骛的思索便可征服遥远的苍茫。一样的路却在漾着不一样的歌，有声的是所谓的流行，无声的却是经典的永恒。那奔跑的车轮，急急忙忙，张扬着未知的遗憾，莲动的足下却延伸着真理的思索。伟大与渺小可见一般，区别就在一颗心的透明与否。不纯净便不透明，可是透明不一定纯净。需要过滤的浮华如尘，曾扬起浑浊的波，这又怎样，岁月淘沙，并不妨碍修行。
不喜不悲，不怨不艾，不嗔不奢，不怒不惊，拥有一颗纯净的心灵，便是整个世界的美貌，并能听到来自天界的梵音，伸手亦可触及流云彩月。无我无他，不生分别，真实与虚幻并驾，高尚与凡俗齐驱，自由自在，是一颗心的淡然。看不破的红尘，最后总会归于沉寂。
第3篇：做一个心灵纯净的人情感美文
在时光交错的相逢后，即便洞明一切，无需言语，像一滴水一样，且清澈的涤荡，没什么比一颗纯净的心灵更令人向往。无论你说什么，莞尔一笑，化作春风一场，淡然的凝频，如一尾鱼的相知，自由的行走于无边却有界的心怀，无论你走进还是走出，用静默的眼眸迎来或送往，如一波秋水，且浅浅漾起涟漪，风所吹皱的闲愁，自由风来抚平，如一面镜的安宁，雾气自会擦拭一切暇渍。
在忠于文字的言语背后，尽管不屑于语言流俗，因为拥有了一颗纯净的心灵，所以，我看的到你眼底的人事沧桑，我听的到你心底的低吟浅唱或是呢喃怨叹，我能感受每一缕风的温暖而或悲凉，我亦不语。无言对无言，心却在一处。因为纯净，所以空明，所以清晰，所以至察。
来来往往多少过客，形色匆匆，唯我缓行浅笑。秋起雁鸣，裙藏衣授，我却依旧一介布衣。因为拥有了一颗纯净的心灵，所以，无需华服彩妆，只从容一撇依旧惊艳时光。一个人行走无需行囊，只无旁骛的思索便可征服遥远的苍茫。一样的路却在漾着不一样的歌，有声的是所谓的流行，无声的却是经典的永恒。那奔跑的车轮，急急忙忙，张扬着未知的遗憾，
第4篇：走进孩子纯净的心灵
2011-2012年上期 教学反思
走进孩子纯净的心灵 彭明容
《浅水洼里的小鱼》一课的教学已接近尾声了，我像往常一样引导孩子们提出自己不懂的问题，他们一个个异常活跃，争先恐后地举起自己的小手，生怕老师看到他们。我依次地将他们叫起来，让他们畅所欲言。“老师，那个大人为什么不帮小男孩捡鱼呀？如果是我，我一定会帮他捡的？”“老师，小男孩明知道鱼捡不完的，为什么还要捡呢？”
孩子们的一个个问题仿佛是一块块石击打在我的心际，使我的心灵一次次经受着巨大的震撼。很多的时候，我们可能会对哪个大人的行为习以为常，如果换做我们自己，也很有可能会那样去做。然而，和孩子们的所作所为比起来，真实让我们相形见绌，惭愧至极了，我们什么时候变得这样麻木不仁变得那么不屑一顾了，是世界的纷繁与嘈杂呢？还是让我们走进孩子稚嫩纯洁的心灵，净化我们的世界吧！面对学生的质疑，如果我当时能敏锐捕捉，巧妙利用，灵活调整预设思路，先赞许地点点头说：“我和你的想法一样，我也想对小男孩说：‘水洼里有成百上千条小鱼，你是拾不完的。’可他明明知道捡
