苏武牧羊语文教案
第1篇：苏武牧羊语文教案
苏武牧羊语文教案
苏武牧羊语文教案
妻依窗 母依门
十八秋鸿雁
寄不回 一封家书
我哭 年年北海头
节杖在手 浩气犹存
卧雪啮冰咽毛
磨我男儿心似铁 肠如石
节旄落尽 节气长留
自古忠孝不能两全
情义也难兼顾
母亲 儿尽忠不能尽孝
爱妻 夫割小爱存大义
齐家治国的书生梦
被北海无情的冰雪
封冻
雪域茫茫 谁来探我
我和李陵兄弟
抱头痛哭于羊群中
降与不降
都是锥心的痛
男儿有泪不轻弹呵
只因未到伤心处
面对血与肉的割舍
若不是心死
谁能不痛呢
痴心只守着大汉天子的梦
日日堆石 北海头
堆起我大汉臣子的夙愿
宁为玉碎 李陵兄弟
你要理解我
我知 公羊永远产不了羊羔
我永远走不出北海
年年叠石 不是数归期
岁岁雁书 不是寄伊人
我要让苍天鉴我心迹
我要故国知我心声
万里江山 是我永不断的节杖
十九冬残雪 终于挽来一春
上林花似锦 而我头己白
我哭 我己不是看花人
心中泪 滴湿北海的'雁声
我的母亲 你在哪里
我的爱人 你在哪里
我的儿啊 你在哪里
第2篇：苏武牧羊教案
音乐鉴赏
——古曲《苏武牧羊》教案
(本节次课八年级音乐教材未录入，是由本人推荐给学生们欣赏，适应于八年级学生。)
执教人：李晨
班级：八年级（5）班
学习目标：
知识与能力：学会分析和理解古曲的音乐情感和表达的意境。
过程与方法：通过解释何为音乐鉴赏、鉴赏的学习内容等。给学生展示大量有关苏武牧羊的照片，引导学生学习。
情感态度与价值观：通过讲解苏武牧羊的故事，培养学生的民族气节和吃苦耐劳精神。
法制目标：通过苏武的故事给学生引出国家分裂法。教学重、难点：
重点：音乐鉴赏课的形式和需要学习的内容离我们现在的学生接受能力有一定距离，何为音乐鉴赏？赏什么就成为了重点。
难点：苏武牧羊赏的内容是本节的难点。教学过程：
导入：以俞伯牙和钟子期的高山流水遇知音的故事导入，引出古曲一词。
（摔破瑶琴凤尾寒，子期不在为谁弹！春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。）
1、音乐鉴赏的概念
2、歌曲赏析的要素
3、作品欣赏《苏武牧羊》：
（1）纯听音乐，初步感受，充分想象。（2）闭上眼睛欣赏，你好象看到了什么？（3）听到乐曲有明显变化时举手示意。
4、反馈、讨论。
5、介绍作品：（1）分析、介绍歌曲。
（2）了解《苏武牧羊》的版本多样，不仅有埙版本。（3）简单了解埙演奏的手法。（课件展示埙的图片）
6、分部欣赏，细节分析。
（一）第一部分
（1）欣赏，体会歌曲的演奏效果，从节奏、速度、情绪、意境四个要素来讨论。
（2）教师总结，出示投影片，体会音乐特点。（3）让学生根据自己的体会用一幅画来表现。
（二）第二部分
（1）将歌曲再详细的分成小部分来欣赏，交流，讨论，体会。
（2）教师总结，投影出示表格。
（三）第三部分
（1）欣赏，让学生自己谈此曲画面多还是心情多？（2）教师总结音乐意境。（3）尾声：余音缭绕，意犹未尽。
7、完整欣赏，加深理解，深化效应。
8、引入法制教育：《反分裂国家法》已由中华人民共和国第十届全国人民代表大会第三次会议于２００５年３月１４日通过，现予公布，自公布之日起施行。
9、活动部分：教学生口哨、找埙音色。课堂小结：
我们学习古曲《苏武牧羊》，学习了他的民族气节、坚强的意志。
最后在《苏武牧羊》音乐中结束本节课。
第3篇：《苏武牧羊》教案
《苏武牧羊》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《苏武牧羊》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《苏武牧羊》教案1
教学目标：
1.熟读课文，学会抓住重要线索复述故事。
2.体会语言，感受人物形象，受到感染，内化语言。
3.感受苏武历尽艰险，持节不屈的坚贞的民族气节。
教学重点：
通过诵读课文，体会苏武的爱国精神。
教学难点：
引导学生把握的写作特点，即借助环境的渲染烘托表现人物的思想感情。
教学过程：
一、预习导入
天我们进入《苏武牧羊》的学习，谁能为大家介绍一下，你查找的关于苏武的资料和信息。
二、初读古诗，整体感知。
1.排除读音障碍;
2.理解难度词语;
3.读准音词，再读全篇。
4.概括主要内容，理清文章思路。
第一部分：主要讲述的苏武在北海边经受的身体上的非人折磨和他坚定的态度。第二部分讲述的是苏武心灵上受到的残酷的折磨和他坚贞不屈的态度。
5.整体朗读全诗
三、品读感悟
1.请大家自读课文，你能不能用一
第4篇：苏武牧羊
苏武牧羊 学习目标：
1.能联系上下文理解并积累“恭恭敬敬、生死置之度外”等词语。2.了解“苏武牧羊”故事的内容。
3.体会文中描写苏武言行的句子所表达的含义，试着有感情地朗读。
4.了解“旌节”所表达的含义，感受苏武历尽艰辛，持节不屈、坚贞的民族气节。学习重点：
能够正确地朗诵全诗，理解诗的思想内容，理解苏武坚贞不屈的英雄气节。学习难点：
体会文中描写苏武言行句子所表达的含义，体会句子之间的关系，并尝试有感情地朗读，学习借助环境渲染烘托人物的写法。学习过程：
一、检测预习
1.检查字词认知情况。
2.学生讲苏武牧羊的故事。3.欣赏乐曲《苏武牧羊》，体会苏武当时的处境。
二、出示目标
1.能联系上下文理解并积累“恭恭敬敬、生死置之度外”等词语，了解“苏武牧羊”故事的内容。
2.体会文中描写苏武言行的句子所表达的含义，尝试有感情地朗读。
3.了解“旌节”所表达的含义，感受苏武历尽艰辛，持节不屈、坚贞的民族气节
三、自主学习
1.再读课文，整体感知课文。
2.课文第一部分和第二部分各讲了什么内容？
3.课文的哪些内容让你深受
第5篇：苏武牧羊
教材简析：
本课是一首歌词，由蒋荫棠创作。讲述的是西汉使节苏武出使匈奴被扣押，十九年间克服种种困难，顽强不屈的故事。歌词取材于历史故事，歌颂了苏武不辱使命，气节坚定的可贵品质。教学目标：
1认识3个生字，会写2个字。
2.能够根据注释，用自己的话说出课文的意思。
3.有感情地朗读课文，了解苏武受到的苦难，产生对苏武的崇敬之情。教学重点难点：理解苏武身体和心理上所收到的苦难。教学过程：
一、引入
播放歌曲《苏武牧羊》，根据课前搜集的资料，说说你对苏武的了解。（苏武，字子卿，西汉杜陵人。汉天汉元年奉命出使匈奴被扣。匈奴贵族多方威胁诱降没有成功，又把他迁到北海边牧羊。苏武19年不肯屈服。汉始元六年才被遣回朝。）
二、初读课文，读准字音。
“旄”、“茄”的读音要读准。“匈”字的写法不要丢掉一竖。
三、再读课文，整体感知。
思考：文章讲述了一个怎样的故事？理清文章的思路。
讲述的是西汉使节苏武出使匈奴被扣押，十九年间克服种种困难，顽强不屈的故事。歌词取材于历史故事，歌颂了苏武不辱使命，气节坚定的可贵品质。从结构上讲，本课
