《实话实说话流行》说课稿
第1篇：《实话实说话流行》说课稿精选
《实话实说话流行》说课稿精选
《实话实说话“流行”》是人教版《历史与社会》七年级下册第七单元“精神生活的追求”的综合探究课。它从学生普遍喜欢的流行音乐入手，从一对祖孙看待流行音乐而产生的矛盾引出对“流行”的思考，并站在青少年学生的视角抛出一系列关于流行的话题，设置情境引导学生从自我生活体验出发尽情地交流与讨论，要求学生在“说”和“话”中感受流行对自己的影响，分析追赶潮流的利弊，最终学会审视自己的审美观和鉴赏力，学会正视兴趣差异和代际差异。因此教材为学生深入探讨流行这一话题提供了良好的平台。
课程标准对本课的要求是：面向同一个事物，思考我们的认识同小时侯的差异，体察生活阅历对个人成长的影响；归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点与不同点；比较自己与他人、团体或媒体对某一问题意见的差异，尝试对产生这种差异的原因进行解释。
根据对课程标准的理解和把握，结合新课程的教学理念及初中学生的心智特点，我确定了本课的教学目标：
1、知识与能力：就身边熟悉的或感兴趣的现象，分析流行与经典的内涵及其相互关系；从青少年的视角观察当今社会流行事物存在的利弊及对自身的影响；理解在日常生活中，不同的年龄群体对各种问题的看法是存在差异的，并尝试分析原因。
2、过程与方法：通过小组合作进行调查、整理资料、归纳总结，学习调研能力和分类整理资料的能力；通过“实话实说”与讨论，提高分析能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观：通过学习，明晰看待问题要用正确的态度，分析事物要用一分为二的观点，既看到事物的利，也要看到事物的弊，树立正确分析事物的观点。
根据教材内容，学生已有的知识经验和认知水平，我确定本课的重点是：能够围绕话题积极思考并从多角度畅所欲言；难点是：分析、整理和归纳各种观点，对如何正确对待流行现象形成一定的认识能力。
本节课属于以学生说为主的综合探究活动课，在教学方法的选择上，主要运用：
1、演示法，即学生把已收集到的相关资料（包括实物、图片、文字等）以资料呈现或表演的形式展示出来，为交流和讨论奠定基础；
2、对话法，即通过师生之间、生生之间的口头交流自然而然地引出相关话题，并使学生在宽松融洽的气氛中畅所欲言；
3、讨论法（主要指辩论），集中围绕学生最感兴趣的最具有代表性的流行事物或现象，设置问题或辩题进行小组讨论，或辩论，从而培养学生的口头表达能力和思辨能力。
在学法指导上，让学生在和谐融洽的环境中，主要采用学生说、小组讨论、辩论的形式，给学生尽可能多的展示自己语言表达能力的机会；采用学生自己评价、互评互判互补，感受流行对自己的影响；学生联系实际，分析追赶潮流的利弊。
为了激发学生学习兴趣，调动课堂气氛，抓住中心，我还选用了流行音乐、流行视图，同时调动学生多渠道收集各种资料。
课堂教学是完成上述构想的'最佳途径，因此围绕上述构想，我设计本课的教学程序有：创设情境，导入新课──展示流行；自主学习，综合探究──畅谈流行；整合知识──感悟流行；延伸拓展──关注流行。依据这一逻辑顺序，层层递进。
（一）创设情境，导入新课----展示流行
播放几首学生喜爱的流行歌曲片段，如BOBO组合的《光荣》，吴克群的《为你写诗》，周杰伦的《夜曲》，让学生猜一猜歌名或歌手；接着学生自我推荐或全班推荐并由2～3位同学当场清唱自己拿手的流行歌曲。
（设计意图：以猜流行、唱流行歌为切入口，参与性强，容易激起广大学生的热情和兴趣，为学生能畅所欲言话“流行”作铺垫。）
【提问】除了流行歌曲以外，当今社会还有哪些流行的事物或现象？（此问题的设置为第二部分畅谈流行提供了真实而丰富的话题。）
学生可自由发言，同时展示自己已准备好的反映流行事物或现象的图片、实物、文字等资料，可一边展示一边讲解。
【讨论】根据调查分析，你们认为中学生这个群体范围内最具有代表性的流行事物或现象是什么？
学生以小组为单位讨论，每组选一位代表公布讨论的结果，然后教师最终确定选择率最高的一种或两种流行事物或现象作为第二部分的畅谈话题。（讨论时应鼓励学生畅所欲言，尊重学生的选择；同时通过选择使话题集中起来，而不至于后面泛泛而谈。）
（二）自主学习，综合探究──畅谈流行
畅谈流行是本堂课的教学重点，我在本环节中采用多方面设计谈论话题以及用辩论形式开展讨论。从而使学生畅所欲言，并且试着从不同年龄层、不同角色去思考问题。
设计一：以流行穿名牌为话题。
出示情景：王明是一名初一学生，家境贫困，父母辛苦工作供其读书。刘洋是其好朋友，家境富裕，其父是一公司老板，因此刘洋的衣服基本是名牌。这让王明很羡慕，可家境的贫困又不能满足其要求。随着身边同学越来越多的名牌衣服，王明失眠了……王明偷了同学的衣服！
问题设计：
1、你觉得王明该不该追逐潮流穿名牌？
2、有人认为，经济条件是穿名牌的前提，因此刘洋穿名牌是无可非议的，你是如何看待此观点的？
3、你认为中学生穿名牌有可能出于哪些原因？
4、你喜欢穿名牌衣服吗？为什么？
5、在追求穿名牌衣服上青少年学生与其父母亲有可能存在哪些分歧？为什么？
学生分组讨论，可以就全部问题讨论，也可就其中某一感兴趣的话题讨论。每一小组应做好分工，推选一名学生作小组代言人，就自己小组的观点作总结发言。其他小组在第一小组同学发言的基础上作补充说明。
（设计意图：完成教学目标 重点 难点的体现）
1、你觉得王明该不该追逐潮流穿名牌？
2、有人认为，经济条件是穿名牌的前提，因此刘洋穿名牌是无可非议的，你是如何看待此观点的？
3、你认为中学生穿名牌有可能出于哪些原因？
4、你喜欢穿名牌衣服吗？为什么？
5、在追求穿名牌衣服上青少年学生与其父母亲有可能存在哪些分歧？为什么？
学生分组讨论，可以就全部问题讨论，也可就其中某一感兴趣的话题讨论。每一小组应做好分工，推选一名学生作小组代言人，就自己小组的观点作总结发言。其他小组在第一小组同学发言的基础上作补充说明。
（设计意图：完成教学目标重点难点的体现）
第2篇：实话实说话流行 教案
教学设计
教材：历史与社会《我们生活的世界》七年级下册（人民教育出版社）综合探究九 实话实说话“流行”
教材与学情分析：
“时尚”“流行”是当今社会普遍关注又颇具敏感性的话题。关注时尚、追求流行、标新立异，这在青少年身上几乎是共有的特征。对现代青少年学生来说，追逐潮流是他们色彩纷呈的精神世界的重要组成部分。青少年学生追逐潮流也引起了社会和家长的关注与担心。本堂课从青少年的视角给出了一系列有关流行的话题，并让青少年从自己生活体验出发尽情讨论，感受流行对自己的影响。通过比较自己与他人对某一问题看法的差异，体察生活阅历对个人成长的影响。由于流行的话题对广大青少年学生有很强的吸引力，可能会出现关于流行的话题杂而乱，使教学过程陷入一种泛泛而谈的局面，因此，教师应在学生自由发言的基础上尽可能集中几个话题深入探讨。
教学目标：
（1）知识与能力：能够列举和展示身边熟悉的或感兴趣的流行事物或现象，分析流行与经典的内涵及其相互关系，感受流行对自己的影响。能从不同途径收集、整理各种有关流行事物或现象的资料，提高开展社会调查的能力和分析问题的能力。
（2）过程与方法：通过设计、组织一些有关流行的话题的活动，给学生提供尽可能多的展示自己语言表达能力的机会。采用合作探究、小组讨论等学习方法，探讨青少年学生中最具代表性的流行事物或现象，分析其中的利与弊。
（3）情感态度与价值观：要求学生在“说”和“话”中感受流行对自己的影响。通过比较自己与家长、老师在对待流行话题上的态度和看法，学会审视自己的审美观和鉴赏力，能正确对待个体之间的兴趣差异和代际差异。
教学重点：能够围绕话题积极思考并从多角度畅所欲言。
教学难点：分析、整理和归纳各种观点，对如何正确对待流行现象形成一定的认识能力。
教学准备：
（1）教师课前准备：了解当前中学生中比较流行的事物和现象；查找相关资料，制作多媒体课件。
（2）学生课前准备：每个学生或小组课前准备有关反映流行事物或现象的实物、图片、文字等资料；调查中学生中最具有代表性的流行事物和现象。
教学过程：
（提问导入）
课前播放歌曲《Super Star》。教师提问：同学们，这首歌你们听过吗？知道是谁唱的吗？它曾经流行吗？（以流行歌曲为切入口，更容易激起学生的热情、兴趣，并且学生的参与性也能得以最大的调动。）
师：今天咱们的话题就围绕着流行而展开的，正如音乐教父李宗盛所说：“没有音乐，就没有流行。”我们首先来谈谈流行音乐，也就是流行歌曲，同学们都是追求流行，把握时尚节拍的人物，我来考考大家。（新课教学）教师提问：现在社会上流行什么歌曲呢？你最喜欢哪首流行歌曲？为什么？说说你喜欢的原因。可以要求学生当场清唱自己最拿手的流行歌曲（给学生一个展示才华的机会，同时可以渲染课堂气氛。）
师：刚才让大家接受了听觉上的考验，不难发现，同学们对于流行音乐的追求非常具有时尚性，也证明了刚才我们所说的这些歌是非常流行的。现在让大家来接受一下视觉上考验：请大家说说下面这些都是哪些流行现象？（吸引学生的注意力）
播放flash影片《明星克隆机》
流行整容、追星。教师提问：当今社会上还有哪些流行现象或流行事物？（此问题的设置为“议一议”提供了真实而丰富的话题）学生自由发言，教师同时展示已准备好的反映流行事物或现象的图片，一边展示一边解释，并说说原因。请用二、三个词简要概括一下。选一选中学生流行的事物或现象，议一议中学生追星。
1、在对待追星问题上，青少年学生和父母亲以及老师之间往往存在着哪些分歧？为什么？
2、作为一名青少年学生，你认为追星对你们的学习和生活产生了哪些影响？（运用小组讨论的形式增强了“实话实说”的真实性，培养了学生合作、探究能力和思维辨析能力；学生在小组讨论中以及同学不同观点的陈述中能逐渐感悟自己，正视自己的兴趣爱好；通过讨论也可以培养学生学会运用一分为二的辨证观点来分析问题）。
学生分组讨论，每个小组应搞好分工，推选一名学生作小组代言人，就自己小组的观点作总结发言。
师：刚才很多同学谈到，父母与自己对于流行存在着比较大的分歧，而且父母往往不支持自己所追求的明星，那么到底中学生该不该追求流行，的确我们有许多接受流行的理由，这是不是说我们可以来者不拒、全盘接受？我们来看一下下面这些资料。
（我也谈追星）展示三个案例，明星有多“明”？
（说一说）模仿明星有哪些后果？
同时展示杨利伟、姚明、贝利的资料和图片。
（通过比较明星的事迹培养学生的发散性思维能力）。
群众的眼睛是雪亮的，结合刚才所见，大家谈谈应该怎样对待流行事物？（要求学生能结合自身某一实例进行剖析，并做到简明扼要）。学生回答，教师总结。
师：追求流行本身是好的，是我们学习外界事物的绝佳机会，关键是看我们怎么追求，追求的是什么，我们应该追求有内涵、积极向上的，可能会有同学问：那是不是我们要听“新鲜”的歌，几十年前的歌肯定不适合我们了？（播放音乐）《康定情歌》 师：《康定情歌》流行于五十年代，传唱了半个多世纪，风靡全球，成为经典民歌。想一想，这说明了流行和经典的什么关系？（通过分析流行与经典的内涵及其相互关系，引导学生思考如何正确看待流行与经典，是盲目追星、随波逐流，还是独立判断、有选择地接受）。
（归纳）不同点：流行的事物如果是有生命力的，将会传唱不息，成为经典，而没有生命力的，将逐渐消亡。
共同点：经典是流行的，流行也可能成为经典，经典的会一直流行。（课堂小结）
对于本节课的学习，你最大的感想是什么？请用一句话概括。（通过这一设计能及时地了解本节课教学目标的落实情况，又能给学生一个自我剖析的机会）。（课外拓展）
学了这堂课，再谈谈对流行的看法。（布置作业）
完成《历史与社会》作业本上的相关作业。
板书设计：
综合探究九
实话实说话“流行”
一、流行的事物或现象
二、中学生追星的话题
三、如何看待流行的事物或现象？
四、流行与经典的关系
第3篇：《实话实说》读后感
《实话实说》读后感
当认真看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，这时候，最关键的读后感怎么能落下！可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《实话实说》读后感，希望对大家有所帮助。
《小马宝莉》动画片系列是我最爱看的动画片之一。它的画面动感又时尚，情节精彩有趣，里面的音乐曲调优美而富有激情。暑假期间我看了《小马宝莉》第七季的《实话实说》。这一集让我明白了说话的艺术和友谊的珍贵。
《实话实说》主要讲：珍奇想要办一场时装秀，她邀请了一些设计师新星来设计服装并请了专业的服装评价师对他们进行指导。她还邀请了她最好的朋友苹果佳儿当评委，可苹果佳儿不懂得时尚，乱加指导，气得设计师们纷纷出走，差点让时装秀泡汤。后来苹果佳儿找回了是那些时装设计师，真诚地向他们道歉，最后服装秀又成功举行了。
《实话实说》里的苹果佳儿的行为让我深思：她只知道服装的实用性，按照她的想法严格要求设计师，有位时尚设计师在衣服上设计了很多纽扣，但是苹果佳儿二话不说就直接把他们拆了下来。还有位温柔的女设计师设计了一顶精美绝伦的羽
第4篇：透视生日话流行作文
透视生日话流行作文(（共3篇））由网友 “可爱” 投稿提供，以下是小编为大家准备了透视生日话流行作文，欢迎参阅。
篇1：透视生日话流行作文
透视生日话流行作文
校园里正刮着一阵势不可挡的流行风。
生日到来，同学之间互赠一些小礼物，写下彼此良好的祝愿，这本是人之常情。但现在，越来越多的同学正感到过生日是一种负担。本来不想请客，可人家送厚礼了，你不表示一下行吗?本来不想送礼，可人家请了你，你不回敬一下行吗?如果是收到来自相隔甚久或甚远的朋友的礼物，自然会激动不已，可身边的同学你送我礼物，我送你礼物，又有什么实在意义呢?可是别人请你了，你一定要回报，否则，’‘良心”过不去，而且还可能被认为你小气或瞧不起他。在这种情况下，各种各样的礼物便像雪花一样飞来飞去了。于是，具有“经济眼光”的小贩们也为此发了一笔横财。而学生们呢，钱花了且不说，仅礼物上的贺词就难以应付。“生日快乐”，“学习进步”之类的词语未免太俗气，于是就绞尽脑汁想出点“高雅”或“温馨”的话来。
生日礼品满天飞时，另一个问题又出现了。就是五六元的生日礼物
第5篇：透视生日话流行作文
透视生日话流行作文
校园里正刮着一阵势不可挡的流行风。
生日到来，同学之间互赠一些小礼物，写下彼此良好的祝愿，这本是人之常情。但现在，越来越多的同学正感到过生日是一种负担。本来不想请客，可人家送厚礼了，你不表示一下行吗?本来不想送礼，可人家请了你，你不回敬一下行吗?如果是收到来自相隔甚久或甚远的朋友的礼物，自然会激动不已，可身边的同学你送我礼物，我送你礼物，又有什么实在意义呢?可是别人请你了，你一定要回报，否则，’‘良心”过不去，而且还可能被认为你小气或瞧不起他。在这种情况下，各种各样的礼物便像雪花一样飞来飞去了。于是，具有“经济眼光”的小贩们也为此发了一笔横财。而学生们呢，钱花了且不说，仅礼物上的贺词就难以应付。“生日快乐”，“学习进步”之类的词语未免太俗气，于是就绞尽脑汁想出点“高雅”或“温馨”的话来。
生日礼品满天飞时，另一个问题又出现了。就是五六元的生日礼物已经拿不出手了，动辄得花二三十元。在这种情况下，你给我一个小布娃娃，我送你一艘大木雕帆船，你赠我一本厚日记本，我回你一块手表……
美丽
第6篇：实话实说阅读答案
实话实说阅读答案
在学习和工作的日常里，我们很多时候都不得不用到阅读答案，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握知识点。一份什么样的阅读答案才能称之为好阅读答案呢？下面是小编为大家整理的实话实说阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
这年，齐桓公派人把管仲从鲁国押回齐国。一路上，管仲他们冒着毒辣辣的太阳，翻山越岭，好不容易才来到鲁国边境的绮乌。他们又累又渴，差吏便押着管仲到管边疆的鲁国人那讨吃的。
管边疆的鲁国人见押过来一名犯人，就问：“这个人犯了什么罪？”差吏回答：“这就是用箭射伤我们大王的管仲啊！恐怕他难逃死罪了。”管边疆的人早就听说过管仲的名字，知道他有很高的声望，心想：这可是到齐国做官的`好机会啊！如果我现在好好待他，倘若将来他不死，说不定还会被重用。那时，他必定感恩图报，况且我又不必费多少力，真是小本大利啊！于是，管边境的鲁国人跪着向管仲敬献了饮食。
自己是一个囚犯，一路遭人嘲笑。想不到此时竟会有人这样对待自己，管仲十分感激，真诚地道谢。管边疆的人趁机说：“如果您能幸运的回到齐
