（第21讲）考场作文运用材料能力合理虚构
第1篇：（第21讲）考场作文运用材料能力合理虚构(网友来稿)
江苏省镇江中学 陈乃香
说明：本系列稿共24讲，2005年1月6日开始在资源网上连载
【要义解说】
在写作中为了更好地反映生活本质，更好地表现主题，在经得起推敲的前提下，可以进行合理虚构。记叙文里的真实应该是艺术的真实，通俗一点讲就是让读者看了觉得有真实感的真实。这种真实源于生活，又高于生活，它是从生活中提炼出来。这个提炼的过程就是艺术化过程，它决定了记叙文的艺术性。因此，我们在写记叙文时，应该对材料进行加工处理。有时只要细节真实，整体情节虚构也无妨。
【策略解读】
1．移花接木法。在真人真事的基础上改造、拼接、更换，将几个人的特点融于一个人，或将几件事的情节剪辑组合为一件事，或将发生在不同时段性质相同甚至相反的事剪辑到一个相对集中的时间内，使人物与事件更具典型性。常用的组合方式有三种：一是串珠式，就是用一条主线将与人物有关的事件有机地串起来。这种主线的设计方式很多，可以是事件、人物、物品，也可以是情感。唐弢的散文《琐忆》即是以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这条主线串起了七件小事。二是扇面式，就是围绕中心横向展开，从几个方面（侧面）来表现人物的思想性格，其结构方式如同逐渐展开的扇面。三是连环式，文中由一个材料巧妙地引出其他若干个材料，像“连环”一样，环环相扣。当然这些材料应有主次详略之分。
2．添枝加叶法。真实的事件本身简单、平淡，或只是一个轮廓、梗概，可以此为基本框架，展开想像，补充细节，使人物形象血肉丰满，使事情具体、曲折、生动。首先，要在所给材料基础上展开想像，这种想像要求考生根据材料提示和结合自身生活体验去填补材料的“空白”之处。1997年高考写小新背同学上学的情节，添枝加叶的写法就是要生动形象地描绘小新不畏艰难、助人为乐的情景，仅仅笼统地写小新背着同学艰难地走着或者耸人听闻地写小新背着同学攀登悬崖峭壁、趟过沼泽，都是不合要求的。其次，要精心选择典型细节表现人物，准确捕捉事物特征写景状物。如1990年高考小作文要求根据所供材料，为一对孪生小姐妹做肖像描写，就可以选取一些典型细节，从声音、色彩、情状等多方面写出孪生姐妹的个性来。再次，添枝加叶应该是在原材料的主干上丰富细节、展现形象，切忌离开材料节外生枝地喧宾夺主，从而导致偏题离题。
当然，虚构素材也应当注意贴近生活，否则就会引起阅卷老师“特别”注意，就可能影响作文成绩。例如2000年全国高考作文，有一考生虚构了一个皇帝选妃的故事。“我”高高地坐在金銮宝殿上，众大臣献上无数女子，胖瘦高低不一，“我”不知哪个为美。各位大臣争相陈述自己所献女子的美之所在，“我”感到他们的答案都是对的。于是“我”挑肥拣瘦一番，最终答应都收下。这样的故事素材格调未免太俗气、太缺乏时代和生活气息。
【例文解剖】
话题：水的灵动，山的沉稳（2004年江苏高考作文题）
《孔雀东南飞》新传
当刘兰芝第五次回首的时候，泪还是忍不住落了下来，黑漆漆的门紧闭着，一如仲卿般冷漠，左邻右舍还在对她指指点点，议论着这个因不守妇道而被休的女子。可是，谁能知道她的苦衷?
当她还未出嫁的时候，不知有多少的好小伙儿到她家提亲：模样儿俊的，有钱的，有势的，为何选了焦仲卿?他又黑又瘦，又没钱又没势，他凭什么娶到美丽贤淑的兰芝?兰芝一遍遍地问自己。泪水渐渐模糊了兰芝的视线，朦胧中焦仲卿那老实敦厚的脸又出现在她的眼前。是因为看中他山般的朴实沉稳吧!
“妾为水，君为山；水灵动，山沉稳；水绕山流永不移，妾身与君永不离。”“上邪!我欲与芝相知，江水为竭，冬雷阵阵夏雨雪，山无棱，天地合，乃敢与芝绝!”海誓山盟犹在耳畔，但已物是人非，欲语泪先流!
为了仲卿的工作，兰芝跑东家，找西家，甚至出席一些非正式的聚会，在觥筹交错中强颜欢笑，为仲卿在领导面前说尽好话。老实巴交的焦仲卿啊!你怎么让你妻子做这些事情呢?你可知道席间哪个人不觊觎你妻子的美貌?你可知道你妻子独自一人承担了多少的风言风语吗?
当刘兰芝看到丈夫遗落在地上的香囊时，泪刷地下来了，那是秦罗敷的香囊，那是秦罗敷的香囊!焦仲卿没有说什么，走到书案前写下了休书。兰芝仿佛听到胸腔中有什么碎了，一片片裂开的钝响……
到家了，兰芝默默地进房，悄无声息。第二天，县官的儿子便来提亲，兰芝含着泪默然答应。良辰吉日选在后天。“后天?”媒人自顾自地说，“那可是个好日子，秦罗敷姑娘也要出嫁哩!嫁的是焦仲卿。”
焦仲卿!!
天高气爽，惠风和畅。焦仲卿坐在高头大马上气宇轩昂。这时，他看到了兰芝，熟睡着的兰芝。
“妾为水，君为山；水灵动，湛不变；山沉稳，色不坚。”焦仲卿看到刘兰芝最后留给他的话时，茫然若失……
孔雀东南飞，五里一徘徊。
解剖：从名著中探寻写作平台，不仅需要有对原作的深入理解，而且需要大胆假设、合理虚构的机智。此文借助《孔雀东南飞》而别出机杼，根据话题要求对原作大胆改造，在生动而颇具情韵的叙事中，亮出了一种新的“诠解”。故事新编类作文，妙在“似是而非”，难在“似非而是”，并且首先应契合文旨。从这一点来说，本文取得了极大的成功。此外，对于相关古典文学资源的“活用”，对于虚拟情境的逼真描述，也增添了故事的“说服力”与文学性。
【精题解析】
阅读下面的材料，根据要求作文。
我和儿子坐在仁爱路安全岛的大树下喂鸽子，凉风从树梢间穿入，树影婆娑，虽然是夏日的午后，也感到十分的凉爽。
我对儿子说：“如果能像树那么悠闲，整天让凉风吹拂，也是很好的事情呀!”
儿子说：“爸爸，你错了，树其实是非常忙碌的。”
“怎么说?”
儿子说：“树的根要深入土里，吸收水分，树的叶子要和阳光进行光合作用，整棵树都要不断地吸入二氧化碳，吐出氧气，树是很忙的呀!”
我看到地上的鸽子悠闲地踱步，想到鸽子其实是在觅食，也是很忙的。
当我把玉米撒在地上的时候，悠闲的鸽子就忙碌起来了。
我想到，如果我们有悠闲的心，那么所有忙碌的事情都可以用悠闲的态度来完成。
请以“悠闲与忙碌”为话题写一篇文章。
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
解析：其实，忙碌可以是一种幸福，只要你清醒地知道自己忙碌的意义；清闲可以是一种境界，只要你不至于因此而麻木。让我们用悠闲的心境去享受生活的细节，静静地凝视一会儿阳台上初放的兰花，仔细地留意一下春日旷野上五颜六色的花草和新绿的枝条。因为有了一颗悠闲的心，生活于是变得轻松起来。（作者：江苏省镇江中学陈乃香）
作者邮箱： 13952865227@vip.163.com
第2篇：第23讲 考场作文运用材料能力（优秀）
第23讲
考场作文运用材料能力•例后分析
【要义解说】
中学生写议论文最乐意用的是事实论证法，即摆事实的方法。但是一个事实论据从不同角度不同层次去分析，往往可以证明不同的论点。因此，对事实论据必须进行分析，揭示事实论据的实质、特征、意义、存在的条件、原因等多方面内容，对论据进行说明或限制，使论据的含义与论点的含义一致，这样才能使论据更好地为作者所持的观点服务。
【策略解读】
1．例后推因法。因果关系存在于—切事物和事理之中，有因必有果，有果必有因。在体现结果的事实论据后揭示原因的方法，我们称之为例后推因法。
如高考佳作《真情诚可贵，理智价更高》对有关斯大林论据的分析：“真正的智者却知用冰冷的理智扼住火热的情网，用客观的目光审视心灵的取向。有人说，虎毒不食子。但当敌人以其长子的生死相要挟斯大林时，他毅然决定，不!不能用亲子之情去换任命之福。我们不知人们将以何种目光俯仰这位褒贬皆存的人物，但至少这一次，我们不得不敬服他至亲之情的背后所掩藏的英锐的目光与理性的审判。”从作者分析可以看出，斯大林采取这样的做法，其原因就是“智者却知用冰冷的理智扼住火热的情网，用客观的目光审视心灵的取向”。这样就使得论据与论点结合得紧密而又有深度。
2．例后假设法。所谓例后假设法，就是在举例后再向其相反的方向作假设，与原论据呼应配合，从而有力地证明论点的方法。如果举的是正面例子，可从反面假设，反之亦然。
如高考佳作《理性的美》：“总喜欢史泰龙那一张冷静的脸，温暖而又深邃的眼睛总是平静地注视着远方，额上几条浅浅皱纹是思考的象征，脸上的皱纹写着坚毅的勇气，他成为我心目中理性的象征。他的一举一动都闪烁着理性的智慧。如果我们现实生活中每一个人都和他一样理性，这个世界该是怎样的世界呀!沉着勇敢应付人生中的变数，处惊不变，原则地熟练地运用自己的能力，这是理性美的内涵。”作者假设“每一个人都和史泰龙一样理性”，而后设想这个世界的情形，以对理性美的内涵的揭示来告诉人们。
3．例后评价法。在那些可以从不同的角度理解其主旨的事实论据后再作一简单分析，才能使之为论点服务的方法，称之为例后评价法。这种分析的作用是使论据不明确的意思明确，而不至于产生歧义。
如：纠缠于“小节”，一点鸡毛蒜皮的事都计较没完没了，才是真正的没有气度。我们都很熟悉《将相和》的故事。蔺相如敢于廷斥秦王，却不与廉颇争高下，遇见廉颇就引车避匿，其目的在于顾全大局。古往今来，谁不赞叹蔺相如的高风亮节?有准指责他“窝囊”呢?
这是一个多义史实论据，可证明“为国家要顾全大局”，可证明“为了团结应有所忍让”，可证明“蔺相如虚怀若谷”，等等。例后评价分析，从人们赞扬蔺相如的角度，揭示出论据能证明论点的含义：蔺相如顾全大局，不计小节，不是窝囊，而是高风亮节。这样，使论据有力地证明了论点。
例后分析要事实求是，恰如其分，又要善于透过现象揭示其本质特征，力求见解深刻、精辟。而例后分析的宗旨，则是将事实论据同论点有机地联系起来，从而使论点更鲜明，更令人信服。
【例文解剖】
话题：水的灵动，山的沉稳（2004年江苏高考作文题）
沉稳中的灵动，灵动中的沉稳
静伏不动的肥皂水，吹一口气，立刻泛起五彩的气泡，飘来荡去的蒲公英种子，一旦扎根，终究会攀起一朵美丽的小花。
所以我要说：真正的美感，真正的伟大，源自沉稳与灵动的和谐统一，沉稳中不失灵动，灵动中带着沉稳，才终于有了蔚蓝色的生机勃勃的大海，才终于有了巍然屹立却又仪态万千的山峰。
自然万物如此，人又何尝不是如此呢?“灵动”象征着活力与创造，“沉稳”则象征着原则与规矩。如果只有沉稳而没有灵动，就会使沉稳变为呆板。如果只有灵动而没有沉稳，则会使灵动变成浮躁。而当人们把灵动与沉稳很好地结合起来时，和谐之美便会在他们身上放出光辉。
列宁便是一个很好的例子。这位伟大的无产阶级革命家，带领俄国人民探索出一条全新的社会主义之路。从“四月提纲”到“十月革命”，从“战时共产主义”到“新经济政策”，他的身上总是奔涌着无限的活力和创造力，灵动是他思维与性格的真实写照。然而就是这个人，却有着超越常人的严谨与踏实。据列宁的秘书林娜回忆，列宁从不说“我记得”“大概是”之类的话。他虽然记忆超群，却不含糊其辞，总是把意思最准确地表达出来。时至今日，人们不由感慨，这份沉稳给他个人，给俄国乃至整个世界，带来了多么巨大的一笔财富。
人民的好警察任长霞，也向祖国人民展示了她身上沉稳与灵动的和谐之美。办案时，她沉着冷静，铁面无私；与群众干警联欢时，她又亲切，使人如沐春风。面对电视报道，我不由感慨而感动，这样一个女警察，竟然能把一项最讲原则、最严酷无情的工作同时做成一项最体现人情、最温暖人心的工作，当沉稳与灵动相结合时，它所产生的力量真的如此之大!世界因为沉稳而安定，因为灵动而活泼；因为沉稳而安全，因为灵动而美丽。当沉稳与灵动相结合，我们便看到了沉稳中的灵动着的沉稳的和谐之美：自然因此而充满生机，人生因此而彰显价值，社会因此而不断前进。在愈走愈快速的当今时代，让我们每个人携起一份和谐之美，更自信地走向未来吧!
解剖：本文在说理时由于所用的两个事例很贴切，剖析很到位，很好地支撑了观点，所以虽所占篇幅较大，却绝没有冗长之感，反而成了整篇文章亮点之所在。这也使得在此基础上的“升华”和“收束”水到渠成，自然贴切。
【精题解析】
阅读下面的材料，根据要求作文。
据说老鹰是世界上寿命最长的鸟类，它一生的年龄可达70岁。要活那么长的寿命，它必须在40岁时做出困难而重要的抉择。
当老鹰活到40岁时，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物；它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸膛；它的翅膀变得十分沉重，使得飞翔十分吃力。它只有两种选择：要么等死，要么经历一个十分痛苦的过程来蜕变和更新。
那是150天的漫长锤炼，它必须很努力地飞到山顶，在悬崖上筑巢，停留在那里，不能飞翔。老鹰首先用它的喙不断击打岩石，直到旧喙完全脱落，然后静静地等候新的喙长出来，然后它用新长出的喙把指甲一根一根地拔出来，当新的指甲长出来后，老鹰便把羽毛一根一根地拔掉。5个月后，新的羽毛长出来了，老鹰才开始重新飞翔，从此得以再过30年的岁月。
请以“磨炼与新生”为话题写一篇文章。
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
解析：生命不可能是一成不变的，否则就会逐渐老化、消亡。就如老鹰的再生那样，一个脱胎换骨的蜕变过程，必须把旧的心态和习惯彻底扬弃，重新孕育一个新生的自己，然后才可以重新飞翔。
第3篇：（第19讲）考场作文运用材料能力与时俱进(网友来稿)
江苏省镇江中学 陈乃香
说明：本系列稿共24讲，2005年1月6日开始在资源网上连载
【要义解说】
与时俱进，主要指选材讲究一个“新”字。选用与时俱进的材料，就是指材料不仅能给读者以新鲜感，而且能使读者感到生动有趣，这些材料包括新人、新事、新情况、新创造、新思想、新风尚、新经验、新观点、新认识等。
【策略解读】
首先，材料本身要新鲜。考生在写作时，最好不用或者少用陈旧的材料，应当自觉从社会生活中选取素材，注重选择新近出现的人和事，选择新近看到的社会热点、科技信息等。要保证材料本身在时间上出新，这就要求考生应当经常读书看报，留心生活中发生的一些新鲜事物，并注意深入思考。例如，如果你要论证尊重知识分子，科技是第一生产力等观点，你就可以选取我国首次设立两个科学奖，奖励两位对科学事业作出特殊贡献的科学家各500万人民币的事实。
其次，注重观念更新。要善于感受时代气息，从活生生的现实中不断发现新问题，捕捉生活中的热点、焦点、闪光点，寻求解决问题的新办法，从而确立富有时代特征的新的命意。
再次，引入时代的活水，多向
第4篇：（第22讲）考场作文运用材料能力回归名著(网友来稿)
江苏省镇江中学 陈乃香
说明：本系列稿共24讲，2005年1月6日开始在资源网上连载
【要义解说】
这几年，高考作文中回归名著的文章较多。借鉴名著名篇来创新我们的作文，其实质就是要在课外阅读、积累的基础上，从不同的角度进行设计和创造，将原作中的形或神“克隆”到自己的文章中来，对原作进行再创作。
【策略解读】
1．复原法。在借用原作的部分情节、基本不改变主要人物及其性格特征的情况下，试着将原作中的时代背景“移送”到现实生活中来。如2001年高考佳作《故事新编》。文中沿袭了原作中未庄的地理环境、阿Q的身份、性格特征甚至是他的说话口吻，并且将原作中的几个人物，如王胡、小D、小尼姑等也搬到了自己的文章中，只是将“阿Q时代”复原到了改革开放的现代社会，通过阿Q创办日用品公司制造假冒伪劣产品而最终破产的故事，形象地揭示出了“需要诚信”这一主题，令人叫绝。
2．延伸法。由原作中的某些特定情节岔开，借助想像，进行合理而大胆的补充和发散，使原有情节的发展改变方向，沿着作者自己所设定的思路延伸，这样便能创作出新颖独特的文
第5篇：第13讲 考场作文开拓文路能力
第13讲 考场作文开拓文路能力•拟写题记
【要义解说】
题记，是指写在文章题目下、正文前，自拟凝练的句子或引用名言警句，独立成段，作为对文章内容的重要阐释或揭示其主旨，起到导引全文的作用。然而要用得贴切，不是作为点缀或摆设，则不太容易，因为那是非得要有一定的文化积淀，并且得会提炼筛选才行。
【策略解读】
1．简要点题。题记点题，不但在结构上收拢全文，更重要的是，让读者能及时充分、准确地揭示题意，对文章作出恰如其分的评价。如2004年高考佳作《闲话山水》题记：“山，沉稳，敦厚；水，灵动，聪慧。仁者爱山，智者乐水。”
2．揭示主旨。大多数题记是用来揭示文章主旨的。短短一两句话，直接把蕴藏于较长篇幅中的主旨揭示出来，醒人耳目，便于读者迅速把握。例如2004年高考佳作《相信自己，也要相信别人》，有一段文采斐然的题记：“庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。”
3．交代背景。这类似于古诗文中的小序。如《夏令营小记》题记：太激动了，太难忘了，趁着小憩，把这新鲜的感受化为凝
第6篇：第11讲 考场作文开拓文路能力
（第11讲）考场作文开拓文路能力•编列提纲
【要义解说】
写文章定了题目，定了所要表达的中心，需要先编列提纲。编列提纲的过程就是构思系统化、条理化、明朗化的过程，是构思的延伸和深化。如果动笔之前有了一个提纲，它可以做我们写作的向导，帮助我们把思路理清，写作时就能有所依据顺理成章。平时写作，先拟个提纲是有助于作文的，而临场作文，由于时间有限，只能列个简单的思路提纲，以提醒自己围绕着话题和中心去写。
【策略解读】
编列提纲的具体步骤：第一步要立意。认真审题，仔细研究话题，把头脑中初步的立意写出来的过程，实际上就是对立意锤炼的过程。议论文要明确其中心论点，记叙文要明确其主题思想。第二步要有内容，围绕中心思想，选择自己感受最深的典型材料，尤其是文章的主体部分，要写得完整、精要。第三步要精心构思布局，考虑全文先写什么，后写什么，哪些材料详写，哪些材料略写，怎样开头，怎样结尾等。第四步要有字数上的大体安排。
提纲的内容一般应包括文章的中心、重点(主要材料)、材料的组织安排等。不同的文体其构思的方法和侧重点也各有
第7篇：第7讲：考场作文选择文体能力?议论文体(z)
第7讲：考场作文选择文体能力?议论文体(z)（推荐18篇）由网友 “阿哦一” 投稿提供，下面是小编给大家带来第7讲：考场作文选择文体能力?议论文体(z)，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
篇1：第7讲：考场作文选择文体能力•议论文体(z)
第7讲：考场作文选择文体能力•议论文体(z)
第7讲：考场作文选择文体能力议论文体【要义解说】
议论文，就是议论说理的文章，是一种以议论为主要表达方式的文体。它主要运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明自己的态度。
【策略解读】
1．掌握议论的结构方式，做到结构完整。结构完整就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。议论文的结构方式一般有总分式、并列式、递进式、对照式、启感式。其中启感式的写法是考场议论文常见结构方式。“启”是指启示类，“感”是指感想类。共同特点是先叙材料，再发感想。这种写法一般由“引”“议”“联”“结”四步构成。
2．学会分解分论点。
①并列法。即对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，以显示思维的全面
第8篇：第23讲：考场作文修改润色能力?重视修改(z)
第23讲：考场作文修改润色能力?重视修改(z)（通用12篇）由网友 “兔子小姐” 投稿提供，以下是小编整理过的第23讲：考场作文修改润色能力?重视修改(z)，希望能够帮助到大家。
篇1：第23讲：考场作文修改润色能力•重视修改(z)
第23讲：考场作文修改润色能力•重视修改(z)
第23讲：考场作文修改润色能力重视修改【要义解说】
好文章是改出来的。修改文章要从内容和形式两方面着眼，围绕主旨、观点、结构、体式、材料、语言等方面考虑，看文章对客观现实的反映是否恰当，是否体现了作文的要求，是否易于被读者接受。
【策略解读】
1．着眼全篇，宏观把握。面对已起草好的作文，我们应先整体浏览，从全局出发，看文章中心是否明确，看所选材料是否紧扣中心；然后再考虑文章整体框架方面的环节，看文章结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否自然。只有从全篇入手进行修改，才能统观全局，从大的背景上权衡得失，局部修改才能有依据，才能有效的提高作文水平。
2．重视开头和结尾的修改，快速攫住阅卷者心理。考场作文更要注意开头结尾的章法。如开头
第9篇：考场作文运用材料能力课程笔记
考场作文运用材料能力课程笔记
第19讲：考场作文运用材料能力与时俱进
【要义解说】
与时俱进，主要指选材讲究一个“新”字。选用与时俱进的材料，就是指材料不仅能给读者以新鲜感，而且能使读者感到生动有趣，这些材料包括新人、新事、新情况、新创造、新思想、新风尚、新经验、新观点、新认识等。
【策略解读】
首先，材料本身要新鲜。考生在写作时，最好不用或者少用陈旧的材料，应当自觉从社会生活中选取素材，注重选择新近出现的人和事，选择新近看到的社会热点、科技信息等。要保证材料本身在时间上出新，这就要求考生应当经常读书看报，留心生活中发生的一些新鲜事物，并注意深入思考。例如，如果你要论证尊重知识分子，科技是第一生产力等观点，你就可以选取我国首次设立两个科学奖，奖励两位对科学事业作出特殊贡献的科学家各500万人民币的事实。
次，注重观念更新。要善于感受时代气息，从活生生的现实中不断发现新问题，捕捉生活中的热点、焦点、闪光点，寻求解决问题的新办法，从而确立富有时代特征的新的命意。
再次，引入时代的活水，多向生活学习语言。近年
第10篇：（第8讲）考场作文选择文体能力散文文体(网友来稿)
江苏省镇江中学 陈乃香
说明：本系列稿共24讲，2005年1月6日开始在资源网上连载
【要义解说】
散文是一种从内容到形式都非常自由的文体，“形散而神不散”是散文的特点。散文的“形”是指散文的外在形式，选用怎样的材料，材料又是怎样组织的，表达方式又是怎样采用的，语言使用的怎样，都可以看作是属于“形”的一类。在一篇散文中，材料常常是“散”的，材料的组织，从表面上看也是“散”的。表达方式上，散文可记叙、可描写、可说明、可议论、可抒情，几种方式交替出现，同样是散的。散文的“神”，是指蕴含于外在的“形”中的思想感情。它是内在的，体现了作者的写作意图。一篇散文的“神”总是集中、凝聚的。优秀的散文不但能给人以美的享受，而且能开阔人们的视野，启迪人们的智慧。
【策略解读】
1．题目鲜亮。散文题目忌讳平淡、呆板，要有个性、与众不同，既能够一下子抓住读者的眼球，同时又能够体现文章的内容。一个鲜亮的题目，就是一个极好的得分点。散文题目，有的是场景入题（《樱桃红了》），有的是感觉入题（《路是月的痕》），有的呼告（《茉莉，
