只有一个地球 导学案 (人教新课标六年级上册)
第1篇：只有一个地球 导学案 (人教新课标六年级上册)
课题：13、只有一个地球 共2 课时第 1 课时
年级：六年级 执笔;李彦明 课型：新课
一、学习目标
1、知识与技能 : 1、学会10个生字，正确读写相关词语。
2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3、体会说明用语的准确、严谨，学习说明的方法。
2、过程与方法: 采用多种读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。
3、情感、态度和价值观: 默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
学习重难点:
二、预习学案
1、给加点的字选择正确的读音，在下面画“-”。
晶．（ jīn jīng）莹 和蔼．（ǎi ài） 滥用（làn nàn）
扁．（piān biǎn）舟 破碎．（suì cuì）威胁．（ xié xué）
2、选择正确的字组成词。（在正确的字下画“-”）
目（赌 睹） 慷（概 慨） （竭 揭）力 （资 姿）源 （摇 遥）望 威（胁 协）
3、写出你知道的说明文的几种说明方法。
三、导学案
1、用自己的话概括课文的主要内容。
2、默读课文，然后小组讨论交流：
课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
3、 通读课文，想一想，宇航员为什么发出这样的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。
4、用“-”画出作者描写地球的美丽壮观的语句。用“~”出地球渺小的语句，作者运用了怎样的说明方法？有什么好处？在旁边作批注。
5、自读课文第三部分，想一想，当地球枯竭的时候，我们能否移居到别的星球上去呢？
四、课堂检测
小练笔：我想对地球或人类或自己说。
五、板书设计
六、作业布置
1、听写生字新词
2、同步、三导基础题
七、教学反思
课题：只有一个地球共2 课时第 2 课时
年级：六年级 执笔：李彦明 课型：新授
一、学习目标
1、知识与技能: 默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境保护地球的意识。
2、过程与方法: 默读课文，小组交流
3、情感、态度和价值观：，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境保护地球的意识。
4、学习重难点：体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
二、预习学案
1、朗读课文。
2、听写本课的生字新词。
三、导学案
1、联系主要内容，小组讨论交流：为什么说“只有一个地球”？
2、归纳说明方法，并找相关语句，体会说明文的作用。
3、说明文的语言有什么特点?找相关语句说明。
四、课堂检测
下面的句子，运用了什么说明方法，写在括号里。
（1）它是一个半径只有六千三百多米的星球 。（ ）
（2)但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。( )
（3）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟，它只有这么大，不会再长大。（ ）
（3）人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大 气资源，本来是可以不断再生，长期给人类贡献的。( )
（4）拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的.
（5）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观,和蔼可亲。 它是一个半径只有六千三百多千米的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。( )( )
（6）只有一个地球，如果她被破坏了，我们别无去处，如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。 ( )
五、作业布置
1、小练笔：写一封信给地球妈妈或是地球上的人们，表达你的心声。
2、运用所学的说明方法介绍说明一种熟悉的物品
两个题目自选一个完成
六、板书设计
只有一个地球
可爱 易碎
美丽壮观 资源有限
无私奉献 无节制的开采
孕育万物 随意破坏
七、教学反思（学后记）
第2篇：《只有一个地球》教学案例 (人教新课标六年级上册)
课题：《只有一个地球》
第一课时
一、学习目标：
（一）理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、
枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
（二）有感情的朗读课文，理解课文内容。
二、学习过程：
（一）创设学习情境，明确学习目标。（2分钟）
（二）指导独立学习，初步达成目标。（8分钟）
1、有感情地朗读课文，读准字音，读通句子，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容？完成自学检测。
自学检测：
2、认读词语
裹着渺小范围恩赐慷慨滥用枯竭贡献威胁
目睹和蔼可亲晶莹剔透相互交错生态灾难生态环境
3、全班展示交流：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
（三）引导小组学习，落实学习目标。(20分钟)
自由朗读课文，思考：文中哪些地方体现了地球的可爱？并说说用了哪些说明方法？
（四）当堂训练反馈，巩固学习目标。﹙10分钟﹚
1、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
2、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
遨游（áo ào） 扁舟（piān biǎn）枯竭（ɡū kū） 慷慨（kǎi ɡài）
3、火眼金睛（辨字组词）。
葛（） 胁（） 赌（） 莹（）
蔼（） 协（） 睹（） 萤（）
4、臭味相投（写近义词）。
遥望（） 适合（） 证明（） 随意（）
慷慨（） 贡献（） 灾难（） 节制（）
第二课时
一、学习目标：
1、默读课文，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
二、学习过程：
（一）创设学习情境，明确学习目标。（2分钟）
（二）指导独立学习，初步达成目标。（8分钟）
我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？使用了哪些说明方法？
（三）引导小组学习，落实学习目标。(20分钟)
学习指导；
1、请大家读读第三、四自然段,说说这部分让你看到了怎样的地球?
2、是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！
3、快速浏览课文，小组讨论：我们能移居到别的星球上去吗？
（四）当堂训练反馈，巩固学习目标。﹙10分钟﹚
1、冤家路窄（写反义词）。
破坏（） 遥远（） 渺小（） 枯竭（）
慷慨（） 奉献（） 随意（） 造福（）
2、择优录取（选词填空）。
后果 结果 成果
（1）不听劝告，（）自负。(2)不听劝告，不会有什么好的（）的。
（3）科学家的研究取得了丰硕的（）。
希望 指望 愿望
（1）想到月球去居住，（）是好的，但不可能。
（2）我们（）大家都能够重视环境的保护。
（3）他这件事没做好，想受表扬是没（）了。
（五）、方法辨析（指出各句的说明方法）。（填序号）
A．举例子 B．打比方 C．作比较 D．列数字
1．在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（）
2．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（）
3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）
4．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（）
教学反思：
本篇文章的标题就是文章的中心思想，所以可以从课题入手，展开学习。揭题后我让学生谈谈对课题的理解，学生很快就明确了“全世界人民都是地球村的居民“这一道理。然后我追问：你同意这个观点吗？如果是你，你打算怎么来说明这个观点？学生沉默片刻后，大胆设想：可以举些有关这方面的例子，让大家从他的事例中明白“只有一个地球”；可以运用一些名言警句，从中感悟“只有一个地球”，使说理更充分。
第3篇：《穷人》导学案 (人教新课标六年级上册)
课题：9穷人(第一课时)
年级：六年级 执笔：李元学 课型：新授 审核：
一、学习目标
1、知识与技能：学会本课的生字，理解课文中出现的新词。
2、过程与方法：抄写描写环境的句子。有感情的朗读课文。
3、情感、态度和价值观：理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
4、学习重难点：理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
二、预习学案
1、搜集托尔斯泰的资料。
2、自读课文，读准字音，读通全文。自由读词语，在字音、字形或者意思上有什么要提醒大家的？
3、解释词语
忐忑不安：
自作自受：
魁梧：
抱怨：
倒霉：
忧虑：
呼啸：
三、导学案
小组合作交流：
1、课文写了哪些穷人？他们之间有什么关系？
2、这篇课文围绕这几个人主要写了一件什么事呢？要讲清楚谁在什么情况下做了一件什么事？
3、这篇课文写到了那几幅画面？能不能用简单的语言来概括说说。
4、同学们读了课文，那你认为桑娜和渔夫是怎样的人？并找出相关语句。
四、课堂检测
一、听写词语
二、选词填空
抱怨 埋怨
l．你没做好只能怪自己不争气，不能（
第4篇：一面 导学案 (人教新课标六年级上册)
课题：19一面
年级：六年级 执笔：李元学 课型：新授
一、学习目标
1、知识与技能：能正确认读窖、赫、译、懊、莽、捻、挲、颓、捏、熏、憎、虐这12个生字。能正确理解地窖、赫然、翻译、懊悔、莽撞、捻着、摩挲、颓唐、捏着、熏黑、憎恶、虐待、踌躇、历尽艰苦等词语。
2、过程与方法：继续学习描写人物的方法，边学习边运用，进一步了解鲁迅，同时能积累好词好句。
3、情感、态度和价值观：体会含义深刻的句子，正确领悟文章人物和作者的思想感情。
4、学习重难点：体会含义深刻的句子，正确领悟文章人物和作者的思想感情。
二、预习学案
1、了解背景。
让学生默读课文，初步整体感知课文内容，同时，划出表明“我”与鲁迅先生会面时的时间、地点、起因、经过和结果的词语或句子，让学生读出来
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
摩挲（suō shuō） 踌躇（zhù chú）
抚摩（mó mō） 憎恶（zēnɡ zènɡ）
三、火眼金睛（辨字组词）。
恳（ ） 窖（ ） 择（ ） 灰（ ）
恳（ ） 窑（ ） 译（ ） 恢（ ）
四、词语点将
