《师说》课文教案导入
第1篇：《师说》课文教案导入
《师说》课文教案导入
导语：同学在学习《师说》这篇课文的时候，可以来参考一下小编整理的《师说》课文教案导入。希望对大家有所帮助！
教学目标
1．了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。
2．学习借鉴本文正反对比的论证方法。
3．积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语。
4．树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。
教学重点和难点
1．了解的整体思路。
2．学习本文正反对比论证的方法。
课时分配 两课时
教学过程
一、导入并解题
初中时我们学过一篇课文叫《马说》，《马说》实际上是“说马”，今天，我们来学习一篇“说老师”，说“从师风尚”的，叫《师说》。
“说”是一种文体，偏重于议论，可先叙后议，也可夹叙夹议。
二、作家作品
韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南省孟县）人，唐代著名的文字家，哲学家，古文运动的倡导者。祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，又称“韩吏郎”。死后谥“文”，故又称“韩文公”，作品收录于《昌黎先生集》。
韩愈和柳宗元为唐代古文运动的倡导者，提出了“文以载道”，“文道结合”的观点。他的.散文题材广泛，内容深刻，语言质朴，主张学习先秦、两汉的优秀散文传统、倡导古文运动，把当时的文体从矫揉造作的骈体文中解放出来，奠定了唐宋古文的基础，因此后世尊他为唐宋八大家之首。
三、写作背景
魏晋以来，门第制度十分严格，分为高门和寒门，门第观念严重破坏了从师学习的风气。到唐代，魏晋以来形成的门阀制度仍有沿袭，关于韩愈写此文的背景，从柳宗元的《答韦中立论师道书》中一段可见一斑。柳宗元说：“由魏晋以下，人益不事师。今之世不闻有师。有，辄哗笑之，以为狂人，独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。”由此可见韩愈敢于反抗流俗，倡言师道，勇气可贵，有很强的现实意义。
四、初读课文
1．学生自读课文，看书下注释，查字典，初步理解含义，不清楚的地方作出标记。
2．教师板书需正音的字：
愚（ú） 句读（du） 谀（ú） 经传（zhuàn）
郯（tán） 苌（cháng）聃（dān） 蟠（pán）
第2篇：师说导入
《师说》导入
1、咱们先听一首歌，歌的名字叫《师说》。
非常熟悉的一段旋律，歌词的内容是对当今老师们真实的写照，其实这首歌呢我们还可以给他起个名字叫：说说今天的老师，或者是当今老师的现状。那么，我们在学习生活当中，到底什么样的人才是我们的老师，老师的职责到底是什么？同学们，今天让我们带着这些疑问，走进《师说》，走近韩愈。
2、点击课件，打开第一张。
3、解题（结合课件）
4、介绍作者：
我先说几个人大家肯定熟悉，金秀贤——李敏镐——全智贤——宋慧乔，一听到这些名字大家高兴的很，说明大家对这些名字很熟悉。大家再听听这几部电视剧的名字《太阳的后裔》、《来自星星的你》、《回来吧，大叔》。很熟悉吧，有些同学说，还不止这些，有些人吃的是韩国的饮食，穿的是韩版的衣服，就连“欧巴”！这词，也为大家所熟悉，嗯，这就是“韩流”。
其实大家还不知道，早在唐代的时候，就有“韩流”一说，当时也称“韩潮”.古人说“韩如潮，柳如泉”，这句话中的“韩”说的是谁呢？韩愈，对就是韩愈，所谓“韩文如潮”，指的就是韩愈的文章对那个时代文风的巨大影响，很多人推崇韩愈的文章，他也拥有众多的粉丝。这样来说，我们很有必要来彻底了解一下韩愈。
第3篇：师说教案导入（实用19篇）
教案是教学活动中的重要组成部分，它具有明确的教学目标和详细的教学内容安排。教案要合理安排时间，确保教学过程的顺利进行和学习效果的提高。教案的完善离不开教师们的共同探索，以下是一些教案的实际应用案例，供大家参考。
师说教案导入篇一
1、认识油画棒、水彩笔这两种绘画工具。
2、掌握正确的握笔姿势。
3、引导幼儿大胆创造多种点、线，感受用笔在纸上画出各种线条时的愉快。
培养幼儿愉快的运用各种笔练习点线。
引导幼儿掌握正确的握笔姿势。
轻音乐录音带水彩笔、油画棒。
师：小朋友们，今天老师请来了两个小客人，他们的本领可大了，猜猜会是谁呢？
出示水彩笔和油画棒。
师：他们有什么本领，哪个小朋友给大家介绍一下。
引导幼儿描述两种笔的本领。
师：原来，这两种笔都能帮助我们来画画，可你仔细看一看，两种笔一样吗？
师：“孩子们，请你试一试，这两种笔画画有什么不同？
组织幼儿画一画，说一说他们的不同。
教师小结：水彩笔画出的线条细，油画棒笔芯比水彩笔笔软，画出的线条粗，两种笔的颜色都非常鲜艳。
师：“小朋友们，笔宝宝非常喜欢你们大家，想和我们
第4篇：师说教案导入（优质15篇）
教案可以确保教学内容的有序展开，有效提高教学效果。教案的编写要考虑到学生的情感和心理发展特点，注重个性化教育。如果你正在编写教案，以下是一些教案范文，希望对你有所帮助。
师说教案导入篇一
一、懂得情绪高兴有利与身材康健。初步学习精确的方式排解不开心的情绪。
二、引导幼儿渐渐养成积极乐观的生活态度。
四个木偶、一个开心枕。
学习精确的方式排解不开心的情绪。
一、感觉快乐。
拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦末路。
1、适才玩的真开心，你们想想平常你还遇到过什么开心的事?
2、开心的时候你会怎样?(用动作体现)。
4、不开心的时候你会怎样?(用动作体现)。
5、你喜欢开心的本身还是不开心的本身?
小结：不开心便是生气，生气不但不让人喜欢，还会对我们身材产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡欠好觉，身材越来越差，以是我们要尽量不让本身生气，把生气这个坏习惯清除失。
三、化解不开心。
1、生气商店：谁晓得什么是消气商店?
2、学会关心别人，初步体验当把快乐带给别人的同时本身也能得到快乐。
3、我们来看看谁来消气商店了
第5篇：师说教案导入（模板19篇）
编写教案是教师对教学过程进行规划和组织的重要手段。充分了解学生的背景知识和学习需求，为教学活动的设计提供依据。以下是一些教师在实际教学中积累的教案，其中融合了许多教学经验和教学理念。
师说教案导入篇一
活动目标：
1、喜欢和小动物做游戏，增加对小动物的情感。
2、提高动手操作的能力。
3、知道动物的特征，了解动物的习性。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
活动过程：
兴趣导入：你们喜欢什么小动物？为什么？
老师今天给你们带来了许多小动物，你们来看看它们是谁？
1、依次展示动物的头饰，提问“它有什么特征，它喜欢吃什么？”
2、请幼儿模仿小狗的叫声，教师再模仿小狗的叫声。提问：你们猜猜这只小狗怎么了？
3、提问：看来小动物们都饿了，我们来给它们喂食好不好（请四个幼儿上台当动物，其他的幼儿拿食物，播放《谁饿了》跟着音乐排队把食物放进合适的动物的“嘴里”，给董毫无喂食。）。
4、今天老师带来的动物们都吃饱了，你们还知道哪些动物？它们喜欢吃什么？
结束：
今天小班的小朋友都
