在地图上认识东南西北教学设计 (西师版三年级上册)
第1篇：在地图上认识东南西北教学设计 (西师版三年级上册)
教学内容：
西师版数学三年级（上）第47页例1及第50页“课堂活动”1题、练习九第1～2题。
教学目标：
1.在地图上辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向位置。
2.经历由上、下、左、右到东、南、西、北的转化过程。
3.能够积极参与观察、辨认等数学活动。培养学生的与同伴合作的意识和表达交流的习惯。
教学重点：
使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点：
1、能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。
2、东南西北按顺时针方向转。
教学准备：
例1直观放大图、练习题直观图
教学过程：
一、游戏活动，导入新课
1、活动：我们先来活动一下，大家一起来
（可要听清楚老师说的话）向上指一指，向下看一看，向左拍拍手，向右拍拍手，向前点点头，向后挥挥手。
师：在刚才的活动中用到那些方向词？（上下左右前后）
请2人一起面对面做游戏：向前点点头，向后挥挥手，向左指一指，向右拍拍手。
老师同样在说“前、后、左、右”，为什么他们做的不一样？（朝向不一样）
小结：看来只是用上、下、左、右、前、后来表示方向，还不够清楚。我们还要学习新的有关方向的知识。
2、师：生活中还有哪些表示方向的词？（生答后板书：东、南、西、北）
对于东南西北，大家肯定听说过吧，问：你们已经知道关于东、南、西、北的哪些知识呢？（抽生答）
大家已知道这么多，你们真爱学习，知识真丰富。这节课我们重点来研究怎样在地图上辨认东南西北。（板书：在地图上辨认）
二、引导学生学会在地图上辨认东、南、西、北
1、结合例1，学习辨认方向：
（我们先来看一看这张图）
（1）出示例1直观放大图。
看看图，让生说说在图上你看到了什么地方？（我看到有少年宫、新华书店…..）
（2）指导观察图，用上、下、左、右对图形进行描述。
①这幅地图的上、下、左、右分别是什么地方？（学生看图回答）
上:少年宫 下：新华书店 左：草坪右：转盘
②体育中心的上面是什么建筑物？红光中学的左面是什么地方？
③同桌之间用上、下、左、右说一说地图上的建筑物。
提示：在确定物体方向时最关键是什么？（找准中心点）
（3）在地图上辨认东、南、西、北
师：我们除了用上、下、左、右来描述地图上的方向外，还可以用东、南、西、北来描述。地图上通常是按上北、下南、左西、右东来绘制的。（板书：上北、下南、左西、右东）
读一读，记一记：边读“上北、下南、左西、右东”，边做手势。
刚才我们认识的这张图是按“上北、下南、左西、右东”这样的方向绘制的吗？你是怎样发现的？（幻灯片）
生：图上箭头指示上面是北，所以是按这样的方向绘制的。（认识理解“方向标”的含义）
（4）让学生以岗亭为中心，在书本的图上用箭头标出东、南、西、北。
集体讲评，组织订正。
（5）同桌说一说。
岗亭的东面是转盘；西面是（ ）；南面是（ ）；北面是（ ）。
新华书店的东面是（）；北面有（ ）。
百货大楼在体育中心的（ ）面；红光中学在百货大楼的（ ）面。
(6)还可以怎样说？
2、即时练习。（完成练习九第1题）
生独立完成――汇报交流――集体订正
3、课堂小结：能正确辨认方向最关键的一点是要找准观察点即为中心点，在中心点的位置放好方向标，然后去确认物体的位置。
三、课堂活动
1、完成课本第50页“课堂活动”第1题
（1）观察中国地图，找出自己所在省的位置。
（2）找一找我们四川省的东、南、西、北面各有哪些省市？
先说说四川省周围省、市的名称，再说周围的这些省、市哪些在四川省的北面、南面……（小组内交流――代表汇报――集体讲评）
2、说一说：含有东、南、西、北这些方向的成语，体会“东―西、南―北”相对。
（1）想――说－－展示
（2）读一读，想一想：为什么在这些成语里，总是东和西、南和北在一起？（东―西、南―北相对）
四、课堂小结
孩子们说说这节课
第2篇：《在地图上认识东南西北》教学反思
《在地图上认识东南西北》教学反思
《在地图上认识东南西北》教学反思
在本节课的学习中，重、难点的处理上时间分配的不够好。在图上方向的辨别的时候是属于难点部分，应该拿出一部分时间给予学生记忆在平面图或地图上，上北、下南、左西、右东这样子记忆，可以采取同桌互相记忆、全班齐说的方式。
在教学过程中，要注意选择不同的参照物让学生描述物体的.方位，巩固辨认方法，增强方位感。参照物在本节课学习的过程中，提及的少一些，在进行做题或是辨别的时候要告诉孩子首先要进行参照物的辨别然后再进行判断练习。
在生活中联系实际的场景时，多多说一些学生自己周围的方向，或许会更形象一些。从这次的课中自身在语言的表达方面和教材的把握方面，需要再多多的用心去学习和锻炼自己。
在板书的设计上，东西南北写的顺序先可以颠倒，再让学生到黑板上来进行纠正，注意关于方位画的规范性。
第3篇：《在地图上认识东南西北》的教学反思
《在地图上认识东南西北》的教学反思
在本节课的学习中，重、难点的处理上时间分配的不够好。在图上方向的辨别的时候是属于难点部分，应该拿出一部分时间给予学生记忆在平面图或地图上，上北、下南、左西、右东这样子记忆，可以采取同桌互相记忆、全班齐说的方式。
在教学过程中，要注意选择不同的参照物让学生描述物体的方位，巩固辨认方法，增强方位感。参照物在本节课学习的过程中，提及的少一些，在进行做题或是辨别的.时候要告诉孩子首先要进行参照物的辨别然后再进行判断练习。
在生活中联系实际的场景时，多多说一些学生自己周围的方向，或许会更形象一些。从这次的课中自身在语言的表达方面和教材的把握方面，需要再多多的用心去学习和锻炼自己。
在板书的设计上，东西南北写的顺序先可以颠倒，再让学生到黑板上来进行纠正，注意关于方位画的规范性。
第4篇：《在地图上认识东南西北》的教学反思
在本节课的学习中，重、难点的处理上时间分配的不够好。在图上方向的辨别的时候是属于难点部分，应该拿出一部分时间给予学生记忆在平面图或地图上，上北、下南、左西、右东这样子记忆，可以采取同桌互相记忆、全班齐说的方式。
在教学过程中，要注意选择不同的参照物让学生描述物体的方位，巩固辨认方法，增强方位感。参照物在本节课学习的过程中，提及的少一些，在进行做题或是辨别的时候要告诉孩子首先要进行参照物的辨别然后再进行判断练习。
在生活中联系实际的场景时，多多说一些学生自己周围的方向，或许会更形象一些。从这次的课中自身在语言的表达方面和教材的把握方面，需要再多多的用心去学习和锻炼自己。
在板书的设计上，东西南北写的顺序先可以颠倒，再让学生到黑板上来进行纠正，注意关于方位画的规范性。
