在太空中理家优秀教案
第1篇：在太空中理家优秀教案
在太空中理家优秀教案
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的在太空中理家优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、培养探究、奉献和牺牲精神。
2、理解太空生活的记叙与科学知识的讲解相结合的写法。
3、掌握总————分————总的结构特点。
教学设想：
1。课前阅读、观看一些有关航天的书籍影视，了解太空知识。
推荐书目：
①《太空漂流记》（海南出版社、三环出版社20xx年版）杰瑞M。利宁杰，美国宇航员
《奔向太空》科学普及出版社
《飞向人马座》科幻小说郑文光
《从地球到月球》《环绕月球》《太阳系历险记》科幻小说儒勒凡尔纳
③影视资源：
《太空站实录》
2。课前预习课文，扫除字词障碍，总体感知课文。
3。学习方法：运用合作方式，多搜集资料，自主探究；注重将读书方法用于阅读实践。
课时安排：
一课时
教学要点：
1、太空生活所表现出来的探索、奉献和牺牲精神。
2、总————分————总的结构。
3、情况叙述与事理解说紧密结合。
4、准确、严谨的语言。
教学过程：
一、导入新课
许多年前，我们就有关于太空的诸多遐想。美丽动人的嫦娥，凄婉忧伤的织女，勾起了我们对太空的无限向往，而今，宇航员果然一飞冲天，他们就是地球的使者，把人类的美好愿望带入了浩淼太空，驶向更为广阔的灿烂文明。今天我们就跟随美国宇航员杰瑞一同进入太空之旅。板书课题《在太空中理家》作者：杰瑞M。利宁杰。
二、整体感知
1、提问：作者从哪些方面叙述他在太空中理家？
明确：吃食、跑步、长高、穿衣、洗漱、睡眠〔写板书〕
2、提问：在太空中生活与地球上有什么不同？
学生活动：朗读课文，并分4人小组交流讨论。
3、提问：同学们设想一下，在这样的太空生活是什么感觉呢？
明确：感到困难而又充满乐趣。
4、提问：作者是怎样面对太空生活中的困难的？体现了他身上什么样的精神？
明确：冒险精神、探索精神、奉献精神、牺牲精神、无畏精神。
5、提问：其实宇航员不仅坦然面对困难，而且善于从困难中寻求乐趣，找出体现太空生活乐趣的语句？又体现了作者什么样的精神？
明确：乐观精神。
6、提问：刚才我们讨论上叙述太空生活的几个片断，联系开头、结尾，思考全文结构特点？
明确：总————分————总。
教师点拔：本文开头总说了在太空中的生活，中间部分从几个方面具体叙述了在太空中理家的情况，结尾以“我们毕竟是在前线的冒险者，忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样”总结全文，从而明确本文采用了总分总的`结构。
三、链接相关资料，感悟“宇航员精神”。
提问：请以“宇航员精神”为话题，发表感想。
学生活动：
自由发言：结合“哥伦比亚号”、“挑战者号”等内容，谈谈自己现在的感受。
四、结合课文，拓展科学知识。
提问：同学们，文章不仅将我们带入了崇高的精神世界，也将我们引入到丰富的知识殿堂，结合文章有关的事理解说，谈谈你们学到了哪些科学知识？
明确：如太空无地心引力，无压力，容易失重，吃流质，肌肉缺乏锻炼，容易骨质疏松，肌肉萎缩。
五、交流讨论，激发热情。
1、提问：读了本文，你一定深有感触。请结合本节课所学内容，就某一点谈谈认识。
六、课后探究。
学生活动：
自主完成：本文写在“和平”号空间轨道站上“理家”的趣事，也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况，这一切都与在地球上不同，你是否觉得很有趣味？能够在太空吃食、跑步等有些什么意义？
合作讨论：宇航员是探索科学知识阵地的一面旗帜，其实古今中外，为了人类科学知识的发展，无数科学家克服令人难以置信的困难，创造出辉煌，你能列举一些人物，你又得到什么启发？
拓展探究：收集资料，用100字写出你眼中的科学世界。
第2篇：在太空中理家教案
《在太空中理家》教案
教学目标
贾悦镇孟疃初中
张竹田
一、理清全文结构脉络,学习“总-分-总”的结构方式.二、了解太空生活,学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。教学过程：
导入：2003年10月15日9时，“神舟五号”载人飞船成功发射，中国首位宇航员杨利伟带着中国人的千年企盼，梦圆浩瀚天空，从此中国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家。大家想知道乘坐宇宙飞船在太空中遨游，是怎样生活的吗？今天让我们与美国宇航员杰瑞•M•利宁杰共同体验《在太空中理家》。
一、自主学习：
1、作者从哪些方面叙述他在太空中理家的？
2、请说出文章的结构方式 课文脉络结构
总(1)花了将近一个月时间才完全适应太空生活
进食
(2-9)跑步
(10-13)长高
分(2-27)在太空中理家的各方面情况
(14-18)穿衣
(19-24)洗漱
(25-27)睡觉
总(28)自己作为冒险者而必须作出的某种牺牲
二、合作探究
1、在太空中生活与地球上有什么不同？他遇到了哪些困难？
2、宇航员杰瑞是怎样面对太空生活中的困难的？在他身上体现什么样的崇高精神？
三、教师点拨：
问题（1）跑步时必须“穿上铠甲”，开始训练时“肩上像坐着什么人”，脚底“针扎”似的痛苦，肩膀、臀部的疼痛与摩擦发热不断加重。
1、既没有什么力量将我往下拽，也没有什么来压迫我的脊椎，所以在太空中长高了。
2、穿衣，没有配套，颜色难看，质量低劣，数量不多，一套衣服得穿两星期。
3、沐浴，设备缺乏，缺水。洗澡、洗发、刷牙、刮胡子都极为不易，且浪费时间。
4、睡觉时头脚倒置睡在墙上，用一根绳或尼龙褡裢固定，防止夜里漂走。
问题（2）同学们，设想一下，我们就在这样的太空生活是什么样的感觉呢？
1、困难，新奇。
2、充满乐趣。
3、太空生活带给我的感觉是既具有挑战性，又充满乐趣。
问题（3）宇航员是怎样面对太空生活中的困难的？
1、藐视困难，无暇顾及。
2、坚持不懈。
3、想办法克服困难。
4、苦中求乐，乐在其中。
我们毕竟是在前线冒险者，忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。这位同学找得很准确，请同学们齐读一遍，来感受一下宇航员的精神。（生齐读）
问题(4)看拓展，总结航天员精神： 全球航天事故
● 1967年4月24日： 弗拉基米尔 驾驶着未完全建造好的“联盟号”升上太空。24小时后，因为返回地球着陆时主降落伞没有弹出来，他遇难身亡。
● 1971年6月29日：前苏联的“联盟”号飞船与“礼炮”空间站对接飞行24天后，3名宇航员返回地面在归途中因密封舱漏气，同时又未穿宇航服，结果他们静静地死在舱内。
● 1986年1月28日：美国“挑战者”号航天飞机在升空73秒后爆炸，7名宇航员全部丧生。● 2003年2月1日：“哥伦比亚”号航天飞机在原定降落时间16分钟前与地面控制中心失去联络，继而在得克萨斯州中部上空解体，7名宇航员无一生还。
理解、感悟
在 杰瑞 132天的太空生活中，险情与困境从未间断过。他和伙伴们在缺乏足够的补给与受到从生锈的管道里泄漏的防冻剂气体呛害的情况下，与一次一次的系统故障抗争；他们不止一次地经历过供电完全中断，呆在漆黑一片的飞船里随着失控的空间站在宇宙中翻滚；他们曾经无能为力地看着飞船像一艘无人驾驶的货船以每小时18000英里的速度向他们冲撞过来；他们曾经面对空间站上三英尺高的使金属融化的火焰而束手无策，任其蔓延……太空飞行并不是太空旅游，也不是上九天“览月”，太空也不是天堂或世外桃源，太空生活更不是人们所想象的那样舒适平静，而是时时刻刻充满着危险。航天员精神： 冒险精神 探索精神 奉献精神 牺牲精神 无畏精神 乐观精神
四、课堂练笔
向你最喜欢的航天员写几句话,诉说自己的心声
中国航天员地址
北京市海淀区中国航天城航天员公寓
杨利伟
费俊龙
聂海胜
邮政编码：1 0 0 0 9 4
五、反馈纠正
第3篇：《在太空中理家》教案
《在太空中理家》教案
学习目标
1、了解太空生活的有关情况，积累相关太空知识。
2、能够理解课文中提到的太空知识，并能适当拓展，增强知识面
3、学习本文采用总－分－总的结构，条理清晰，层次井然
4、学习太空探索者的探索、牺牲精神，以及藐视困难、以苦为乐的乐观精神
5、学习情况叙述与事理解说紧密结合的写法。
教学重点：
1．学习本文采用总－分－总的结构，条理清晰，层次井然
2．学习太空探索者的探索、牺牲精神，以及藐视困难、以苦为乐的乐观精神
教学难点：
学习情况叙述与事理解说紧密结合的写法。
教学理念：
以合作探究为主，突出学生的主体地位。
教学模式：
“学、探、测”教学模式
课时安排
1课时
学习过程
【一】创设情境 导入新课
美丽动人的嫦娥,凄婉忧伤的织女,曾勾起了多少中国人对太空的无限神往.，随着现代航天技术的飞速发展，“嫦娥奔月”，这个在中国流传了千年的传说也将变为现实。大家一定想知道宇航员在太空中是怎样生活的。今天这节课就让我们与美国宇航员杰瑞?利宁杰共同体验《在太空中理家》。
【二】出示学习目标
1、了解太空生活的有关情况
第4篇：在太空中理家 教案
一、教学设想：
通过了解太空生活，让学生熟悉太空的有关知识，感受宇航员的冒险精神、无畏精神、乐观精神、奉献精神和牺牲精神，从而树立正确的人生观、价值观。
二、教学目标：
知识目标：了解太空生活，积累太空知识，激发学习天文知识的兴趣。
情感目标：学习宇航员的探索、奉献和牺牲精神。价值观目标：培养学生的热爱祖国献身科学的精神。
三、重点和难点：
重点：了解太空生活，积累太空知识，激发学习天文知识的兴趣。
难点：学习宇航员的探索、奉献和牺牲精神。
四、课时安排：一课时。
五、课前指导：见《课前导学》
六、教学内容与步骤
（一）1、导入新课：许多年前，我们就有关于太空的许多遐想。美丽动人的嫦娥，凄婉哀伤的织女，勾起我们对太空的无限向往。今天我们随着美国宇航员杰瑞的飞行实录，去感受太空的不比寻常。让我们来学习《在太空中理家》。
2、出示“学习目标”：
知识目标：了解太空生活，积累太空知识，激发学习天文知识的兴趣。
情感目标：学习宇航员的探索、奉献和牺牲精神。价值观目标：培养学生的热爱祖国献身科学的精神。
3、文题解读：
“太空”地
第5篇：《在太空中理家》教案
《在太空中理家》教案
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《在太空中理家》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
学习目标
1、了解太空生活的有关情况，积累相关太空知识。
2、能够理解课文中提到的太空知识，并能适当拓展，增强知识面
3、学习本文采用总－分－总的结构，条理清晰，层次井然
4、学习太空探索者的探索、牺牲精神，以及藐视困难、以苦为乐的乐观精神
5、学习情况叙述与事理解说紧密结合的写法。
教学重点：
1．学习本文采用总－分－总的结构，条理清晰，层次井然
2．学习太空探索者的探索、牺牲精神，以及藐视困难、以苦为乐的乐观精神
教学难点：
学习情况叙述与事理解说紧密结合的写法。
教学理念：
以合作探究为主，突出学生的主体地位。
教学模式：
“学、探、测”教学模式
课时安排
1课时
学习过程
【一】创设情境导入新课
美丽动人的嫦娥,凄婉忧伤的织女,曾勾起了多少中国人对太空的无限神往.，随着现代航天技术的飞速发展，“嫦娥奔月”，这个在中国流传了千年的传说也将变
第6篇：在太空中理家 教案
在太空中理家 教案
贾晓花
教学目标：
1、学习本文采用“总—分—总”的结构，条理清晰，层次井然。
2、学习情况叙述与事理解说紧密结合的写法。
3、了解太空生活，学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。教学设想：
通过了解太空生活，让学生熟悉太空的有关知识，感受宇航员的冒险精神、无畏精神、乐观精神、奉献精神和牺牲精神，从而树立正确的人生观、价值观。课时安排：一课时 教学要点：
1、学习本文采用“总—分—总”的结构，条理清晰，层次井然。
2、学习情况叙述与事理解说紧密结合的写法。教学过程：
一、导入
教师借助多媒体，播放宇航员在太空中活动的情况，引起学生的想像。然后由我国“神舟七号”载人飞船成功发射导入。
二、字词积累
1、给加点字注音
搓 拽 茬 吮吸 脉络 灼烧 沮丧 着陆 牙龈 脉脉含情
2、解释词语
纯粹 无暇顾及 沮丧习以为常
三、阅读课文，整体感知，理清文章思路。
第一部分（1）总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。
第二部分（2—27）分说自己在太空中理家各方面的情况。
第三部分（28）写自己作为“前线的冒
第7篇：123《在太空中理家》教案
课题：《在天空中理家》 课型：新授课
《在太空中理家》教案
教学目标：
1、理解太空生活的记叙与科学知识的讲解相结合的写法。
2、掌握总----分----总的结构特点。
3、培养探究、奉献和牺牲精神。
教学方法：四读法 课时安排：一课时。课前准备：
一、预习课文，扫清字词障碍，了解课文基本内容。
二、尽可能找到有关介绍宇宙飞船、太空飞行、太空生活等方面影视碟片、图片和文字资料，介绍给学生，让学生获得这方面的具体、直观的认识。教学重点
1、太空生活所表现出来的探索、奉献和牺牲精神。
2、总----分----总的结构。
3、情况叙述与事理解说紧密结合。
4、准确、严谨的语言。教学难点
1、情况叙述与事理解说紧密结合。
2、引导学生学习探索、奉献和牺牲等“宇航员”精神。
一、初读课文
（一）、导入新课
由我国“神舟五号”载人飞船成功发射导入，或由《宇宙里有些什么》导入课文《在太空中理家》，作者是美国宇航员杰瑞?M?利宁杰。
（二）、整体感知
1、提问：作者从哪些方面叙述他在太空中理家？(明确：吃食、跑步、长高、穿衣、洗漱、睡眠)〔写
