小学三年级语文下册第四单元习作作文
第1篇：三年级下册第四单元习作教学设计
三年级习作教学设计 我学会了_______ 教学目标：
1、激发学生习作的兴趣，培养学生习作的能力。
2、激发学生乐于表达，在自由表达的过程中，提高表达能力。
3、能把学会的本领的经过写清楚，句子写通顺。教学重点：能把学会的本领的经过写清楚。
教学难点：学习运用动作描写手法把所学技能过程写清楚。教学准备：PPT课件 展示平台
教学过程
一、谈话引入
孩子们，你们从幼儿园到小学学会了自己拿手的本领。这节课我们交流并将你是怎么学会这个本领的写下来。
二、明确习作内容
1、孩子们，你学会了什么本领呢？举手告诉老师、同学。生答：骑自行车、炒蛋炒饭……
2、孩子们有的说到了家务活，有的说到了学习技能。我们来看看都有哪些本领？
劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、洗菜、拖地、包饺子、包粽子、系鞋带、整理房间⋯⋯
学校文艺、体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球、下象棋、踢足球⋯⋯
学习方面：毛笔字、打字⋯⋯
生活技能方面：游泳、骑自行车、搞小制作、摄影等。
【教学意图：此环节的目的在于两点：一是激发学生兴趣，调动他们的积极性。二是开阔学生选材的思路。这种技能可以是体育类的、生活的、艺术类的等等。】
三、小组交流，说学本领。
1、问：在这些本领里面，哪一项给你的印象最深刻？你的本领是怎么学会的？
2、小组内互说，交流：你的本领是怎么学会的？你愿意说给同学们听吗？学的时候你做了哪些动作，要把过程说清楚。
3、教师巡视，倾听，指点。
4、在小组中推荐说得好的同学上台说。下面的同学要做到认真听，可提出问题。教师引导，用上准确的动词，一连串的动作。对学生作文框架进行梳理，对未说到开始和结尾的同学强调加上就更好了。
四、例文引路
我学会了煮面条
这个星期天，我又学会了一项生活技能，那就是——煮面条。
我先往锅里倒进一升的热水，盖上锅盖，再插上电源、打开电磁炉开关。我听见锅里的水被加热时发出了“呲呲”的声音。过了几分钟，锅里的水沸腾了。然后我左手拿着面，右手抽出适量的面条，轻轻地放入锅里。只见原本硬硬的、直直的面条一转眼就变得软软的、弯弯的了。它们还调皮地吐出无数白色的小泡泡。我拿起筷子轻轻地搅拌一下，防止面条粘在一块。几分钟过去了，我挑起一根面条来看，发现面条变得软软的还透亮，断定面条已经煮好了。接着，我关掉电源，用筷子把面条盛出来端上餐桌。最后，浇上妈妈做好的酱肉汁，放入一些调料。这样一碗热腾腾的面条就大功告成了。
我吃着自己做的香喷喷的面条，心里美滋滋的。我想：以后我还要向妈妈学习更多的生活技能。
引导学生体会动作描写，一连串的动作。
五、学生习作。
学生习作，教师巡视指导。
引导学生写出动作描写，一连串的动作。
六、展评习作。老师用展示台讲评习作。
对学生的作文中大的动作的词抓出，并进行分解，写出一连串的小的动作的词。
七、板书设计：
我学会了_____________
第2篇：语文六年级下册第四单元习作指导
第四单元习作指导
学会生存
习作要求
本次习作的主题是“学会生存”。学了《鲁滨孙漂流记》一文后，你会为鲁滨孙能一个人在荒岛上求生及自理而感到惊讶吗？快写一篇《鲁滨孙漂流记》的读后感吧。习作方法
选择材料——鲁滨孙的故事一定能勾起你对生活的回忆，找一找自己的危险经历。在此基础上，按照事情发展的顺序，抓住能够体现中心的重要情节，进行细致描写。如：把当时的情景，人物动作、语言、心理、表情描写细致。佳作欣赏
读《鲁滨孙漂流记》有感
这个假期我读了《鲁滨孙漂流记》这本书，获益匪浅。一六五九 年九月三十日，一个人在一次航行中遇到了可怕的风浪，翻了船，除
他之外无一人生还。他流落到了孤岛上。凭着他惊人的毅力与勇气，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤岛，这个人就是倒霉而又幸运的鲁滨孙·克罗索。在荒无人烟的孤岛生活了28年啊！多么惊人的点出初到孤岛的困境及鲁一个数字！可见鲁滨孙是何等的勇敢。滨孙的积极心态。
初到孤岛的他是绝望的，他说：“我整天悲痛着我这凄凉的环境，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有出路，没有被救的希望，眼前只有死，不是被野兽所吞，就是被野人所嚼……”但是，慢慢地，他独特的个性体现了出来，他又对生活充满希望，不再整天 沉浸在自己设计的悲观中，开始一心一意地安排自己的生活。他建了
鲁滨孙在孤岛上所表现出小房子，做了桌子、小匣子，捕了小羊、小狗，种了小麦、稻子……的坚强乐观的生活态度。就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。
鲁滨孙还是个坚毅的人。他曾经这样说道：“我的脾气是要决心 做一件事情，不成功决不放手的”，“我要尽全力而为，只要我还能
划水，我就不肯被淹死；只要我还能站立，我就不肯倒下……”他没
有助手，工具不全，缺乏经验，所以做任何事情都要花很大的劳力，费好长的时间。连做一块木板都要四十二天。他做的许多事情都是白 费力气，没有成功，但他从来不灰心失望，总是总结了失败的经验又深化主题。重新开始。
前后照应，首尾呼应，点明辛勤的劳动换来了令人欣慰的回报，他最后变得有船用，有面包
中心。
吃，有陶器用，有种植园，有牧场，有两处较“豪华”的住所……这些没有一件不是费了很多力气、克服了许多困难才得来的。读完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤岛，能活几天？一天？两天？我又能干些什么？会劈柴？会打猎做饭？我连洗自己衣服还笨手笨脚的呢！再说了，没有一个人讲话，多孤单呀！我准会憋死的！可见鲁滨孙是多么乐观向上！我觉得人应该学习他这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时何地都要坚强地活下去，哪怕只有一线希望也要争取，决不能放弃！我们要像鲁滨孙那样有志气、有毅力、爱劳动，凭自己的双手创造财富！
佩服鲁滨孙的勇敢。
【点评】
习作抓住了作品的主要内容和主人公的精神品质，畅谈了自己的内心感受。文章脉络清晰，主题鲜明，情感真挚。
第3篇：四年级下册语文课文第四单元习作
四年级下册语文课文第四单元习作
四年级下册语文课文第四单元习作要我们写的是战争中的孩子。怎样才能让文章更有深度呢?
四年级下册语文课文第四单元习作篇一：
我的语文课本上有一张照片，这是1937年8月28日，日本轰炸上海火车南站时，一位记者拍到的一个无助的孤儿的照片。
1937年7月7日，日本发动了“卢沟桥事变”，侵华战争全面爆发。战火的硝烟弥漫到了上海，许多老百姓都先后赶往火车站，暂时逃往别的地区。一时间，火车站台上乱哄哄地挤满了人。这些人中有的在讨论国家局势，有的为暂时离开家乡而感到难过;有的心急如焚，有的则在担心家人的安危……终于，火车来了，大家推推挤挤上了车，总算松了口气。
此时已近黄昏，突然，阴沉的天空上闪出一种冷笑的光。几架日本轰炸机疾飞而来。顿时，炸弹如雨点般打下来。车上的旅客惊慌失措，争先恐后地冲出火车，直奔出火车站。其中有一对夫妇抱着他们一岁孩子。但日本鬼子在他们后面紧追不舍。孩子的爸爸首先失去了宝贵的生命。妈妈抱着孩子继续逃命，她已筋疲力尽，可妈妈为了保护孩子，仍然不顾一切地跑。但
第4篇：小学三年级语文下册第四单元测试卷
小学三年级语文下册第四单元测试卷
一、按要求完成下列各题。
1.词语集合。
(1)描写声音的词语：喀嚓
(2)描写心情的词语：开心
2.在括号里填上合适的词语。
( )的草坪 ( )的松鼠 ( )的日光 ( )的尾巴
3.牵着一条渴求的线，，放飞了长尾巴和不长尾巴的——风筝。
(1)“渴求”的近义词是：
(2)我能用“渴求”写一个句子。
4.给“熟”选择正确的解释，把序号写在括号里。
A.熟练 B.熟悉 C.程度深 D. 成熟
(1)瓜熟蒂落( ) (2)熟能生巧( )
(3)熟门熟路( ) (4)深思熟虑( )
二、我是智多星。
考试时，小刚有一道数学题不会做，便抄了同桌的答案，自作聪明地在旁边写了“得数照写，过程省略”八个字。几天后，考卷发下来，答案上画着对钩，却没加分，旁边也有八个字：“( )( )照打，( )( )省略。”
多幽默的老师!请在括号里填上合适的字。
三、句子思维网。
1.关联词语就好比裁缝手中的针线，能把两个或两个以上的意思有联系的句子组合在一起，在句子中“穿针引线”，起到关联的作用。用关联词把两句
第5篇：小学语文三年级下册第四单元测试题
小学语文三年级下册第四单元测试题
一、看拼音，写汉字。
júmiàn fānɡ biàn xiàn mù qínɡ bù zì jīn
( )( )( )( )
二、照样子，写词语。(9分)
甜津津
又酸又甜
整整齐齐
三、选词填空。(12分)
希望 愿望 失望
1.我的( )是长大当一名教师。
2.我( )长大后当一名教师。
3.我不会让爸爸、妈妈( )，长大后我一定要当教师。
宁静 安静平静
1.海底很( )吗?
2.图书馆要保持( )，不能大声喧哗，影响别人学习。
3.一点风也没有，湖面上很( )。
四、 比一比，再组词。(10分)扬( ) 园( ) 狭( )
杨( ) 圆( ) 峡( ) 衬( ) 绣( ) 汁( )
村( ) 透( ) 计( )
五、照样子写句子。(3分)
例：战士消灭了敌人。
战士把敌人消灭了。
1、邓妈妈补好了周总理的睡衣。
2、密密层层的树叶遮住了蓝蓝的天空。
3、小猫抓住了一只老鼠。
六、 修改病句。(4分)
1、 语文对我很兴趣。
2、上课了，马上走进教室。
3、是个风景优美的大公园。
4、小红的学习成绩和态度
第6篇：小学三年级语文下册第四单元测试卷
一、按要求完成下列各题。
1.词语集合。
(1)描写声音的词语：喀嚓
(2)描写心情的词语：开心
2.在括号里填上合适的词语。
()的草坪()的松鼠()的日光()的尾巴
3.牵着一条渴求的线，放飞了长尾巴和不长尾巴的——风筝。
(1)“渴求”的近义词是：
(2)我能用“渴求”写一个句子。
4.给“熟”选择正确的解释，把序号写在括号里。
A.熟练 B.熟悉 C.程度深 D.成熟
(1)瓜熟蒂落()(2)熟能生巧()
(3)熟门熟路()(4)深思熟虑()
二、我是智多星。
考试时，小刚有一道数学题不会做，便抄了同桌的答案，自作聪明地在旁边写了“得数照写，过程省略”八个字。几天后，考卷发下来，答案上画着对钩，却没加分，旁边也有八个字：“()()照打，()()省略。”
多幽默的老师!请在括号里填上合适的字。
三、句子思维网。
1.关联词语就好比裁缝手中的针线，能把两个或两个以上的意思有联系的句子组合在一起，在句子中“穿针引线”，起到关联的作用。用关联词把两句合并成一句话。
(1)我们往足球里打气。足球变得硬邦邦的了。
(2)小宁活泼可
