八年级下册英语教案教学设计
第1篇：八年级下册英语教案教学设计范文
八年级下册英语教案教学设计范文
作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的八年级下册英语教案教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级下册英语教案教学设计范文1
教材分析
本节内容就是为了进一步巩固主句为一般过去时的宾语从句，是对上一节课的巩固，并为以后的学习做了铺垫。这节课学的知识是本册书的重点之一。
学情分析
1，通过练习发现学生宾语从句并不是很懂，做起题来很蹩脚。
2，由于宾语从句是新学的语法项目，学生在日常学习中也接触，但由于在语文中并不涉及，这为英语中宾语从句的学习设置了障碍。所以学生学起来有一定的难度。
教学目标
知识与能力目标：
1，学习新单词和主句为一般过去时的宾语从句；
2，继续谈论时装表演，了解各民族服装；
3，通过本课学习，使学生对中国服装文化能有更深刻的了解。
过程与方法：
让学生在反复练习的基础上，能够很自然的掌握宾语从句。
情感态度和价值观：
通过対本课的学习，让学生了解民族服装文化，加强对民族服装文化的了解，增进民族感情。
教学重点和难点：
主句为一般过去时的宾语从句。
教学过程
Step 1. Review the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense..
Step 2. Lead in the new lesson and learn new words.
Step 3. ention：
en to the tape and pay attention to the pronunciation. Read 1a in different ways to learn it
2. Let the students answer some questi___. And then fill in blanks according to 1a.
Step 4. Practice
Lead into Part 2and practice the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense.
Step 5.C___olidation：
Step work：
教学环节
一，复习；
二，导入；
三，呈现；
四，练习；
五，巩固；
六，作业。
复习宾语从句，然后利用宾语从句引入新课，并展示图片，学习生词，进而学习少数民族服装，处理第三部分。引入1a后，让学生反复练习宾语从句，在深入感知1a后，完成1b。导入第二部分后，进一步巩固宾语从句。
宾语从句的练习会阻力重重，对于少数民族服装的了解不是很多。
利用多媒体进行教学让学生很直观的认识民族服装，增加英语学习兴趣。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Unit 8 Topic 3 Let’s go and watch the fashion show
-----Setion B
生词：catwalk cheongsam traditional minority backstage signature
短语：in the center of；in the world of；traditional dress；
high fashion；minority costume；another three models；as for
句型：I guess it’s a traditional Russian costume.
She said Jane knew a lot about fashion.
---What did Jane ask the model？
---She asked…
---What did the model say？
---She said…
学生学习活动评价设计
在学习的过程中，只要学生积极参与，教师和学生都应给予积极的学生以积极的评价，增加学生学习英语的兴趣。
八年级下册英语教案教学设计范文2
教学目标：
1、能够理解并会朗读Let＇s read部分，能够完成选词填空练习。
2、能够完成Task time的任务。
3、能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。
教学重点难点：
重点和难点：能够听、说、认读句子：Start from the bus stop……Look for me near the door.
教学准备：
录音机和录音带，本课时的教学挂图。
教学过程：
一、热身
师生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance”。
二、预习
师生进行日常会话。
三、新课导入
Let＇s read。
（1）教师课前安排一名学生站在教室外面充当邮递员，引出句子：This letter is from Sarah。
（2）教师出示教学挂图说：Look！It＇s Sarah＇s old is she？Where is her home？How can we get to her home？Let＇s read again.让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，教师答疑。
（3）教师指导学生完成选择填空。
（4）指导学生朗读。
（5）拿出事先准备好的指示路径的六个句子，随意打乱顺序。让学生来排序。
四、巩固和延伸
完成作业本中的作业。
八年级下册英语教案教学设计范文3
一、课题：
《PEP小学英语》五年级下册Unit 6 A field trip（B Let＇s learn Let＇s play）。
二、课题说明：
本课的教学内容是有关户外各项活动的单词教学，这与学生日常生活密切联系着，容易为学生所理解和接受。且这些活动是学生们所乐意参加的，教学时可充分抓住这一特点来安排教学内容使课堂气氛活跃一些。教学重点是掌握5种活动词汇的正确读音。
三、课时说明：
本案例是小学五年级下册第六单元的第四课时，学生在前面已学过drinking water等活动的词汇和What is/are …doing？They are ... He/She is ...的.句型。因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，巩固、拓展和利用所学的旧知识，真正达到学以致用、融会贯通的目的。
四、学生情况说明：
通过前面几单元的学习，同学们对What g？和人们正在进行活动的描述He/She is... They are...已经有了较好的掌握，这为本单元的教学提供了有利的基础。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解。关键是如何在课堂中将分散的语言点进行整合、拓展，使之形成一个有机的整体，即把孤立的单词教学放置于一定的情景教学之中，达到让学生在实际生活中能准确、灵活地运用的目的＇。在教学时，老师要通过创设情景，利用多媒体教学手段，拿出实物，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展A field trip这一话题。
Unit 6 A field trip
B Let＇s learn Let＇s play
第四课时
教学重点：
1. Let＇s learn部分的动词短语的ing形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
2.在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
3.听、说、读、写动词短语：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
4. counting和collecting的正确发音示范和指导。
教学难点：
1.词汇量较大，有些短语不易掌握：counting和collecting的发音较难且易混淆。
2.动词短语的ing形式：强调writing和having，加ing要去掉字母e，再加ing。
课前准备：
1.教学过程中所需的录音（Let＇s learn，Let＇s play）、课件；
2.实物：象棋、国际象棋、树叶；
3.投影仪；
4.书写表格（在课前发给学生）。
教学过程：
一、Warm up（热身）
大家一起唱活动：唱一唱（教学参考时间：2-3分钟）
教师播放五年级下册第五单元Let＇s chant部分歌曲。
学生跟录音演唱歌谣。（Listen and repeat）
二、Review（复习）
1.老师先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing？Ss：You＇re drinking water.
2.出示课件图片，请学生复习A Let＇s learn部分的词组。
引导学生Using the sentences：What is g？He/She is ...
三、Presentation（新课呈现）
活动一：学一学
1.教师出示一群人野营的图片，T：What are they doing？S：They are having a picnic.教读该词组。
2.出示国际象棋，教师问学生：What is this？引导学生回答“chess”。如果没有学生知道，教师可以领读chess。出示中国象棋，教师问：This is Chinese chess，Can you play chess？引导学生回答：Yes，I can play chess.或者No，I can＇t.出示图片，T：What is Jone doing？S：He is playing chess.使学生能够用完整的句子来回答。
3.教师拿出一张Report，T：What is this？S：It is a report. T：What is Sarah doing？S：She is writing a report.
4.出示一片树叶，问What＇s this？回答：It＇s a leaf.拿出一袋树叶，问What are they？回答：They are leaves.（树叶的单复数在前面已教过，这是对所学内容的复习）然后教师把树叶夹在书本中，T：I am collecting leaves.看课件图片，T：What is he doing？S：He is collecting leaves.教师带读该短语，请学生试着读出新的单词短语。
5.出示watching insects的单词短语和图片，问：How many insects can you see？T：Let＇s count together. There are six insects.教师引导学生说出counting insects教师带读单词。
6.最后，在四线格上展示五个动词短语。
教师引导学生注意总结：T：Look at the board，can you find something different？
单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing要把e去掉。
7.教师播放Let＇s learn部分的录音，学生打开课本listen and repeat。
Students read one by one，老师纠正错误的发音。
活动二：小小探究家
Make a chant
For example：Chen Jie，Chen Jie，
What is Chen Jie doing？
Counting insects，counting insects
She is counting insects.
以上例子在课件中展示。
尽量让学生编出更多的chant，并请同学自编自吟。
活动三：我是小老外（Work in pairs──看图编对话）
请学生准备后，上台展示。A：What is g？
B：He/She is ...
B：What is g？
A：He/She is ...
活动四：趣味游戏Let＇s play──Can you guess？
请一位同学到讲台前，蒙上眼睛，叫台下的另一个同学说：I am ...全班同学齐问：What is he/she doing？蒙眼睛的同学使用这样的句型（collecting insects）.
四、Consolidation and extension
拓展一：
练习：完成活动手册P52第1小题
学生打开书，看表格。教师播放录音，学生完成表格。
教师请学生订正答案。
教学目的：加强学生书写练习，巩固所学动词短语。
首先，请学生到讲台前表演动作。
然后，请其余学生完成表格，找出他（她）在干什么？Let＇s find out：What is he /she doing？
请学生根据自己填写的表格进行汇报，教师可以给予句型引导：... is ...
最后在投影仪上展示优秀学生的书写表格。
活动目的：呈现Let＇s learn部分的画面，并提供学生语言运用的场景。让学生通过完成表格的形式来检验自己的学习效果。
五、板书
Unit 6 A field trip
What is he/she doing？
He/She is...
counting insects
collecting leaves
writing a report
playing chess
having a picnic
第2篇：八年级下册英语教案
2016学年第二学期八年级下册英语教案
Unit1 Period 1 教学内容：New words learning and getting ready（词汇课和话题预习课）教学目标：
1）认识Unit1的单词，学会朗读单元的重点单词，并了解有关救助的词汇等； 2）了解UNICEF的相关知识;use pie charts等； 3）了解相关救助知识为阅读做准备；
教学重点：1）了解救助的词汇，学会朗读单元重点单词；
2）认识单元主题，学会使用pie chart； 教学难点：了解救助知识并背诵相关词汇。
教学过程：
Step 1：阅读P1板块的图文，了解单元话题。1． 让学生观察教材的第一页的卡通图，引入话题；
2． 教师通过单元标题Helping those in need中in need一词引入相关救助的词汇如raise money；voluntary work等
3.展开学习Unit1单元单词，利用把单词放句子中的做法，让学生逐步学会猜词，并多次朗读以达到正确朗读单词，并标注高频单词，并完成P4的练习。
4.PPT展示有关短语的练习（口头读单词或者选择题等），当堂巩固单词积累。
Step 2: 阅读并讲解P16 Culture Corner板块的图文，了解UNICEF概况。
1.学生阅读有关概况的第一段，找学生回答相关问题； 2.进一步拓展相关词汇
Step 3:学习P14 study skills部分，学会如何运用pie chart。
1.学生分段阅读文章，并完成 P14图表练习和P15 part B的练习； 2.分组讨论，完成P15 part C的练习
Step 4: Homework
1.用抄写本抄写Unit1单词，每个5次。2.背诵u1单词
Unit1 Period 2
教学内容：Reading 1（阅读课）教学目标：
1）复习单词，加强单词朗读和记忆。2）了解文章，能理解文章的大意； 3）了解阅读文章中三个志愿者经历。
教学重点：了解阅读文章中三个志愿者经历； 教学难点：了解并理解文章大意；
教学过程：
Step 1:
1.回顾上一节救助的相关知识点，激活背景知识；
2.完成P2 Part A练习，引入救助等背景知识，为阅读做准备； 3.略读训练
1）学生阅读主阅读篇章的标题、引言和图片信息，了解文章的结构和主要信息； 2）完成P2 Part B练习
Step 2: 分段阅读 第一段阅读：
1.引导学生总结是怎样类型的志愿者活动：（作者、地点、对象和工作内容）； 2.总结第一段的主要内容； 第二段阅读：
1.引导学生总结是怎样类型的志愿者活动：（作者、地点、对象和工作内容）； 2.总结第二段的主要内容； 第三段阅读：
1.引导学生总结是怎样类型的志愿者活动：（作者、地点、对象和工作内容）； 2.总结第三段的主要内容；
Step 3 : 重点句型和短语标示
1.学生跟录音朗读课文，加深对文本的理解，并认读和理解单词 2.在完成阅读之后，标示出重点句型和短语，让学生背诵。
3.自主练习表达：学生以小组为单位讨论课文内容，并进行交流，最后选出代表，用自己的语言概括文章大意。
Step 4:
完成P5的阅读练习，加深对阅读文章的理解
Step 5：Homework
1.模仿录音朗读课文并背诵文章和单词； 2.完成课本练习P5练习。
Unit1 Period 3
教学内容：Reading 2 and Grammar 1（阅读语法课）教学目标：
1.复习单词，认读并理解文章中出现的重点知识点。
2.熟悉动词不定时的用法。
3.能根据所学的知识，能运用所学的语法知识点表达自己的想法。
教学重点：熟悉动词不定时的用法；
教学难点：能根据所学的知识，能运用所学的语法知识点表达自己的想法；
教学过程：
Step 1：回顾上节课篇章阅读内容，检查回家作业的落实情况。
1.听写单词和句子（或者让学生默写文章），加强记忆； 2.解答作业答案，找学生回答； 3.完成相关练习：
一、用括号里词的适当形式填空，完成句子。
1.You'll have to ask______(permit)if you want to go into the office.2.If you are in high______(spirit), you have a good feeling.3.Last week, Mr Green helped us_______(organize)a singing competition.4.Every day, I go to a children's hospital to see a sick boy_______(call)Eric.5.These days people may get all kinds of strange______(ill)because of pollution.6.I need________(study)hard and make progre every day.7.I used______(go)to work by taxi, but now I ride my bike for work.Step 2: 学习More practice部分
1.根据标题和图片猜测文章的主要内容； 2.略读全文，找出P13问题的答案；
3.在完成阅读之后，标示出重点句型和短语，让学生背诵。
Step 3：学习本课主要语法点：
１1.offer用作动词，意为“主动提出”，常用 的搭配有offer to do sth，意为“主动去做„„”，offer sth to sb = offer sb sth，意为“向某人提供某物” 2.由offer to do引入动词不定式：v+to do 1）让学生回顾学过的动词不定式； 2）老师总结常出现的动词不定式 3.拓展不定式：v.+object+to do 1）小组讨论，让学生回顾学过的动词不定式； 2）老师总结 4.特殊情况省略to 一帮（help）二让（let、make）三句型（why not、why don’t you、had better）5.完成课本P8-9的练习
Step 4：Homework
1.背单词和课文；复习今日的语法点。
2.完成相关学评练习
Unit1 Period 4 教学内容：Listening and speaking（听说课）
教学目标：
1）复习不定式的相关用法
2）掌握听力猜信息的能力
教学过程：
Step 1：复习不定时的相关用法； 1.解析上一节的作业答案，找同学回答；
2.展示一些错误用法，小组讨论为什么错，错在哪里，应该怎样改。
Step 2：Listening
1.根据P6的听力标题和题目猜测听力内容的主题——money-raising activity； 2.根据图片猜测可能出现的信息内容
3.根据P6题目挖空处，根据语法知识和逻辑关系猜测需要填入的内容 4.进行听力并检查答案
Step 3: Speaking
1.根据P10 Part A 中图片人物对话，总结询问和表达计划可能用到的表达： —What are you going to do....? —I’m goingplanning to do....(sure)—I’m thinking about doing....(not sure)2.两人合作，利用上述表达，完成Part A的对话练习，并抽查 3.四人小组合作，利用上述表达，完成Part B的练习，并抽查
Step 5：Homework 1.背单词，准备听写
2.完成学评相关练习.Unit1 Period 5 教学内容：Writing（写作课）
教学目标：
1.能用mind-map帮助写作。
2.掌握信件的格式。
3.掌握活动申请的内容分布和相关句型。
教学过程：
Step 1：回顾listening中有关筹钱活动的描写。引导学生给出相应的关键词。
Step 2: 学习Writing板块的写话技巧。
1.小组讨论，如果开展筹钱活动，需要有哪些细节要点
2.完成P11的mind-map，抽学生在黑板完成
Step 3：活动申请写作
1.完成P11中Part B的练习，确定活动申请的目的以及细节 2.根据P12的格式了解信件的格式以及活动申请的内容分布 3.活动申请可能用到的表达总结：
We are writing to...We are planing to do...we are thinking about.....留意活动申请中不要缩写（正式写作）4.让学生根据自己的mind-map完成P12的写作
Step 4：Homework
完善修饰P12的作文
第3篇：八年级下册英语教案
篇1：人教版初二英语(下)全册教案 unit15 what do people eat? teaching aims and demands 本单元的中心话题是饮食文化与家庭生活。围绕这一中心项目，让学生通过问答、对话、阅读、讨论、表演等各种活动熟悉并掌握有关食品的一些词汇及五种基本句型。其中五种基本句型是本单元的语言训练重点和难点。leon 57 teaching aims and demands: 1． kitchen,cupboard,salt,sugar,pepper,oil,wine,beer,fork,spoon,chopsticks,carrt,cabbage,pea,tomato, soup, cheese, butter so do we./oh, we don’t./ would you like to have dinner with me tonight? could you pa me the cheese, please? 2.通过情景中的操练培养直觉思维能力，
第4篇：八年级下册英语教案
八年级下册英语教案
作为一名教职工，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的八年级下册英语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级下册英语教案1
教学目标
一、知识与技能
1. 掌握新单词和短语。
2. 在不同的.情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。
3. 培养听、说、读、写四项基本技能。
二、过程与方法
观看，感受，模仿，实践。
三、情感态度与价值观
认识到不仅在家庭中，在生活中的其他情况我们也要积极参加，勇于实践。
教学重点
在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。
教学难点
培养听、说、读、写四项基本技能。
教法导航
创设情境，实践演练。
学法导航
通过听说读写，独立思考，小组合作完成学习任务，提高各项能力。
教学准备
图片，多媒体。
八年级下册英语教案2
计划课时：1个课时
一、教学目标与要求：
1.能够简单地描述制作某个东西的过程和步骤。
2.培养学生团结协作和动手能力
二、教学向导：
1.语言目标
How do you make a ban
第5篇：八年级下册英语教案
八年级下册英语教案（合集15篇）由网友 “过季西瓜” 投稿提供，以下是小编为大家准备的八年级下册英语教案，欢迎大家前来参阅。
篇1：八年级下册英语教案教学设计
教学目标：
1、能够理解并会朗读Let＇s read部分，能够完成选词填空练习。
2、能够完成Task time的任务。
3、能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。
教学重点难点：
重点和难点：能够听、说、认读句子：Start from the bus stop……Look for me near the door.
教学准备：
录音机和录音带，本课时的教学挂图。
教学过程：
一、热身
师生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance”。
二、预习
师生进行日常会话。
三、新课导入
Let＇s read。
（1）教师课前安排一名学生站在教室外面充当邮递员，引出句子：This letter is from Sarah。
（2）教师出示教学挂图说：Look！It＇s Sarah＇s old is she？Where is her home？How can we
第6篇：八年级下册教学设计
Module4 New technology
Unit 2 If a snake bites you, take a photo.Teaching Aims: 1.Knowledge: Vocabulary: bite, appear, hurt, hide, dish, wrong, suggest, save one’s life, pick up, a few days earlier, take a photo, suggest to sb.Structure: Adverbial clauses of condition “If” 2.Abilities of language: 1)To learn how to describe a story(the structure of the story)2)To learn some reading skills such as predicting, skimming, scanning.3.Character building
第7篇：初中英语人教版八年级下册英语教案
I’ll help clean up the city parks.教学设计（Period1）
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够熟练正确地谈论志愿者帮助别人的方式，表达向别人提供帮助的意愿以及用could表达帮助别人的建议。
（一）知识与能力
1．谈论志愿者帮助别人的方式。
2．表达向别人提供帮助的意愿。
3．情态动词could表达帮助别人的建议，制定接待寒门英才的活动方案。
（二）过程与方法
借助图片，采用头脑风暴激活学生已有知识，输入志愿者帮助别人的动词短语。
（三）情感态度与价值观
通过核心语言操练，唤起学生的善心行动，激发他们热心公益；传递温暖和正能量，学会主动关心他人，积极承担社会责任，历练自己帮助他人的能力。
二、教学重难点
（一）教学重点
1．谈论志愿者帮助别人的方式。
2．表达向别人提供帮助的意愿。
3.用could表达帮助别人的建议。
（二）教学难点
制定接待寒门英才学子的活动方案。
三、教学策略
语音教学──让学生能在朗读或对话中，有意识去模仿标准的语音和语调；词汇教学──采取图片，memory c
