鲁迅《祝福》说课稿
第1篇：鲁迅《祝福》说课稿
鲁迅《祝福》说课稿
一、说教材
《祝福》是人教版高中语文第四册第一单元第一课，小说写的是一个质朴的农村妇女祥林嫂的悲剧一生，从而深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。本单元是高中阶段的第一个小说单元。在高中六册书中，共有六个小说单元：第四册三个，第五册两个;第六册一个。可见，本单元在整个高中小说教学中占有很重要的地位，它既是初中小说学习的焊接点，又是整个高中小说学习知识技能的伸展点。
二、说教学目标与重点、难点
根据教材的地位、作用及本单元的教学重点“学习分析人物形象和环境描写所起的作用”，我确定我的教学目标是：
(一)知识目标
了解小说三要素及小说情节结构。
了解小说中人物描写的几种方式。
(二)能力目标
培养学生鉴赏小说的能力。
(三)情感目标
认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。
教学重点的确定是依据教材的特点、教学目标及学生的实际;至于教学难点则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问、理解还困难的地方。
根据以上这些，我确立本文的——
教学重点：对祥林嫂这一人物形象的分析。
教学难点：环境与人物的相互作用。
三、说教学方法与教学手段
教法
新课程理念很强调学生的自主探究性学习。基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定这节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，独立自主的解决问题。具体做法如下：
1、 提问法——逐步引导，逐步深入
2 、自主探究法——学生实践，巩固提高
3 、讨论法——积极参与，总结规律
4、 点拨法——展开联想，拓展思路
我认为，教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。因而，我较多的采用了小组讨论、大组讨论、师生对话等方式。
教学手段
为了使我根据教材特点而设计的三个教学目标以及重点、难点的突出与突破，达到最大化的展示境界，同时也为了配合以上我选择的四种教法得以完满实现，我决定采用“多媒体展示平台”的教学手段进行全程教学。
四、说学法
埃德加·富尔说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此加强学法指导尤为重要。
1、我运用讨论法，让学生在讨论中进行思维的碰撞，从而顺利地拿到打开鉴赏小说之门的金钥匙。
2、注意学生学习习惯的养成教育。如课前确立预习步骤，提供预习方法，以形成常规;
3、提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画读书习惯。
五、说教学过程
(一)导入新课
上课伊始，我先播放电影《祥林嫂》结局片断。以浓厚的悲剧色彩和强烈的视觉冲击激发情感，创设氛围，以激发学生阅读兴趣。
之后，我指出这是一个没有“春天”的女人，为什么?又是谁剥夺了她的“春天”?接着，我与学生一起以探究者的身份，平等的走近鲁迅，走进《祝福》。
(二)检查预习(落实教学目标1，让学生了解小说涉及的人物、环境、情节，)
(三)表演擂台(根据教学重点我设计这一环节，学生通过表演精彩片断，不仅加深对课文的理解，而且能置身那种情境之中，体会到当时人物的心情。)
(四)自由论坛(每两组负责一个问题)
为什么说祥林嫂是最好的女人又是最苦的女人?
根据教学重点与目标2，我设计了问题1，意在引导学生从肖像、语言、行动等方面分析祥林嫂的性格特点，从而认识到祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型，她身上既有共性(勤劳、善良、质朴)，又有着自己的个性(顽强、倔强)。祥林嫂守寡不成(遭劫被卖)——守家不成(丧夫失子)——守命不成(赎身行乞)，是一个不幸的女人。
比较：祥林嫂与如今下岗女工的命运的异同?
根据教学难点，我设计了问题2，意在让学生认识到环境与人物命运的必然联系。祥林嫂与如今下岗女工都遇到了人生的险滩：前者丧夫失子，后者下岗;也同样为改变命运作了抗争。祥林嫂的抗争是”逃_撞_捐_问”, 但她的这种抗争是带有封建和迷信色彩的，在当时，像她这样的女人是注定要被封建伦理制度排挤甚至吞噬的。如今下岗女工想再上岗就容易多了，只要积极参加再就业学习、培训就有机会找到工作，登上展示个人价值的舞台。更何况社会也会向她伸出友爱之手。这是与不同的社会制度分不开的。
(五)影片点点评
组织学生观看电影《祥林嫂》的砍门槛的`情节，让学生谈一谈对电影中增添了祥林嫂捐门槛不被承认后砍门槛的情节的看法，分析这是否符合人物性格特征?再次突出教学重点。
课外阅读
阅读鲁迅小说《离婚》，注意比较爱姑和祥林嫂的命运，看看有何深刻含义?
六、说教师教学观念和基本素养
我设计的各个教学环节，是基于本学科的特点，及新课标的要求而设计的。在本课中，主要通过学生表演、提问、讨论等活动使学生更好的掌握重点、理解难点，并注意了“以教师为主导”“以学生为主体”“以思维训练为主轴”的“三主式”“育人为本”的理念的发挥。
七、说创新点
传统的小说鉴赏，习惯于按小说三要素的顺序一一落实，胡子眉毛一把抓，费时但又难以突出教材的特点。《祝福》这一课，我向传统说“不”，主要设计了“表演擂台”“自由论坛”“影片点点评”等活动，让学生进行自主探究学习，以解决教学重难点。
八、说板书
通过这个板书，学生可以一目了然的把握课文的重点、难点，一看板书就能回忆起课文的内容，体现了直观性的特点，另外，板书文字简练，但不单调，体现了艺术性。
谁杀害了祥林嫂?
悲剧根源
内因：祥林嫂的内心世界及个性
外因：封建伦理制度，旧的文化观念
第2篇：鲁迅祝福说课稿 用于合并
《纪念刘和珍君》说课稿
今天我要说课的内容是鲁迅的《纪念刘和珍君》，现在我就教材、教法、学法、教学程序几个方面对本课加以说明。
一、说教材：
1、教学内容：人教版《普通高中课程标准实验教科书·语文必修》第一册第三单元第七课。
2、教材分析：《纪念刘和珍君》是学生进入高中阶段学习的第一篇写人记事散文。本单元的课文都是写人记事的佳作，这些课文都包含丰富深刻的思想感情，揭示人生哲理，本课又作为单元第一课学习，有着举足轻重的作用，既要引导学生学习品人，又要学习品文，最后引导学生关注社会和人生，重视学生的心灵体验，更好塑造他们的灵魂与思想。
3、学情分析:学生的知识积累水平相对较低，学习新内容的接受程度较慢，但学生在学习了前两个单元的基础上，掌握了鉴赏诗歌的技巧，可以引导学生将其灵活运用于本课学习，深入领会作者的思想感情。鲁迅的文章语句较难理解，但可以引导学生回忆以前学过的鲁迅文章，总结其文章特点，从而帮助理解本文。
4、教学目标：根据新课标的目标要求，结合本文的特点和学生的认知水平，我确定了以下教学目标：
（1）知识与技能目标：抓住作者感情发展的脉络，理清全文思路；品味文中一些富含深意的语句，深入体会作者的悲愤之情。
（2）过程与方法目标：反复朗读，整体感知课文；讨论分析文章关键语句的含义，从而把握作者的情感。
（3）情感态度及价值观目标：引导学生接受鲁迅的思想感情的熏陶，感受鲁迅刚正的性格和嫉恶如仇的精神；启发学生学习爱国青年的社会责任感和勇敢的精神。
5、教学重难点
教学重点的确定是依据教材的特点、教学目标及对学生知识水平的了解与分析；至于教学难点则是就学生接受而言，学生经过预习，还有疑问，理解还有困难的地方，进行深入讲解。根据以上这些，将本课的教学重难点确立如下：
教学重点：理清作者的写作思路，体味作者的思想情感。教学难点：鉴赏文章的关键语句，体味作者的写作风格。
二、说教法
新课程理念很强调学生的自主探究学习，基于此，再结合本课的实际特点，确定本课教法的指导思想是：设法引起学生注意，引导他们积极思维，独立自主的解决问题。具体做法如下：
1、朗读法:朗读课文，初步感知文章
2、讨论法：这是本课的重点教法。本教法主要以学生自主探究，分小组讨论进行。结合文章和学生预习情况，给学生设置若干个思考题，指导学生结合文章背景、课下注释和自己对文章语句的理解，进行分小组讨论，然后发表自己的看法，逐步引导，逐步深入体会作者的思想感情。
3、拓展延伸法：通过学生对文章的学习，启发引导学生，拓展思路。
三、说学法
本着把课堂还给学生，把方法教给学生的理念，引导学生在课堂上积极参与，充分调动他们学习的主动性。具体做法如下：
1、课前预习：了解课文，了解背景，了解作者，培养学生学习的主动性。
2、温故知新：复习旧知识，得到新知识，培养学生好的学习习惯。
3、合作学习：学生分小组讨论，积极参与课堂活动。
4、拓展学习：拓展思路，提高学生综合素质。
四、说教学程序：
前面确立了学习目标、教学方法、学习方法，下面我从具体教学程序，解说一下本课，本课教学用两个课时。第一课时主要教学目标是：整体感知，梳理情节。
（一）温故知新引入新课
1、请学生回顾鲁迅文章（《社戏》《藤野先生》《孔乙己》《故乡》等）
2、请学生归纳鲁迅文章风格（鲁迅文章一般语言准确,简洁而内涵又极为丰富，讽刺意味很强，像一把锋利的匕首深刺人心）
3、引入新课
（二）自主学习整体感知
1、检查课前预习：请同学介绍鲁迅生平，结合课下注释和以前学过的历史知识，介绍写作背景，老师做总结补充。（本文的写作背景是1926年的“三·一八惨案”，刘和珍在请愿中遇害，鲁迅为了痛悼“为中国而死的中国的青年”，歌颂“殒身不恤”的“中国女子的勇毅”，而作本文）
2、学生朗读课文,感知全文感情基调。
3、以小组为单位，讨论划分文章结构，理清作者思路。第一部分（一至二节）说明为刘和珍写东西的缘由
第二部分（三至五节）记叙刘和珍生前事迹和遇害过程，这是文章的主体部分。
第三部分（六至七节）请愿这件事的教训和意义。
第二课时：本课时的主要教学目标是：在第一课初步感知的基础上，深入分析，理解作品的主题。
（三）提出问题深入鉴赏
1、刘和珍是怎样一个人？（A组同学）
明确：一个进步的学生，热心政治运动；有组织能力；本性善良，为人谦和；勇赴国难，不惜殒命。
2、作者为什么以纪念刘和珍作为写作切入点来纪念“三一八”惨案？（B组同学）
明确：刘和珍身上展现出了爱国青年共有的正义感和责任感，而段政府杀害的就是这样一批可爱的青年，可反映出段政府是的凶残暴虐。
3、联系上下文，下列哪些词语需要着重品味，并体会语句的深刻含义。（C组同学）
（1）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？
明确：直面，正视，哀痛者，幸福者重点品读；这句话是对烈士的热情讴歌。
（2）苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
明确:依稀，微茫，隐约，更这几个词重点品读；这个并列复句，恰当地评价了“三一八”惨案对于将来的意义。
4、归纳本文的主题。（D组同学）
明确：作者对黑暗社会的批判和控诉，对爱国青年勇毅精神的歌颂，激励人们应“更奋然而前行”。
（四）拓展延伸总结全课
1、通过本课学习，对如下问题阐述自己观点：
（1）请结合本文与当今社会，谈谈社会责任感这个问题。
（2）在刘和珍等爱国青年身上展现出的勇敢精神，对你们自身有怎样的触动？
2、小结本课
首先，希望同学们通过本课学习，对鲁迅文章的特点有更深更全面的了解；其次，能在本课学习过程中学会一些鉴赏文章的方法，能过举一反三；最后，希望对同学的人生观和价值观的树立有所启迪。
（五）随堂检测巩固知识
1、听写课文生字词（A、B组同学）
2、背诵默写课文2、4（C、D组同学）
五、板书设计
纪念刘和珍君
结构思路顺序
第一部分：写作缘由奠烈士爱逻辑 醒庸人恨
第二部分：继续刘和珍生前时间详写遇难过程遇害第三部分：教训意义劝诫徒手情愿否定逻辑 激励奋然前行肯定
六、结束语：
以上是我对《纪念刘和珍君》这篇文章的认识和对教学过程的设计，希望学生通过本文学习，能树立“以天下为己任”的价值观，让学生在学习过程中既掌握知识，又学会方法，有不足之处望老师予以指导。
说课人：藏宇宁
第3篇：高一语文鲁迅《祝福》说课稿
高一语文鲁迅《祝福》说课稿
作为一名教师，常常需要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编收集整理的高一语文鲁迅《祝福》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
首先，我对本节内容进行分析、说教材的地位和作用教材所处的位置和地位。
高中语文新课程教材必修五本书，共有2个单元中外小说单元。一个必修3的第一单元，一个是必修5的第一单元，共六篇文章。(《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《边城》)《祝福》是属于前者。
小说是拥有众多读者的一种文体，它可以多方面刻画人物性格，描摹人物心理，完整地表现人物之间的冲突，还可以具体生动地再现人物生活的环境，因此在反映复杂的社会生活方面具有独特优势。所以学习小说这种文学样式，也是有助于学生学会鉴赏小说的基本方法，为将来的小说阅读打下基础。
鲁迅的《祝福》是中国现代小说的精品，当中的人物祥林嫂也是鲁迅小说中与阿Q、孔乙己三个最为出名的人物之一。研读好这篇文章，对将来小说的阅
第4篇：祝福鲁迅
祝福鲁迅
《祝福》简介
《祝福》写于1924年2月7日，是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，最初发表于1924年3月25日出版的上海《东方杂志》半月刊第二十一卷第6号上，后收入《鲁迅全集》第二卷。
鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。
这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个“真的猛士”，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。
《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳
第5篇：鲁迅《祝福》
吃人的社会，女性的墓碑
浅谈鲁迅小说《祝福》的思想意蕴
【内容摘要】鲁迅——二十世纪中国文坛上一颗璀璨的明星，面对着“惨淡的人生和淋漓的鲜血①”他只是一往无前的用血肉之躯去刺破天空无尽的阴霾与黯淡。即使遍体鳞伤，即使奄奄一息，他犹不悔！他的作品从来都连接着人性最本质最深刻的东西。辛亥革命后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。小说《祝福》就是在那吃人的社会背景下创作出来的，通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。全文承袭鲁迅一贯的写作风格，无关华丽，更无期期艾艾，有的只是深刻到灵魂里的沉痛与悲凉。值得细细品读。
【关键词】鲁迅 祥林嫂 鲁四老爷 “我” 祝福 吃人 女人的墓碑 无奈与悲凉
一、绪论
（一）关于鲁迅
从古迄今，无
