沪教版斯塔笛的藏书教案
第1篇：沪教版斯塔笛的藏书教案
沪教版斯塔笛的藏书教案
【教学目标】
1、在阅读中自主识字，理解“藏书、自得其乐、宝贝珍玩、油然起敬”等词语的意思。
2、正确朗读课文，了解课文的主要内容，能简要地介绍斯塔笛的藏书。
3、体会斯塔笛对书的喜爱，感悟读书能使人知识丰富，能让人变得真诚。
【教学过程】
一、开门见山，出示课题
1、今天这节课，我们来学习第28课斯塔笛的藏书。
斯塔笛可是一个和我们差不多大的小男孩，一起来读读他的名字。“藏”这个字笔画特别多，跟着老师写一写。“藏”上下结构，上面是个“草字头”，下面这个字念“臧”。（师板书藏书）
2、谁来读课题？（指名读、齐读）
3、读了课题后，你觉得作者会写些什么呢？
（斯塔笛的藏书放在哪？哪来的？怎样收藏？……）
二、初读课文，整体感知
1、出示：就请同学们把书打开，轻声地读读课文，看看大家刚才提到的这些内容作者写了吗？又是怎么写的？用直线画出相关句子。
2、学习生字：脊（1）掌握“脊”的笔顺（2）了解什么是书的“脊”
正音：当作的当读准字音。(随机正音)
三、精读课文，加深感悟
（一）、学习课文1——3节。
1、谁能说说斯塔笛的藏书放在哪里？（用胡桃木做成的漂亮书橱里）
2、那他的藏书哪来的？谁能用自己的话说说（保存所有学过的课本，亲戚送的，自己买的）
出示句子：他并不富有，买不起多少书......和亲戚们送他的书。（小心下面加点）
a、轻声读读这句话，边读边思考句中带点字让你感受到什么？
师：是啊！斯塔笛多么爱惜书呀！他将所有的书小心地保存。一齐读读这句话。
（师板书：小心保存）
b、斯塔笛的藏书除了来自于他的小心保存外还来自于——他用心积攒着每一个铜子儿，然后把他们全都花在书店里。
出示句子：他用心积攒着......全都花在书店里。
c、既然斯塔笛用心积攒每一个铜子儿，可他为什么又将钱全都花在书店里呢？这不是令人费解吗？
师：斯塔笛爱买书，尽管他并不富有，可对于买书他却愿意倾囊而出。
d、谁能读好这句话？（指名读、齐读）
师：看来斯塔笛这批数量不小的藏书来自于小心保存，用心积攒，（板书：小心保存、攒钱买书）
3、那他藏书的方法是什么？谁能简要地说说（按顺序排列、编图书目录、小心整理）
（1）引读句子：斯塔笛的书是按顺序排列的：——他懂得搭配色彩：——白的放在红的边上，黄的放在黑的边上，蓝的挨着白的。站在远处望过去，——他还总是——自得其乐地变换排列顺序。”
a、“自得其乐”是什么意思？
b、为什么给书排列顺序会让斯塔笛感到快乐呢？
出示：书是按顺序排列的`：有故事书、旅行记、诗集，还有画册，有些书里还有插图。他懂得搭配色彩：白的放在红的边上，黄的放在黑的边上，蓝的挨着白的。站在远处望过去，好看极了！他还总是自得其乐地变换排列顺序。
（2）引读句子：不仅如此，斯塔笛还像图书馆员一样，给书编了——（图书目录）。他常······他每买回一本新书······
（斯塔笛是这样翻书的吗？如果是的话他的书早就破烂不堪了，要知道他翻书可是小心翼翼的呀！）一起再来读读这句话。
a、宝贝珍玩指的是（珍贵的供玩赏的东西），斯塔笛把什么当作了宝贝珍玩？（书）
b、斯塔笛把书当作了宝贝珍玩——（他每买回一本新书......）可见斯塔笛是多么爱惜书呀！对新书更是爱不释手。
4、现在你能根据黑板上的提示，试着简要地介绍一下斯塔笛的藏书吗？
5、那作者除了介绍斯塔笛的藏书外还写了什么”？
6、原来作者不仅介绍了斯塔笛的藏书，还写了“他的父亲”、“我”和“我的爸爸”对他的评价。了解了课文内容，再看看课题，你有什么疑问吗？（既然是写藏书，为什么作者还要写斯塔笛的父亲以及“我”和爸爸对他的评价呢？）
过渡：真会提问，相信大家通过接下来的学习一定会找到答案。
7、就让我们先来看看对于这样一个小男孩，他的父亲又是怎样评价他的？
出示句子：“你觉得他怎么样，嗯？你觉得他这个青铜脑袋怎么样？结实得很，将来可不得了！”
a、了解什么是“青铜”。（青铜是铜和锡的合金，质地坚硬，抗腐蚀性强，多用来制作零件。
b、为什么父亲说他的脑袋像青铜一样结实？
（因为他的脑袋里装满了知识，是知识充实了他的大脑。可见斯塔笛去书店不仅仅是因为爱买书，更重要的是他爱看书、爱读书。）
c、是啊！斯塔笛爱看书，他的脑袋里装满了知识，这样的男孩长大后一定不得了。
看来父亲是在夸自己的儿子呢！谁能读好这句话？（指名读、齐读）
d、听了父亲的话，斯塔笛半闭着双眼，像条（……）
（1）你摸过狗吗？小狗受到你的爱抚会怎么样？看来斯塔笛听了父亲的话，心里（……）
（2）这篇文章选自《爱的教育》一书，作者是意大利作家亚米契斯，由于文化背景的不同，因此在语言表达上与我们有一些差异。我们一起再来读读这句话。
8、引读：当这个比我大一岁的男孩还是那幅严肃的面孔对我说再见时，我真的当他（是个大人），那是因为（他言行举止像个大人，他像个大人一样拥有一批数量不小的藏书）。
（二）、学习课文5——7节
1、回到家后“我”又是怎样对爸爸说的呢？我们一起来读读课文的5——7节。
请同学们读“我”说的话，老师读“爸爸”说的话。
2、原先斯塔笛在我的印象中一直是一个（既没有才气，也没有风度，长得又可笑）的人，可为什么在与他相处一小时后，他却让我心中油然起敬呢？这与他的藏书有什么关系呢？请你再次快速阅读课文1——4节，结合文中的内容用上这样的句式说一说你的感受？
出示：我在斯塔笛家中看到（了解到）_________________，我_________________。
3、原来在于斯塔笛相处的那一小时里，透过他的藏书让我真切地感受到他是那么的（……），那么的（……）那么的（……），而且他还将当作宝贝珍玩的书给我看，可见他对我也是那么的（……，怪不得我的爸爸说他有一颗真诚的心。这样的男孩怎能不令人油然起敬呢？
4、透过斯塔笛的藏书不仅让作者，也让我们对他有了更深的了解，拿起书，和老师一起读。在我眼中斯塔笛既没有——也没有——长得——可他却让我——那是因为——。虽然跟他呆在一起的那一个小时里——那是因为——。
5、现在你能说说作者为什么要以斯塔迪的藏书为题吗？
四、小结全文
同学们，今天我们和斯塔笛交了朋友，透过他的藏书，使我们了解到他是那么的爱书，更感悟到读书的魅力，读书使他知识丰富，使他言行举止像个大人，使他变得真诚，可见他的书不仅仅藏在书橱里，更藏在（脑子里）（心里）。愿大家也和他一样爱书，让书成为我们生活中的良师益友。
1、出示：
理解词语，选择一个词语写一句话。
焕然一新、破烂不堪、脱口而出、油然起敬
五、课后作业
1、抄写词语，每个写1行。
2、结合你对斯塔笛的了解和感受想象一下他认真读书的镜头并试着写一写。
附板书：
斯塔笛的藏书
用心积攒 按顺序排列 青铜脑袋
小心保存 编图书目录 像个大人
数量不小 小心整理 待人真诚
第2篇：28、《斯塔笛的藏书》教案(详案)
28、斯塔笛的藏书
一、教学目标
1、在阅读中自主识字，理解“藏书、自得其乐、脱口而出、油然而生”等词语的意思。
2、正确朗读课文，了解课文的主要内容，能简要地介绍斯塔笛的藏书。
3、体会斯塔笛对书的喜爱，感悟读书能使人知识丰富，能让人变得真诚，并在此基础上对“斯塔笛认真读书”进行合理地想象。
二、教学重点和难点
抓住重点词句的品读，体会斯塔笛对书的喜爱，感悟读书能使人知识丰富，能让人变得真诚。
三、教学准备
教师：
1、备课
2、制作课件
学生：
1、读通课文
2、自主学习词语，通过查字典等方式理解不懂的词语。
四、教学过程
一、揭示课题
1、理解“藏书”：孩子们，黑板上的这个词会读吗？这是一个多音字，在这读——cang，理解这个词的意思吗？（指名答）
好的，再看老师来写一个人名，（板书：斯塔笛），连起来读一读。这个短语什么意思？（指名答）对！在这里，“藏书”是一个动词。好，老师再补充一个字，（补：的）连起来读一读。意思一样吗？（指名答）“藏书”在这里是一个名词，收藏的图书。咱们读书就要这样咬文嚼字，才能真正弄懂语句的意思。
2、齐读课题：好，齐读今天的课题，预备起。
3、课前预习反馈：课前同学们都读过了课文，知道斯塔笛是谁吗？（学生交流）
二、初读课文，整体感知
1、初读要求：课文写了有关斯塔笛藏书的哪些内容呢？请同学们打开课本，认真地读读课文，思考一下。
2、词语教学：看看，课文中的这些词语会读吗？理解吗？
自得其乐（释义，这个词我们可以用拆分成词素的方法来理解。）焕然一新（焕然的意思是？）破烂不堪（堪的意思是？）脱口而出（释义，“脱”的意思）脊背（“脊”正音，谁能说说这个字的笔顺？）
3、预习反馈：你从文中了解到了有关斯塔笛藏书的哪些内容呢？ 学生交流。（斯塔笛的藏书放在哪；他如何保存；藏书哪来的„„）
三、精读课文，加深感悟
（一）、学习课文第1-3节。
1、过渡引语：同学们刚才谈到的内容都是课文的第1-3小节告诉我们的。读读课文的第一小节，了解一下斯塔笛的藏书是怎么来的。
2、学生交流
师：请同学们把这两句话用直线画下来，然后再用心地读一读，有什么感受吗？可以抓住重点词语来谈一谈。（来之不易，花费心思，对书籍的热爱„„）
3、学习“积攒”：对呀，这些书是他小心保存下来的，（板书：小心保存），是他用心积攒每一个铜子儿买来的。（板书：用心积攒 “积攒”标红）谁来读读这个词。（“攒”正音，齐读，给它找个近义词）
4、朗读训练：斯塔笛的藏书是来之不易的，你能读出这份不容易来吗？（指名读）从这两句话我们也感受到了斯塔笛对书的热爱，你能读出这种热爱吗？（指名读）咱们一起来通过朗读来感受斯塔笛对书的这份热爱。（齐读）
5、过渡引语：那么，斯塔笛是如何存放这批数量不小的藏书的呢？读了课文的第2-4小节你就会有所了解了。
6、学生交流
师：是呀，斯塔笛的藏书都是按顺序排列的，（板书：按顺序排列）他还精心地搭配了色彩，（板书：搭配色彩），还像图书管理员一样编了图书目录。（板书：编图书目录）从这些你又能感受到什么呢？（学生交流）
7、感受对书的热爱：第三小节还有哪些描写更让你强烈地感受到了斯塔笛对书的这份热爱？结合句子，来谈谈感受。（交流感受的同时，让学生读好句子）
8、朗读训练：这段细节描写把斯塔笛对书的热爱表现得淋漓尽致，我们要通过朗读好好地来感受一下。女生读蓝色字体，男生读红色字体。
9、理解父亲的话：对于这样一个小男孩，他的父亲又是怎样评价他的？（指名读，“结实”正音）
出示句子：“你觉得他怎么样，嗯？你觉得他这个青铜脑袋怎么样？结实得很，将来可不得了！”
（1）为什么父亲说他的脑袋像青铜一样结实？
（2）看来父亲是在夸自己的儿子呢！父亲语气中的自豪和骄傲溢于言表。咱们一起来读好这句话。（齐读）
（二）、学习课文第5-8节
1、过渡引语：在斯塔笛相处了一个小时以后，他给“我”留下了怎样的印象呢？请同学们读一读课文第5-8小节。
2、学生交流：（很严肃；真的当他是个大人了；心中油然而生敬意；很喜欢到他那儿去„„）随机教学词语：油然而生
是的，斯塔笛让“我”心中油然而生一股敬意。（板书：油然而生敬意 “油然而生”标红）理解“油然”在这个词中的意思吗？“油然而生”的意思是？
3、理解“心服”：爸爸说，“我”之所以对斯塔笛留下了这样的印象，是因为——齐读。什么“心服”？（指名答）那么，学习了课文，你知道“我”佩服斯塔笛什么呢？（学生交流）
4、表达练习：让我们通过这样的句子，结合课文内容和你的理解来说一说。
出示：我在斯塔笛家中看到（了解到），这让我真切地感受到，这样的男孩怎能不令人心中油然而生敬意呢？
5、朗读训练：老师想和同学们再一起读读“我”和爸爸的对话，感受斯塔笛给“我”留下的印象。老师读爸爸的话，你们读“我”的话。
四、小结课文，读写结合1、读写结合：同学们，今天我们和斯塔笛交了朋友，透过他的藏书，使我们了解到他是那么的爱书，那么你能想象一下他认真读书时的样子吗？在书后补充一段这样的描写。
2、了解作品：同学们，我们今天的这篇课文《斯塔笛的藏书》选自意大利作家亚米契斯的一部作品《爱的教育》，我们也来了解一下。（出示资料介绍）希望同学们也做一个像斯塔笛一样爱读书的人，在课外阅读这本书。
五、课后作业
1、抄写本课词语。
2、了解了斯塔笛后，你能想象一下他认真读书时的样子吗？请试着写一写。
板书设计：
28、斯塔笛的藏书
小心保存 用心积攒
按顺序排列 搭配色彩 编图书目录
油然而生敬意
第3篇：五年级上语文教学设计斯塔笛的藏书沪教版【小学学科网】
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斯塔笛的藏书
【教学目标】
1、在阅读中自主识字，理解“藏书、自得其乐、宝贝珍玩、油然起敬”等词语的意思。
2、正确朗读课文，了解课文的主要内容，能简要地介绍斯塔笛的藏书。
3、体会斯塔笛对书的喜爱，感悟读书能使人知识丰富，能让人变得真诚。【教学重点】
1、在阅读中自主识字，理解“藏书、自得其乐、宝贝珍玩、油然起敬”等词语的意思。
2、正确朗读课文，了解课文的主要内容，能简要地介绍斯塔笛的藏书。【教学难点】
1、正确朗读课文，了解课文的主要内容，能简要地介绍斯塔笛的藏书。
2、体会斯塔笛对书的喜爱，感悟读书能使人知识丰富，能让人变得真诚。
【教学过程】
一、开门见山，出示课题
1、今天这节课，我们来学习第28课斯塔笛的藏书。
斯塔笛可是一个和我们差不多大的小男孩，一起来读读他的名字。“藏”这个字笔画特别多，跟着老师写一写。“藏”上下结构，上面是个“草字头”，下面这个字念“臧”。（师板书藏书）
2、谁来读课题？（指名读、齐读）
3、读了课题后，你觉得作者会写些什么呢？（斯塔笛的藏
第4篇：沪教版小学三年级数学减法塔教案（优质19篇）
教案是教师为教授一门课程而制定的一种教学计划，它包含了课程目标、教学内容、教学方法等方面的安排和设计，是课堂教学的重要依据。教案可以帮助教师把握教学进度，提高教学效果，也可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习质量。教案的书写要规范、清晰，方便他人查阅和理解。这些范文中的教案设计紧扣教育教学改革的要求，具有很高的实用性。
沪教版小学三年级数学减法塔教案篇一
1、如图，每一个方格代表1平方厘米，用红笔涂出8平方厘米的一个图形，再用绿笔涂出面积为12平方厘米的另一个图形。
2、在括号里填上合适的单位。
（1）电视屏幕的面积是25（）。
（2）一块橡皮上面的面积是9（）。
（3）学校操场的面积大约是500（）。
（4）教室的面积大约是40（）。
沪教版小学三年级数学减法塔教案篇二
教学目标：
1、知识与技能：通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，运用迁移类推进行计算，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使学生理解“十位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：经历探索计算方
第5篇：沪教版小学三年级数学减法塔教案（热门17篇）
教案的编写可以体现教师的专业水平和教育理念，反映教学设计的科学性和创新性。教案的编写要考虑学生的学习风格和兴趣爱好，设计符合他们的教学活动。教案的改进和更新需要教师的不断实践和反思，培养教师的教学意识和创新精神。
沪教版小学三年级数学减法塔教案篇一
教学目标：
1、复习用方格数来表示面积，用面积公式来算面积。
2、通过多媒体课件的演示，使学生学会运用自主探究、合作交流、观察与比较等方法去掌握通过图形割补的方法计算不规则图形的面积。让学生经历和体验知识形成的过程，培养学生的创新思维。
3、通过让学生计算生活中实际房屋的面积，使学生感受到数学在生活实际中的具体运用，感受数学与生活实际的紧密联系。
教学重点：
能够熟练运用计算面积的两种基本方法。
教学难点：
掌握通过图形割补的方法计算不规则图形的面积。
教学关键：
与实际生活相联系，学会计算生活中实际房屋的面积。
教学过程：
一、复习旧知。
1、复习长方形，正方形的面积。
小结。
你们真聪明，不需要一个一个的数格子，只要知道长方形的长和宽，知道正方形的边长，就可以利用面积公式
第6篇：沪教版小学三年级数学减法塔教案（优秀22篇）
教案是教学设计的重要组成部分，能够指导教师进行教学活动的开展。教案的编写需要与其他教学资源结合，提高教学效果。这些教案范例包括了不同教学内容和不同教学阶段的教学设计。
沪教版小学三年级数学减法塔教案篇一
教学目标：
1、进一步建立千克、克的质量观念。
2、培养学生的估计和解决与千克、克有关的实际问题的能力。
3、在掂一掂、猜一猜中帮助学生建立千克、克的质量概念。4、培养学生与人友好合作的学习态度。教学重点：进一步建立千克、克的质量观念。教学难点:正确估计生活中一些常见物品的质量。
教学设计：
一、创设情境，导入新课。
老师昨天上超市买了一些大小差不多的苹果。估计一下：几个苹果大约重1千克？
二、合作交流，解读探究。
1、学生分四人小组讨论：怎样估计才能尽可能使结果更准确一些？
学生的估计方法可能看有：拿出一个苹果称一称，再根据这个苹果的质量去进行推算；先称好了1千克重的物品，用手掂一掂，再去掂苹果，看几个苹果的质量掂起来和前面的感觉相似；直接用秤称等。
2、全班交流。
3、教师根据学生提出的估计方法带领学生进行验证
第7篇：沪教版小学三年级数学减法塔教案大全（18篇）
通过编写教案，教师可以更好地掌握教学步骤和教学重点。教案的编写需要根据学科知识结构进行组织和安排。[教案名字2]
沪教版小学三年级数学减法塔教案篇一
1、的几位数和最小的几位数：
的一位数是9，最小的一位数是0。
的二位数是99，最小的二位数是10。
的三位数是999，最小的三位数是100。
的四位数是9999，最小的四位数是1000。
的五位数是99999，最小的五位数是10000。
的三位数比最小的四位数小1。
2、笔算加减法时：相同数位要对齐;从个位算起。哪一位上的数相加满10，就向前一位进1;哪一位上的数不够减，就从前一位退1当作10，加本位再减;如果前一位是0，则再从前一位退1。
3、两个三位数相加的和：可能是三位数，也有可能是四位数。
4、加法公式：
加数+加数=和。
和-另一个加数=加数。
5、减法公式：
被减数-减数=差。
差+减数=被减数或被减数=差+减数。
被减数-差=减数。
6、口算时：
例：(1)35+48，先算35+40=75，再算75+8=83。
7、问题中出现“大约”、“约”、“估一估”、“估算”、
第8篇：沪教版小学三年级数学减法塔教案（通用15篇）
教案的目的在于提供教学方案、指导教学实施，使学生能够有效地掌握教学内容。编写教案时，要考虑学生自主学习和合作学习的机会。充分利用优秀教案资源，能够提高教师的编写教案能力和教学水平。
沪教版小学三年级数学减法塔教案篇一
教学目标：
1、进一步建立千克、克的质量观念。
2、培养学生的估计和解决与千克、克有关的实际问题的能力。
3、在掂一掂、猜一猜中帮助学生建立千克、克的质量概念。4、培养学生与人友好合作的学习态度。教学重点：进一步建立千克、克的质量观念。教学难点:正确估计生活中一些常见物品的质量。
教学设计：
一、创设情境，导入新课。
老师昨天上超市买了一些大小差不多的苹果。估计一下：几个苹果大约重1千克？
二、合作交流，解读探究。
1、学生分四人小组讨论：怎样估计才能尽可能使结果更准确一些？
学生的估计方法可能看有：拿出一个苹果称一称，再根据这个苹果的质量去进行推算；先称好了1千克重的物品，用手掂一掂，再去掂苹果，看几个苹果的质量掂起来和前面的感觉相似；直接用秤称等。
2、全班交流。
3、教师根据学生提出的估计方法带
