废物不废高一记叙文
第1篇：废物不废高一记叙文
废物不废高一记叙文
在生活中，人们常把对自己毫无用处的东西称作废物，甚至是对社会毫无贡献的人亦是如此称呼。只是，废物真的是上上下下、毫无用处吗？在我的眼里，废物只是一片没有得到开发与利用的宝藏，只是人们没有发现其中的价值罢了。
当一个人把买来的饮料喝完，手上只剩下一个空空如也的易拉罐，不同的人对待这个空罐子的态度也不尽相同。随性的人或许会选择将它随手往垃圾桶一扔，不拖泥带水；而懂得从中发现财富的人，或许会将它收集起来，一段时间后收集的数量够了，再到回收站卖个好价钱，既环保又攒钱，一举两得；而内心更富有创意，怀有更多奇思妙想的人，或许会将它做成一件创意品，甚至是令人叹为观止的艺术品，变废为宝，多么聪明！
可见，对待同一件物品，不同的人眼里也就具有不同的价值。我们判断一件物品的`价值不能简单地从客观上的高低定下结论，而是要善于发现，敢于创造，挖掘其中潜在的价值。同样的，这个道理对于人来说也是如此。俗话说：天生我才必有用。世界上从来没有出现过完全相同的两片叶子，也没有出现过完全相同的两个人，每个人生活在世上都有其存在的价值，都有自己独特的闪光点。哪怕是样貌完全相同的双胞胎，其思想和人格上必有差别；哪怕是一个才能平庸、毫无出众地方的人，亦或是身体上存在缺陷的人，只要保持一颗不断求取上进的心，自己的人生终究会得到他人的认可。
如同爱因斯坦，德国的一位家喻户晓的科学家，物理界的一位泰斗人物，他童年时期的学习生涯并不顺利，曾被老师认为是一位反应迟钝，不务正学的低能儿，最终却成为了叱咤风云的人物；再说霍金，年仅21岁的他就患上了卢伽雷氏症，只有三根手指受自己支配，但是这位始终注视着苍穹的科学巨人，他的大脑从未停止对宇宙的思考，取得了巨大的科技成就，令世人赞叹不已。
是金子总会发光。时间的无情流逝和人情的淡漠无法掩盖人们逆流而上的光辉，或许在下一秒，曾经人们口中的废物已站在风口浪尖，看世界风起云涌。在不同的时代背景下，人们判断“废物”的标准不同，总的来说，废物只是一片没有得到开发与利用的宝藏。所以，废物不废。
第2篇：《废物不废》教学设计
《废物不废》教学设计
教材分析
《废物不废》中，设计了对废物再利用的调查，教材淡化指导过程，促进学生自主探究与主动发展，这样设计符合儿童的认知特点和发展规律。
学情分析
学生在日常生活中会见到一些废物利用的现象，对废物的利用与环境保护也有一定的认识，本课通过引导学生调查废物的再利用情况使学生深刻认识废物的价值及环境保护的重要性。
学习目标
1.亲历调查活动，感受废物有很大的再利用价值，了解废物的处理方法，商讨哪种方法更合理、科学。
2.了解物质的变化有的可逆，有的不可逆，认识这些变化对人类生活的影响。3.在调查分析的基础上，以“变废为宝”为题写出调查研究报告，提高表达与交流能力。
教学重难点
让学生了解废物再利用价值和科学处理方法；了解在废物的再利用中物质发生的变化，有的是可逆的，有的是不可逆的；以“变废为宝”为题写一份调查研究报告。
评价任务
1.通过废物利用大风车游戏说出废物的几种用途。2.认识物质变化对人类生活的影响。3.制作“变废为宝小果树”。教学准备
每个小组准备一张废卡纸或包装盒、一把剪刀、圆珠笔或水彩笔、一枚图钉或铁钉；
为学生准备和推荐相关的书籍、网站。教学过程
一、谈话导入
师：这节课，我们将继续围绕废物进行研究。在日常生活中，会有很多的废
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旧物品。想一想，都有哪些？（把学生所说废物名称写在黑板上）
二、游戏“废物利用大风车” 1.了解游戏规则。
师：现在我们来玩个小游戏，“废物利用大风车”，首先，我们了解一下游戏规则（出示游戏规则）。
2.进行游戏。①拨动转盘。②小组讨论。③学生汇报交流。
3.宣布获胜小组，进行小结。
师：我们为这些废物想出了这么多用处。通过这个游戏，我们有什么体会呢？ 小结：大家都认识到了这些废旧物品还有很多可再利用的价值。看来，我们眼中的这些垃圾、废物并不是真正的废物，它们还有许多可再利用的价值，这真是“废物不废”（板书课题）。
三、研究废物的再利用 1.利用教材，阅读资料卡。
师：刚才大家想出了这么多废旧物品再利用的用途，书上也给我们大家介绍了一些相关的知识，现在请大家打开书48页，认真阅读资料卡。
学生看书。
师：通过看书大家了解了什么新知识？ 学生进行汇报。
2.观看废物回收再利用的视频片段。
师：老师在电视上看到有关废物的新闻报导，大家一起来看一看。看看我们还能了解哪些废物回收再利用的方法。（多媒体展示）
师：谁来说一说。你又知道了哪些处理废物的方法？ 学生回答。
3.制定调查计划，填写调查表。
师：原来，废旧物品还有这么多的用途，如果我们进行调查，相信可以进一步了解这些废物的利用价值和科学处理方法。现在，我们就开始制定调查计划，2/3
请组长拿出调查表，小组讨论之后，初步完成调查表。
小组讨论进行填表。4.汇报交流调查表。
师：预祝你们在这次调查活动中有所收获。
四、全课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？ 教学反思
教师应根据教学的实际需要适当安排学生的学习进程，突出探究能力训练的要点。指导学生在调查的基础上，整理和分析垃圾分类处理的方法，哪些是科学合理的？哪些是需要改进的？汇报交流要充分，特别是对废物的再利用，着重让学生分析“废物”是以什么方式处理的，怎么处理的，在这些过程中物质发生了什么变化。为分析物质的变化与可逆性做好充分的准备。在表达研究成果时，让学生知道除了写出调查报告之外，还可以用展板介绍、小制作、小实验、废旧物品的再利用方案、畅想新方法、某一主题的辩论会等形式进行展示和交流。
“变废为宝”、“废物的再利用”是一个综合性的课题，整合了科学教育的；个目标。我们周围有许多废旧物品，有着很大的利用价值。可以指导学生进行宣传展板的设计、利用废旧物品进行小制作、小实验、“变废为宝”的奇思妙想等，拓展和延伸表达与交流活动，不能把下课理解成活动的结束。
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第3篇：废物不废的教案
今天老师来来的这个瓶子很是普通，是我刚刚喝水剩下的一个空瓶子。现在这个瓶子已经没有用了，谁能帮我处理掉它？（出示）①扔掉②卖给废品收购站③继续干点什么？ 哪个点子好？我到底应该怎么做？展开讨论：
希望每个孩子都能发表自己的意见，用于把自己与他人不同的想法说出来。（根据学生分别回答的三种情况分别引申谈话）
一、生：分类扔掉：
师：都有谁随手扔过瓶子？为什么扔？是呀，多省事呀，也不必随身携带增加累赘，更不必把它放哪又占地方又碍事。（生自由发表意见）
师：当我们把一些不再使用的废旧物品扔掉时，它们就会变成垃圾。一个人扔一点不起眼，给个人或每天扔一点这个数字就庞大了。
出示：1000吨（这是我们焦作市每天扔掉的垃圾量）5000000吨（这是我市一年扔掉的垃圾量）备注：一顿大约是20个韩老师的体重。
目前，固体废弃物的泛滥已经成为严重危害地球环境的十大问题之一。
师：听到这些你有什么想说的？ 学生发表意见。
师：垃圾不能乱扔，乱扔垃圾只能被填埋在这样的大坑里（出示图片）长此以往我们的蓝色星球岂不变成了垃圾星球。
二、
