做好小事，成就大事美文
第1篇：做好小事，成就大事美文
做好小事，成就大事美文
古语有云：一屋不扫，何以扫天下？意思是说，如果连小事都不愿意做，怎能干大事业呢？战国时期著名思想家荀子也曾告诫我们：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。这些古圣先贤的智慧告诉我们，不管干什么事都不可能一蹴而就，没有人可以平地起高楼，空中楼阁只是海市蜃楼般的幻想而已。因此，我们要懂得从小事做起，积累一点一滴的进步，由量变到质变，最终才能干成一番大事业。
亲爱的朋友，你是否有过不把基础工作放在眼里，你是否有过遇到问题不愿虚心讨教、得过且过，你是否有过不想做个“小跑腿”等等情况呢？那你有没有想过，你如果对生活和工作抱着这样的态度，会使自己在追逐梦想的道路上渐行渐远？因为你在与别人相等的时间里放弃了经验的积累、能力的锻炼，根本就没有给自己提高的机会，又怎么做大事呢？谁又会放心把一件重要的事情交给一个毫无方法和智慧的人呢？
一个人如果能把小事做得圆满、漂亮，那么他不但可以从中获得成就感和满足感，同时还可以提高能力、积累经验。实践证明，好高骛远的人往往不如脚踏实地的人有更好的发展。从另一个角度来说，小事做得比较多，所花的'时间和精力也就比较多，相应地得到的经验就会更加丰富，这样以后碰到大事才不会毫无头绪，不知如何下手。
所以，初入社会的年轻人在胸怀大志的同时，还要通过小事积累实现大志的经验，完备个人综合素质。
一个人的所作所为最终会影响他人对自己的看法，而这种看法时间一长变会改变自己的一生。很多成大事者之所以能成功，就是因为他们从不放弃小事，而是从小事着手慢慢积累实力，由弱到强。很多政治家都是从小职员做起，很多大将军都是从小士兵做起，很多企业家都是从小员工做起。小事要想做好并不容易，需要的不仅是耐心、细心，还有一颗积极向上的进取心。能把小事做到极致的人，必成大事。
美国前国务卿鲍威尔就是这样一个人。他不断努力，重视身边小事，对工作投入百分之百热情，才从一个平凡的清洁工成长为万人敬仰的国务卿。他刚进入职场时，唯一能做的工作就是清洁。但他并没有抱怨，相反，却把这样一份微不足道的工作做得有板有眼，而且在工作中不断吸取教训，总结经验。他甚至还研究出一个拖地板的诀窍，可以使地板拖得又快又好，省力又省时。这一切的努力并没有白费，老板一直关注着他。通过一段时间的观察，老板看到了鲍威尔的认真、细心，断定他是一个人才，于是破例提升了他。
多年后鲍威尔在回忆往事时说，他工作后积累的第一个人生经验就是从小事做起，对每一件事情都不能掉以轻心。
通过鲍威尔的故事我们可以领悟到：成功的机遇就潜藏在身边的小事中。大事情是由一件件小事组成的，大机遇也分散在这一件件小事当中。只有从小事做起，不放过各种锻炼的机会，才不会与机遇失之交臂，才会在社会中找到立足之地
脚踏实地地做好每一件细小、琐碎的工作，把它们作为锻炼能力、提高自己的机会，把它们当成向更高目标迈进的踏板。一滴水能够折射太阳的光辉，一件小事情能够蕴含着一个大机会。因此，出入社会的年轻人一定不要眼高手低，这才是生存的不败法则。
为什么现在的我们，连做一件小事都不能坚持？ 勤于思考身边的小事，你将获得更多的成功机会 不屑做小事的人成不了大气候
第2篇：小事成就大事
小事成就大事，细节成就完美
——课堂上的细节准备
山东省临朐县南苑中学魏秀珍
泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。要想比别人更优秀，只有在每一件小事上比功夫。下面我就教学设计中的创设情境和课堂提问谈点小建议。
1、创设教学情境“新、奇、巧”。
课堂教学中，教学情境是根据教学内容，为落实教学目标所设定的，可以综合利用多种教学手段，营造一种学习氛围，并激发学生产生一定的情感反应，形成良好的求知心理，参与对所学知识的探索、发现和认识过程。情境材料的选择要坚持三贴近原则，力求“新，奇、巧”。做生活中的有心人，搜集生活中的细节来服务于我们的教学。可以采用名言警句、歌曲感染、人物事例感动等情境来引导学生感悟，可以通过做游戏、小品表演、辩论等活动情境来指导学生合作探究，可以采用社会调查、参加公益活动等途径来指导学生践行。
2、设计课堂提问“前开后收”、有梯度。
课堂提问是教学中至关重要的环节，课堂提问的有效性直接影响着整节课实效的达成。课堂提问要遵循“前开后收”的原则，分层次、有梯度。问题预设要符合学生的认知水平和思维习惯，预设矛盾冲突，激发出学生的参与热情，从而形成有效的师生互动，开阔思路、深化认识，促成课堂生成，自然而然达成教学目标。
第3篇：把小事做好才能成就大事
把小事做好才能成就大事
一个有奋斗感的老师，一定是个踏地而行的老师，一定是个愿意把教育的小事做好的老师。教育本不是什么惊天动地的，作为一名老师每天做的也是这样一些小事：
●遵守学校规定的作息时间，早上到学校，进班级，看看学生是否到齐，谁没来，是什么原因。
●收上家庭作业，谁没及时交，为什么。●批改作业，谁错了，为什么错了。
●晨读开始，尽管有学生组织，但还是去看一下，学生很认真，笑着表扬。●和学生们一起升旗、做操。●要上课了，准备一些教学用具。
●下课了，利用课间和学生交谈一下，对课堂作业有问题的学生，点拨一下。●时间宽裕，想想明天的课怎佯上，和同事扯一下教育趣事。●午休时间勤到教室看看，看看谁没有到，为什么。●批改课堂作业，一边批改一边记录错误的和优秀的案例。
●想上网就写写博客，给同行留留言，看看教育在线，教育新闻也行。●有时间就收集点试题、课件、论文，自己备课、写教育随笔和布置家庭作业用。
●勤叮嘱学生注意安全，如果天气不好，就嘱咐嘱咐学生带点雨具、添件衣服。
…… 教育无非就是做这样的小事。也正因
第4篇：做好小事成就大事小学生作文
做好小事成就大事小学生作文
无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的做好小事成就大事小学生作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
人们都说做好一件小事不难，但是坚持做好每一件小事却很难。
金笔七级第一节课上，王老师选魏畅欣何田明皓当检查作业的班长。
第一天上课的时候，王老师给他布置了这个任务，一下课，魏畅欣和田明浩马上就问王老师要检查报告单。
第二天，他们早早地来到教室里做检查作业的准备工作，等同学们来一个一个都把作业交上去，她们俩认真地检查。
这样持续了三天，今天的情况就不一样了，早上魏畅心早早地来到学校，还是和往常一样检查同学们的作业。可是田明皓上课的时候才来，也不检查作业，下课了，田明皓像小蜜蜂一样到处乱跑，一会儿跑到这儿，一会儿跑到那儿，一会儿又和老师谈谈心。但是魏畅欣还是在他的'工作岗位上，一个一个地翻阅同学们的作业，他时而给同学们指点问题，时而做着记录。
上课了，王老师还表扬了畅畅欣，魏畅欣的脸立刻
