叫卖调说课稿
第1篇：叫卖调说课稿
叫卖调说课稿
作为一名教职工，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的叫卖调说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教材分析
1、说教材
大家下午好！今天我说课的内容是音乐综合课《叫卖调》。本课选自义务教育北妇版艺术教材六年级下册第三单元第二课《各行各业》。本课安排了三课时，我今天说的是第一课时。
叫卖调是民间风俗歌的一种，也可以算作是民间实用艺术的一种类型，在全国各地都有。叫卖的声调，与当地的语言是紧密结合在一起的。
因此结合教材和六年级学生的年龄特点，本课的教学目标包括了我对学生技能技巧的训练、自主学习过程的斧正以及情感的培养。学生将欣赏、学唱、模仿几种不同地方的叫卖调，感受其中的音乐元素，探究经过艺术加工、提炼后的叫卖调的艺术特色。再经过联系生活，回忆自己生活中的所见所闻，进行场景的创编、表演等，体验市井生活情态，感受“艺术来源与生活，又高与生活”的真谛。具体目标如下：
2、教学目标
（1）欣赏几种不同类型的叫卖调，感受其中的音乐元素和民俗风情。
（2）学唱叫卖调《磨剪子抢菜刀》、《卖茶叶鸡蛋》，在游戏中尝试进行叫卖调的创作。
3、重点与难点
引导学生从多方面体会叫卖调。
二、教学方法
教学中我主要采用听赏法和表演法进行教学。听赏法对于六年级的学生来说，不失为一种关注学生年龄特点和情感需求的教学方法。而表演法则声像一体，形象性强，可以为学生创造一种身临其境的感觉，实施寓教于乐的教学策略。
三、学法指导
新课程主张自主、创作、探究的学习方式。因此，在教学中，我通过欣赏、感受、思考、讨论、创编和表演相结合的方法，调动学生的学习积极性。让每位学生都能参与到活动中来，感受叫卖调的特色。
四、教学准备
多媒体课件、钢琴、叫卖行头。
五、教学过程
（教学程序安排得是否科学合理，是教学成败的关键。为了圆满完成教学目标，我将教学过程大致分为以下几个版块：情景导入课堂——模仿与分析叫卖声——感受与学唱叫卖调——创编叫卖调——拓展和提升叫卖调）。
（第一版块）情景导入课堂
我在课前把自己扮成卖馄炖的商贩形象。课堂伊始即模仿商贩的样子高声叫卖：“卖馄炖了，香喷喷、热腾腾的馄炖，两元一份，好吃不贵......”同时把学生当成南来北往的客人，招呼他们道：“先生，来一份馄炖吧，先尝后买，不好吃不要钱......”
（设计意图：这种情景的创设自然而然地引领学生进入买卖的角色。使课堂从一开始就抓住学生的眼睛和思维，从而为本节课开一个好头。）
（第二版块）模仿与分析叫卖声
1、学生模仿商贩叫卖
新课标明确指出：体验教学是激发学生生命活力，促进学生成长的需要。教师要积极创设各种情境，引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情境进行体验，从而达到促进学生自主发展的目的。所以在这一环节，我将让学生亲身体验做商贩的感觉。
“同学们：你们谁愿意来试着扮演一回小商贩呢？”这时的同学们一定都跃跃欲试，再加上我及时的鼓励，他们肯定按捺不住想来尝试一下。于是我把随身行头交给学生，让他们扮成小商贩的样子，亲身体验做商贩的感觉。并会在他们叫卖的过程中适时提示他们：
①用怎样的声音叫卖可以更好地推销自己的商品？
②试着用家乡方言叫卖以上或者其它商品，会有怎样的体会和效果？
这里学生会随着我的提示把叫卖的声音变得高亢、上扬，也可能会有学生叫卖其它商品，恰好达到教学目的。
“不愤不启，不悱不发”，在同学们试着叫卖过后，一定有一些切身体会需要表述。我及时给大家营造一个交流的机会：让同学们讨论并总结出叫卖声的特点。由此也就顺理成章地完成了这一版块的第二环节的教学：
2、分析叫卖声的特点
通过亲自体验“叫卖”，师生共同讨论并总结“叫卖声”的特点（板书——叫卖调：声音高亢、音调上扬、反复吆喝、方言特色）
（设计意图：本环节旨在通过让学生亲自模仿商贩叫卖，从中感受“叫卖声”的特点并对其做出概念性总结。达到“玩中学”的教学目的。）
（第三版块）感受与学唱叫卖调
在这个版块里我首先表演叫卖调“磨剪子来，抢菜刀”，然后提出问题：“这个声音跟刚才的吆喝声有什么不同？”同学们会你一言我一语地说：“这句‘吆喝声’有‘节奏’，有‘音高’，具备了‘音乐’的特点。”（我适时板书——节奏、音高，音乐特点）。接着出示课题《叫卖调》，并讲述它是中国民间风俗歌的一种音乐体裁。然后让同学们思考：叫卖调是否具备叫卖声的特点？叫卖声是否具备叫卖调的特点？然后，师生共同探究并作出总结：叫卖声不具备叫卖调的`特点，而叫卖调除了具备叫卖声的特点以外，还有自身独特的特征。接下来，我将和同学们一起欣赏一些其他地区的叫卖调。“同学们：我们一起欣赏一些其它地区的叫卖调，同时我们也验证一下刚才我们对叫卖调作出的结论，请同学们看大屏幕。”（出示叫卖调曲谱——卖茶叶鸡蛋；卖酒酿，我表演）。在经过这一系列的叫卖调的学习和听赏之后，我引导同学们讨论并分析叫卖调的作用——招揽顾客，推销商品。
（设计意图：这一版块旨在通过各种途径，运用“唱、听、看”等有效方法，让学生轻松学唱“叫卖调”。）
（第四版块）拓展
1、创编、表演叫卖调
新课标指出：要体现学生的自主性学习和探究性学习理念，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。因此，在通过以上各个环节的学习和实践后，我让同学们分成小组，自己尝试创编并表演叫卖调。并鼓励同学们大胆想象、大胆创编，要敢于表现和表演。让他们在群体的互动中将所学知识加以消化，得到运用和发挥。
2、随着社会的不断发展，现在的叫卖调已经作为一种音乐形式，通过媒体广为传播。在这一环节当中，我将运用多媒体播放宝宝金水、康师傅绿茶、王老吉等商品的广告音乐，让同学们通过这些耳熟能详的视听结合的片子感受现代化的“叫卖调”。
还有些叫卖调加入到流行音乐中，更增添了艺术的魅力，为人们所喜爱。我还要和同学们一起欣赏刘欢的《磨刀老头》，让同学们听听里面是否有自己熟悉的叫卖调（播放音乐），可以跟着音乐唱一唱。
3、欣赏歌曲《卖汤圆》
“同学们，你们知道吗？其实叫卖调在北宋时期就已经非常盛行了，经过几千年的发展，它还产生了另外一种形式——‘叫卖歌’。台湾民歌《卖汤圆》就是一首叫卖歌。下面就让我们一起欣赏一下这首《卖汤圆》（播放音乐）。会唱的同学一起唱。”
（设计意图：我设计本环节的目的主要在于让学生感受“音乐来源于生活又高于生活”。）
（五）总结
最后，让同学们谈谈通过本节课的学习，最大的感受是什么？
为了提升课堂立意和提高学生学习音乐的兴趣，我在课堂即将结束时做总结性发言：“同学们，现在推销商品的手段越来越多，已经不仅仅局限于叫卖调了，但是我们都不希望看到这种传统文化的消失。我想，叫卖调作为一种民间实用艺术能够继续在这个时代生存下去需要我们共同关注与创新。希望大家能将我们的传统文化发扬光大！谢谢大家！下课！”
第2篇：叫卖广告词
叫卖广告词
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第3篇：叫卖顺口溜
超级经典地摊叫卖语顺口溜
一、地摊常用顺口溜之质量篇
●我说好不算好，大家眼光是领导
咱说妙不算妙，大家一看就知晓
●你去超市商店买个梳子他不给你折不给你验，我们这里质量好不好，可以当场给你试，质量好不好你当场看得见。
●洪湖水浪打浪，你要啥样？就有啥样，总共有二十多种款式，你长头发、短头发；厚头发、薄头发；直头发、卷头发，只要你不是个光头，你都可以挑上一把合适的。
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●洪湖水浪打浪，你折我折都一样.折不，拧不断，如果折当了不用你陪，还要免费让你挑上一把。
●不骗人民不骗党，合格产品才出厂。只要我们的产品一出厂，那些塑料梳马上就要下岗。
●产品经过检验合格才出厂，对得起人民，也对得起党。
●合格的产品才出厂，对得起人民，也对得起党。
●山外青山楼外楼，牛筋梳梳头不用愁，折不断，拧不断，你有什么好愁的呢？
●山外青山楼外楼，牛梳质量就是一流；牛筋梳质量就是顶瓜瓜，你要是懂货就把它带回家，回到家，你老婆一定把你夸，说你买了这么多次梳子，就这一回买的最好。
●一个爹一个娘，一个拇指一个长，个个都一样的，你也可以用力来折
第4篇：第一次叫卖作文
第一次叫卖作文
在我的成长过程中有许多的第一次，比如第一次坐海盗船，第一次学游泳，第一次参加夏令营……这些记忆深深地印在我的脑海里，其中最让我记忆犹新的是第一次叫卖。
记得那是我和哥哥第一次参加兴趣班组织的义卖活动，我们俩兴致勃勃地准备了许多玩具、文具、图书和手工作品，还给我们的铺子取名为“哥俩小铺”。人生意义上的第一次义卖就这样开始了。我们将东西分类摆好，等着顾客前来购买，可是时间一分一秒地过去了，我们还没有卖出去一件商品。我满怀希望地看了哥哥一眼，希望他能大声地吆喝，让顾客来抢购，不料哥哥也以同样的眼神看了我一眼，我俩谁也不愿意第一个开口。看着别的小朋友的铺前叫卖声此起彼伏，生意红红火火，而我们的铺子却冷冷清清，无人问津，我开始着急了。我在心里对自己喊道：“马一鸣，你行的，你一定可以的!”于是我不再犹豫，鼓起勇气地张开了口：“卖文具、图书、玩具喽，价格便宜，快来买呦!”呀，我终于喊出来了!虽然声音不大，但我做到了。我为自己迈出了这一步而激动!哥哥看看我的样子，也勇敢地叫卖起来。这时，一位叔
第5篇：商场叫卖口号
商场叫卖口号
商场叫卖口号
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第6篇：论叫卖广告
浅谈叫卖广告
摘要：叫卖，简单地说就是边吆喝边卖货物。叫卖广告是最久远、最经济的广告。在儿时的记忆里，小贩叫卖的吆喝声是一个抹不去的回忆。然后，在这逐渐消失的声音中，有很多值得我们去探寻。
关键词：叫卖渊源；叫卖语言；叫卖发展趋势
一、商品叫卖的渊源
叫卖，简单地说就是边吆喝边卖货物。
我们可以看到，在《韩非子·难一》、《难势》这两篇都记载：有一个楚国人在市场上出售矛和盾。他先举起盾来说：“我的盾最坚固，怎么武器也戳不破它！”接着又拿着矛来称赞说：“我的矛最犀利，什么东西都能刺穿！”旁观的人问他：“那你的矛戳你的盾，那结果如何呢？”这个楚国人张口结舌，无言以对。这就是人们熟知的“自相矛盾”的语源，不过，人们往往忽略了它在广告史上的重要意义，即通过叫卖宣传来推销商品，而且在叫卖时把自己商品的优点、特长尽量加以现实、凸现，甚至于夸张，给顾客留下深刻的印象，从而刺激人们的购买欲望。
在法国，叫卖人具有一定的地位的。到1258年，法国政府为叫卖人颁布了《叫喊人的法则》。
唐代僧侣的“卖唱”活动，在唐代的寺院里，
