打开盖子的工具教学反思
第1篇：打开盖子的工具教学反思
打开盖子的工具教学反思
这节课主要的目的是让学生对杠杆这种机械有一个比较清楚的认识，其中认识杠杆的三个点成为本课的'教学重点。课本选用打开油漆桶和打开一瓶饮料这两个活动，内容既简单又常见，学生又易于操作、分析、理解，通过找出这两个活动中杠杆的三个点，从而认识两种形式的省力杠杆。
学生在认识第一个活动中的杠杆时，能很快找到三个点的位置；而在认识第二个活动中的杠杆时，容易把中间的一个点认为是支点。这说明学生并没有理解，需要教师帮助学生去辨别和分析。因此我在教学时，教会他们一种辨别杠杆三个点的方法，即：力点，用力的点；重点，撬起重物的点；支点，支撑点。其中，力点和重点的位置是在变化，而支点的位置是不变化的。学生们有了这样的认识，哪怕是再复杂的杠杆，也能很快找出杠杆三个点的位置。
第2篇：《打开盖子的工具》教学反思
《打开盖子的工具》教学反思
《打开盖子的工具》教学反思
这节课主要的目的是让学生对杠杆这种机械有一个比较清楚的认识，其中认识杠杆的三个点成为本课的教学重点。课本选用打开油漆桶和打开一瓶饮料这两个活动，内容既简单又常见，学生又易于操作、分析、理解，通过找出这两个活动中杠杆的三个点，从而认识两种形式的省力杠杆。
学生在认识第一个活动中的杠杆时，能很快找到三个点的位置；而在认识第二个活动中的.杠杆时，容易把中间的一个点认为是支点。这说明学生并没有理解，需要教师帮助学生去辨别和分析。因此我在教学时，教会他们一种辨别杠杆三个点的方法，即：力点，用力的点；重点，撬起重物的点；支点，支撑点。其中，力点和重点的位置是在变化，而支点的位置是不变化的。学生们有了这样的认识，哪怕是再复杂的杠杆，也能很快找出杠杆三个点的位置。
第3篇：打开盖子的工具教学反思
这节课主要的目的是让学生对杠杆这种机械有一个比较清楚的认识，其中认识杠杆的三个点成为本课的教学重点。课本选用打开油漆桶和打开一瓶饮料这两个活动，内容既简单又常见，学生又易于操作、分析、理解，通过找出这两个活动中杠杆的三个点，从而认识两种形式的省力杠杆。
学生在认识第一个活动中的杠杆时，能很快找到三个点的位置；而在认识第二个活动中的杠杆时，容易把中间的一个点认为是支点。这说明学生并没有理解，需要教师帮助学生去辨别和分析。因此我在教学时，教会他们一种辨别杠杆三个点的方法，即：力点，用力的点；重点，撬起重物的点；支点，支撑点。其中，力点和重点的位置是在变化，而支点的位置是不变化的。学生们有了这样的认识，哪怕是再复杂的杠杆，也能很快找出杠杆三个点的位置。
第4篇：打开盖子的工具教学反思
打开盖子的工具教学反思（精选15篇）由网友 “九一大美女” 投稿提供，以下是小编收集整理的打开盖子的工具教学反思，仅供参考，希望对大家有所帮助。
篇1：打开盖子的工具教学反思
打开盖子的工具教学反思
这节课主要的目的是让学生对杠杆这种机械有一个比较清楚的认识，其中认识杠杆的三个点成为本课的教学重点。课本选用打开油漆桶和打开一瓶饮料这两个活动，内容既简单又常见，学生又易于操作、分析、理解，通过找出这两个活动中杠杆的三个点，从而认识两种形式的省力杠杆。
学生在认识第一个活动中的杠杆时，能很快找到三个点的位置；而在认识第二个活动中的杠杆时，容易把中间的一个点认为是支点。这说明学生并没有理解，需要教师帮助学生去辨别和分析。因此我在教学时，教会他们一种辨别杠杆三个点的方法，即：力点，用力的点；重点，撬起重物的.点；支点，支撑点。其中，力点和重点的位置是在变化，而支点的位置是不变化的。学生们有了这样的认识，哪怕是再复杂的杠杆，也能很快找出杠杆三个点的位置。
篇2：《打开盖子的工具》教案
《打开盖子的工具》教案
一、教材
第5篇：《打开盖子的工具》教案
《打开盖子的工具》教案
一、教材分析：
在六年级里，我们应该引导学生通过批判性和逻辑性思维来建立证据与解释之间的关系。我们应该为学生提供参与完整的和部分探究过程的机会。在完整的探究过程中，学生首先提出问题，然后设计研究方案、收集数据、构造原有问题的答案、交流探究过程和探究结果。在部分探究过程中，培养他们探究过程某些方面需要的能力和理解力。
杠杆是简单机械的基础。在研究“打开盖子的工具”的过程中，我们期望学生通过研究打开油漆桶盖子的铁片和打开饮料瓶的开瓶器，比较分析，发现它们的共同点和不同点。相同点是这两种工具都是当作简单机械——杠杆使用的，它们都能够帮助我们比较容易地打开盖子——都能省力！我们从它们上面都能容易的找到杠杆的三个点：支点、重点、力点。通过仔细观察，我们还能够发现，这两种工具也是有不同点的，他们作为杠杆的三个点的位置是不相同的。打开油漆桶盖子的铁片，支点是在重点和力点之间的；打开饮料瓶的开瓶器的支点是在开瓶器的末端，也就是在力点和重点的另一端的。引导学生经历深入分析就很容易产生新的问
第6篇：《打开盖子的乡愁》的阅读答案
《打开盖子的乡愁》的阅读答案
打开盖子的乡愁
徐韵
①在欧洲，因为地域狭小，且交通发达，即使是跨国列车，车程也少有超过10小时的，朝发夕可至。再者，欧洲的民风，讲究体面和享受，少有人肯去受夜班车之累。所以，欧洲的绝大部分车站都会在子夜前关闭。午夜之后的交通任务，就交给长途汽车来办了。
②于是我就有了那次夜间坐汽车的机会。那晚夜色迷蒙，汽车在国道上行驶，窗外的霓虹灯在我眼前划出一条色带，分辨不出那灯构成的是字母还是汉字，我感觉仿佛行驶在中国的路上。
③在错觉里，乡愁仿佛被揭开了盖子，一点一点地弥漫开来，那是一种很微妙的感觉，之所以把它定义为乡愁，是因为在身体和心灵都完全安静下来之后，我找不到那种亲人都近在咫尺的踏实感。
④那的确是乡愁，头脑渐渐从错觉里清醒，我隐隐觉得这乡愁曾在我的脑子里挂过号，我曾经很多次地捕捉到过它。
⑤记得从前在国内的时候，也时常在夜间到达某个城市。当汽车穿行在陌生的城市里，我就会莫名地感觉到这种乡愁，在夏天的时候，它很淡，在冬夜里，它很浓(因为每年只是在春节才能回一次家，所以夏天是
第7篇：《打开盖子的乡愁》的阅读答案
《打开盖子的乡愁》的阅读答案（精选8篇）由网友 “烧刀子” 投稿提供，以下是小编为大家准备了《打开盖子的乡愁》的阅读答案，欢迎参阅。
篇1：《打开盖子的乡愁》的阅读答案
徐韵
①在欧洲，因为地域狭小，且交通发达，即使是跨国列车，车程也少有超过10小时的，朝发夕可至。再者，欧洲的民风，讲究体面和享受，少有人肯去受夜班车之累。所以，欧洲的绝大部分车站都会在子夜前关闭。午夜之后的交通任务，就交给长途汽车来办了。
②于是我就有了那次夜间坐汽车的机会。那晚夜色迷蒙，汽车在国道上行驶，窗外的霓虹灯在我眼前划出一条色带，分辨不出那灯构成的是字母还是汉字，我感觉仿佛行驶在中国的路上。
③在错觉里，乡愁仿佛被揭开了盖子，一点一点地弥漫开来，那是一种很微妙的感觉，之所以把它定义为乡愁，是因为在身体和心灵都完全安静下来之后，我找不到那种亲人都近在咫尺的踏实感。
④那的确是乡愁，头脑渐渐从错觉里清醒，我隐隐觉得这乡愁曾在我的脑子里挂过号，我曾经很多次地捕捉到过它。
⑤记得从前在国内的时候，也时常在夜间到达某个城市。当汽车穿行在陌生
第8篇：《有趣的盖子》教学反思
1、目标定位符合幼儿的知识经验和年龄特点
在活动前，我已观察和了解了幼儿在日常生活中摆弄各种盖子的已有经验，并与幼儿共同收集了各种各样常见的带盖的瓶子和盒子。根据我班幼儿现有的能力水平和知识经验，我将本次活动的目标定位在：尝试用各种方法打开带盖的瓶子或盒子。此活动目标对幼儿来说比较适切，既有助于幼儿回顾、分享已有的个体生活经验，也有新的增长点(如：怎样打开汽水瓶盖等)，对幼儿有一定的挑战性;同时目标指向了幼儿知识经验、能力水平和情感体验三大方面，尤其是关注到了小班幼儿的情绪体验。
2、活动形式有助于激发幼儿的兴趣和主动参与
活动中，我以“收到一个大礼物盒”来引发幼儿参与活动的兴趣和探究欲望，在一个个递进性的游戏情景中引导幼儿感知、操作、讨论、了解瓶子和盒子的多种开启方法，把如何打开盖子的经验积累融入在了宽松愉快的游戏活动中，幼儿人人动手，互相交流，个个投入。
3、教师指导自然到位，注重有机知识经验的有机渗透
在活动中，我能根据活动内容和幼儿的即时情况，有机渗透多种知识经验，做到仔细观察与适时指导，如
