他们让人同情作文
第1篇：他们让人同情作文
他们让人同情作文
那是一个风和日丽的早上，我们要去上最后一节的奥数课，我们很早就到了长安。
一节课的时间是短暂的，很快，我们就学完了。学完后我们去购买一些花送给我们的母亲与老师。我们拿着花走在大街上，显得格外耀眼，很多人的眼光都飘向了我们。我真怕他们误会！我们走到长青楼下了，他们要去买东西吃，我们等待着。这时候，一个老婆婆过来了，向我们乞讨，我拿出一块钱，毫不犹豫地给了她。后来，又有几个老公公老婆婆一起走了过来，向我们要钱，怎奈身上实在没有散钱，我不断地跟他们说抱歉，但他们就是要，我和我的一个同学都没散钱，这时候该怎么办，我们对视一下，决定也买一样东西，把钱找散，给他们。我们买了，给了他们，我给了五角给一个婆婆，她竟然死乞白赖地说：“给一元。”让我对她的怜悯之心彻底没有了，于是我板着脸走到一边，看到一个老公公态度还算和蔼，我就给了他一块钱，没想到，几个老公公老婆婆一起拥上来，我们几乎招架不住，于是，我们逃也似地跑过对面。
怎么办！那个“态度还算和蔼”的公公追过来了！我没想到，我们一直被他纠缠着，我的眼泪都快掉下来了。这个美好的日子，几乎被他们破坏，虽然他们实在很可怜，但也不能丢掉自己的尊严，这么对待那些宽容对待他们的人吧，那对那些善良的人实在不公平。我觉得，世界上有很多人都是可怜的`，但有些人用自己的双手去创造着自己的美好生活，但有些人却指望着人家的好心过日子。我觉得这些人是愚蠢的，只有用自己双手赚来的钱，自己才能花得当之无愧！乞丐也有尊严！他们可以乞讨，他们都是用自己的才艺。这是让我十分感动的，因为他们要钱要得有价值。我以后一定不做一个轻易向生活认输的人，我也不会做一个之求别人帮助的人，什么事情，别人能彻底地帮助你呢？
没有。所以，我宁愿做一个生活坎坷的人，也不想靠着别人的施舍过着安枕无忧的日子。只有靠自己的努力，才能过得很好，很好……
第2篇：《同情他们的不幸》说课稿
《同情他们的不幸》说课稿
作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《同情他们的不幸》说课稿，希望能够帮助到大家。
各位评委
老师大家好,我是XX号考生，我今天说课的题目是《同情他们的不幸》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。
一、说教材
本节选自于苏教版小学品德与社会四年级下册第一单元第四课第1课时。本节课的主要是分为两个部分，一是要让同学们感受到我们无时无刻不在享受着他人给予我们的爱，另外一方面，我们要学会去帮助生活中遇到困难的人们。本节内容是第四课的第一部分的内容，为整个第四课的学习起了开篇点题的作用。
二、说学情
四年级的学生处于形象思维的阶段。在本节课之前，学生们已经学习了第三课的知识，生死不离。认识到要善于去表达爱，传递爱。这为本节课的学习《同情他们的不幸》奠定了理论基础。这一年龄阶段的孩子活泼好动，因此，再上本节课的过程中，注意使用多种教学方法来达到教学目标，完成本节课的教学任务。
三、说教学目标
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合四年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：
【情感态度价值观目标】
同情生活贫困或不幸的人们。愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。
【能力与方法目标】
通过本节课的学习，学会关注生活周围和社会上贫困和不幸的人们。
【知识目标】
知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：
【重点】
学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。
【难点】
学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。
五、说教法和学法
为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：讲授法、谈话法、小组讨论法。
为了体现学生学习的主体性，提高学生学习的兴趣，我将指导学习采用自主学习、合作学习和探究学习的学习方法。
六、说教学过程
研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。为使学生学有所获，根据本课教材的特点，我将从四个环节展开我的教学。
环节一：新课导入
情景导入：同学们，我们首先来看一个关于“爱”的公益广告《family》。通过这个感人的小视频，我们知道了father and mother I love you，即爸爸妈妈我爱你们，这才是家。那么，同学们，你们说“爱”是什么?
当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么?
这时别人对你的爱意味着什么?
好这节课就让我们共同来进入到同情他们的不幸。
设计意图：创设的情景来自于学生的生活实际和知识储备，同时又紧扣教学内容，通过设问还能够激发学生主动探究的兴趣和欲望，快速进入本节课的学习。
环节二：新课讲授
接下来是合作探究环节，在这一环节，我主要采用合作探究法来实现教学目标，突破教学重点。首先让同学们讨论和回答，我们发现我们无时无刻不在感受着父母、亲人和朋友的爱。下面让我们来听一首关于爱的歌曲《爱的奉献》，大家想一想这首歌唱的是什么呢?
1.他们需要帮助
同学们，再来说一说你都在什么地方、什么时候听过这首歌?
听了这首歌你有什么感想?
师：与之相比，我们可以说生活在幸福和快乐之中，那此时你可曾留心过我们身边一些生活艰难和不幸的人呢?谁能来说一说
我曾经遇到 ( )
我在电视里看到 ( )
我在报纸上看到 ( )
我听爸爸妈妈说的 ( )
我在网上查到的 ( )
师：我们的周围有多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
设计意图：通过听歌曲，让学生思考身边生活艰难和不幸的人，体现学生是学习的主体，激发学习兴趣。
2.学会帮助他们
首先，请同学们阅读课本《我该怎么办》
活动一：小组交流
燕燕遇到了什么困难?当时她是什么心情?
燕燕此刻该怎么办?我们可以做些什么呢?
师：当燕燕父母身患重病的时候，在生理上和心理上都会非常痛苦，此时，我们应该为他们献上一份爱。这爱不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理的安慰。
设计意图：通过学生的自主阅读，有助于提高学生的独立思考能力、合作探究能力和动手实践能力。
环节三：巩固提高
第三个环节是巩固提高。在这一环节，我采用的是体验教学法。
我们是一群幸运儿，可以生活在幸福和快乐之中，但我们不能忽略了生活在艰难和不幸中的人。当有人遇到不幸，生活、学习有困难时，别忘了伸出我们的手，献出我们的爱，要相信只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。请大家共同来唱《感恩的心》。
设计意图：通过共同来唱《感恩的心》，可以引起学生的情感共鸣，培养学生的爱心和同情心。
环节四：布置作业
最后是布置作业的环节，我打算让同学们请同学们回家之后，帮助自己的父母做一件事情，下节课来和大家进行分享。
设计意图：设计回家帮助父母做些力所能及的事情，可以巩固学生本节课的所学，真正运用到生活中去。
七、说板书设计
我的板书设计本着直观、简洁的原则，利于学生掌握重点，设计如下：
同情他们的不幸
一、 他们需要帮助
二、 学会帮助他们
第3篇：让同情绽放作文范文
让同情绽放作文范文
春，晨，阳光在树梢荡漾，路边一行树下，野花引来的蜂蝶穿梭在路间，随着迎面而来柔和的春风，心情闲适。偶然，想去街上看看。路过城区的繁华地段，看见一个人坐在一个特别的支架上，头发很乱，身上的衣服上也旧得像是累积了不少尘土，破破烂烂的，脸上露出的神情极为可怜，手里颤颤抖抖地摇着一个空饭盒，似乎只有零星的几个硬币。
我不敢走上前去，因为他是个残疾人，他的腿，不，他已经没有腿了，大腿以下的裤管里已经空无所有了。熙熙攘攘的'人群中，很少会有人同情他，大多数人都是掩着眼走过，有的嘴里还骂骂咧咧的。也对，近几年，物欲横流的世界使一些人良心泯灭，伪装成流浪者来骗取路人的同情心，赖以度日。
所以，当有些人发觉上了这些骗子的当后，心中余火未消，此后就算见到真正可怜的人也不为所动。可再想想，他们的行动或许也太偏激了些，这些钱对于现在的家庭来说，都是些小零钱，或许大家的施舍可以让他吃上一顿更好的饭、换上一件更好的衣服，这也是帮助他人的一种表现呐！也许，有时，你的同情在别人眼里会有些异样，甚至会朝你投来
第4篇：让我同情的人作文
让我同情的人作文
【篇一】
有过那么一双手，我同情的一双手。这双手可以看到过去和现在。当我一看起这双手，看到的不是纹路，而是岁月的变迁。这双手的主人则是我的妈妈。
小时候，顽皮的我整天拉着妈妈的手到公园里玩。两只一大一小的手拉在一起。相同的是我们两只一样稚嫩的手。那是拉着妈妈的手没有摩擦声，而且还感到很温暖。
慢慢地，我学会了独立，不在经常拉着妈妈的手，由此我也渐渐地疏离那双稚嫩的手。在上初中后，有几次和妈妈出去逛街，三番两次想握起妈妈的手，但是总会感到尴尬，我又放弃了握起她的手。结果，在下一次握手，我真不相信我那感觉……
那一次放暑假，和妈妈出去买衣服，在一个商场里，我看见了一条非常漂亮的裙子，跑向妈妈，准备拉着妈妈的手快步走向那条裙子。可是，当我一拉起妈妈的手，我顿时走不快了，而是转向头望着妈妈，慢慢地走过去，感受着她的岁月。我知道，我一上学，她就要去工作，或回到家就又做家务又做菜。稚嫩的手变成了一双粗糙的手，和我的手截然不同。我看到她的手，感受她的手，我甚至同情她的手。因为我不相信，我也不敢相
第5篇：他们让我感动作文
他们让我感动作文
在学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的他们让我感动作文，欢迎阅读与收藏。
他们让我感动作文1
远远地看见大约八十多岁的老妇人领着一个盲人大爷站在胡同口，左顾右盼着，她看见我们，拄着拐杖，走过来，把我们请进了屋。她便是这个户的长者82岁的老奶奶，盲人便是她的儿子，两个孩子的父亲。
山上青石砌成的房子，门檐非常低，高个的家长必须低下头才能走进去。院子里空空如也，除了几个破瓶子摆在墙角，一根晾衣绳在中间挂着，上面晒着几件破破烂烂的衣服和几条褪了色的被子。
屋子里有两间卧室，我们走进东屋，映入眼帘的便是那贴在黄土墙上的奖状，这些奖状使屋子变得亮丽了起来，上面有“三好学生”“数学小博士”英语小状元“书香小状元”墙角堆着一些衣服，这些大概都是爱心人士送给他们的吧，这次的爱心活动来了六十多人，当人们看来到这儿满墙的奖状时，有的`连连称赞，有的留下了眼泪，有的人议论着这两个孩子。
我们又走进西屋，看了看常年
第6篇：他们让我感动作文
他们让我感动作文
他们让我感动作文1
远远地看见大约八十多岁的老妇人领着一个盲人大爷站在胡同口，左顾右盼着，她看见我们，拄着拐杖，走过来，把我们请进了屋。她便是这个户的长者82岁的老奶奶，盲人便是她的儿子，两个孩子的父亲。
山上青石砌成的房子，门檐非常低，高个的家长必须低下头才能走进去。院子里空空如也，除了几个破瓶子摆在墙角，一根晾衣绳在中间挂着，上面晒着几件破破烂烂的衣服和几条褪了色的被子。
屋子里有两间卧室，我们走进东屋，映入眼帘的便是那贴在黄土墙上的奖状，这些奖状使屋子变得亮丽了起来，上面有“三好学生”“数学小博士”英语小状元“书香小状元”墙角堆着一些衣服，这些大概都是爱心人士送给他们的吧，这次的爱心活动来了六十多人，当人们看来到这儿满墙的奖状时，有的连连称赞，有的留下了眼泪，有的人议论着这两个孩子。
我们又走进西屋，看了看常年瘫痪炕上的孩子母亲，弓着腰，嘴里不停的唠叨着听不清的话语，孩子的父亲眼睛看不见，摸索着从乌黑的冰箱里拿出一个小西瓜，我爸爸的阻止没有起到作用，他为我们切开了西瓜，尽管西
