我心目中的奥数老师五年级作文
第1篇：我心目中的奥数老师五年级作文
我心目中的奥数老师五年级作文
俗话说：“一样米，养百样人。”而老师也是一样的，有的风趣幽默，有的十分严厉，还有的非常睿智。不过，我更喜欢幽默的老师，比如说像奥数陈老师。
我记得，我刚刚到奥数班的时候，听说陈老师要布置回家作业，我心里十分不爽，甚至还有点厌恶她了。但是一到课堂，我就仔细地看了一下她的外表。她穿了一件黑色的风衣，内配一条牛皮腰带，带着一副金丝眼镜，手上戴着一串佛珠，面色从容，一种让人从容的'气氛，又不失幽默。
只见她轻轻地说：“今天我上的内容是大名鼎鼎的植树问题！现在有请张某某来……”只见张某某画了三个人，其中一个人的脑袋特别大，上书“陈启明”三个字，全班哄堂大笑，陈老师又和其他老师不一样，陈老师说：“画我的话，也画得好看一点啊。”当玩好之后，陈老师又直接主题，将知识传给了我们。下课后，我还问这周的家庭作业。这时我终于明白，作业是复习用的。
第2篇：我的奥数老师五年级作文
我的奥数老师五年级作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的我的奥数老师五年级作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小巧精致的刘海，微微卷起的马尾辫，个子不高却十分亲切。她经常在教室低头批改作业，有时会在自习室和同学聊天，她就是我的.奥数老师——许老师。
许老师是一个认真负责、幽默风趣的好老师。
四年级的暑假，我刚到纳思书院学习奥数。许老师一见到我就说：“你也姓许啊，我们同姓呢。”这句话使我提升了对许老师的好感，也增进了我们之间的友谊。
许老师不仅幽默风趣，还很关心爱护学生。有一次，我上完语文课准备去前台点餐。可是等午餐送来就会耽误下一节课了。我就准备下楼买东西。许老师走过来问我是不是要去吃饭，如果不介意可以和她一起去吃面，我答应了。下了楼，迎面吹来了一阵略带寒意的风，我习惯性的拉了拉衣服。许老师搂住了我的肩膀，说：“天气冷了，要多穿点衣服，不然会感冒的。”听了许老师的关心，我感觉不那么冷了，心里还感觉到了一点温暖。
经过了快一年的奥数学习，许老师让我报名了“中环杯”的奥数比赛。开始，许老师给我进行了许多专题练习，我也充满了信心。可是不知是太紧张了还是别的原因，我没能进入决赛。这让我感到十分沮丧。许老师知道了这个消息，不但没有批评我，而是一如既往的鼓励我：“一次失败不要紧，我们就把这一次的失败当做是一次全新的体验和尝试。以后还要更加努力。失败乃成功之母嘛，机会多的是，只要努力就一定行的！”这次失败以后，我不但没有退缩，反而更加努力的学习了。
在纳思书院学习了一年多的奥数，我已经学会了许多解题方法和技巧。这都来自于许老师的教导和鼓励。幽默风趣、对学生的关心爱护和对工作的一丝不苟，这些都是许老师身上的优点。其实每一位老师不都是这样的吗？
我想由衷的对许老师说一句：“谢谢您，许老师！”
第3篇：五年级奥数
五年级奥数
硕博培训学校五年级华数班期中考试测试卷
一、填空：（每空4分，共42分）
1、公式整理，将下表中所空缺的公式填写完整。
2、两个自然数分别除以它们的最大公约数，所得的商（）。
3、两个数的最小公倍数与最大公约数的乘积等于这两个数的（）。
4、两个数的公约数一定是这两个数的最大公约数的（）。
二、判断、（每空3分，共6分）
1、在体积固定的所有长方体中，只有各棱长相等的长方体，其各棱长之各为最小，其表面积也最小。（）
2、把正方体或长方体锯开成多个长方体时，表面积会变小。（）
三、应用题：（1、2、3、7题每题7分，其它每题8分，共2分）
1、下图中，甲、乙两图形都是正方形，它们的边长分别是10厘米和12厘米求阴影部分的面积。
2、在正方形ABD中，三角形ABE的面积是8平方厘米，它是三角形DE面积的五分之四，求正方形ABD的面积。
3、将直径AB为3的半圆绕A逆时针旋转60度，此时AB到达A的位置，求在旋转过程中增加了的面积。（圆周率取3）
4、在一个棱长为4米的正方体上放一个棱长为2米的正方体，在棱长为
第4篇：我的奥数老师
我 的 奥 数 老 师
市实验小学周士宁
我有一个奥数老师，他姓余，我们都叫他余老师，是个男的，身高1米七几，特别高。普通的老师讲解一道奥数题绕了半天，我们还如雾里看花。而余老师却不同，他总能找到这道题的归属类型，在点拨和强化的同时，让我们把“规律”先找出来，再写下来并记牢，以后碰到这种题，不管他多难，我们都做得出来，这恰恰是我喜欢他的原因。
余老师教育人也有特别的方法。记得有一次晚上，因为爸爸新买了一台液晶大电视，图像和声音超级棒，我便放了喜欢的动画片影碟看了个饱，却浑然忘记了，我的奥数作业还没有做完„„第二天早上，我照样哼着小曲进了奥数班，老师照例开始检查起我们的作业。我也漫不经心地翻起作业本，一看：“糟了！昨天光顾着看电视把做了一半的作业给忘了。”这时，我看见老师正一步一步地向我走来，我紧张得头皮发麻，束手无策，心想：“只能挨批了！”余老师走过来了，只见他翻开我的作业本看了一会儿，竟然一言都不发，又走开了，拿起了别的同学的作业本又检查了起来。我心里纳闷极了，老师是没检查出来，还是„„没想到
第5篇：奥数老师作文
奥数老师作文
在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的奥数老师作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
奥数老师作文1
他有一双乌黑的大眼睛，皮肤稍微有点黑，嘴唇有些厚，留着一头齐耳的短发，戴着一副黑框的眼镜，她很喜欢穿白色的衬衫，也很喜欢穿牛仔裤，他平时很温柔，我们都很喜欢他。下课的时候经常会跟我们玩游戏，就像大姐姐一样的朋友，但是如果谁要是在他的课堂上捣乱，或者不认真听课，他就会变得很厉害很凶，那眼睛瞪的老大了吓的大家赶紧坐好认真听课。
奥数老师还很负责任，有一次我上课开小差了，心里一直想着上课前玩的那关游戏还没过关，老师讲的公式我都没听懂什么意思。结果老师一眼就看出来了，他叫我上黑板上做题，我没做出来，老师狠狠地瞪了我一眼，我羞愧的低下了头，老师说，放学后留下来先别走，我点点头，放学后老师又给我讲了一遍今天的知识点，还让我做了几套题，确信我弄清楚了之后才让我放学。
第6篇：我的奥数老师作文
我的奥数老师作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的我的奥数老师作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我的奥数老师作文1
暑假中，我不只进行了英语培训，还参加了奥数课堂，我们的授课老师是余老师，我们一看就知道他一定是个幽默细胞特别发达的老师。没错。我们班的同学最先被他吸引住的就是他那幽默搞笑的性格。他长得高高的，一头乌黑的短发使他显得更加精神，那挺挺的鼻梁上架着一副又扁又宽的白色眼镜，格外专注，别看他长得严肃，其实是个幽默大王。
他会在讲课的时候说点笑话，提高点儿气氛，使大家顿时哄堂大笑，瞧，他这会儿又说上了今天学的是‘奇术与偶数’，不过可别把偶数的‘偶’写成了呕吐的‘呕’，要是写成呕吐的‘呕’，那连‘偶数’都要‘呕吐’了！呃，这种题我做一半就够了，否则浪费我智商！
幽默风趣的`他，总用风趣幽默的话语在我们上课之余给我们解解疲劳，让我们开心开心。
老师和我们相处就像朋友一样，但他对我们的
第7篇：我的奥数老师作文
我的奥数老师作文
同学们，你们对“老师”这个词不陌生吧！是的，我们每个人都遇到过许多老师。当然，我也不例外。有的老师和蔼可亲，有的脾气暴躁，有的性格开朗，有的……在这次暑假夏令营中，我又认识一位新的老师，那就是刘哲老师。
刘老师今年24岁，修长的身材，留着披肩长发，浓浓的眉毛，一双会说话的眼睛水灵灵的，特别有神。挺直的鼻梁上架着一副眼镜，有一张能说会道的嘴。
在这次奥数夏令营中，刘老师不断地鼓励我。我从第一次考了40分，第二次考了53分，老师说很不错了，比起其它的同学好多了。继续努力，你一定会考出好成绩的。在总考的时候，我终于考了82分！我太高兴了！正是这鼓励，使我上课不再开小差，成绩越来越高，越来越好。学习兴趣越来越高涨。
在整个夏令营的全程中，前几次的上课老是不专心，总是东张西望，还开小差。经过刘老师的鼓励后，我开始专心听课了，敢于大胆发言。受到老师的表扬。最后那一节课，老师发试卷和奖品。老师读名字发试卷的'时候，我的心就像有15个吊桶一样七上八落的。当老师读到我的名字时，我一听，哇！我82分
第8篇：五年级奥数测试题
五年级奥数测试题
五年级奥数练习题
对于任意一个自然数n，当n为奇数时，加上121;当n为偶数时，除以2。这算一次操作。现在对231连续进行这种操作，在操作过程中是否可能出现100?为什么?
解：231是11的倍数，操作只有两个，一个是加121，而121也是11的倍数，另一个操作是除以2(一个是11倍数的偶数的一半，仍然是11的倍数)，这两个操作都无法改变得数仍然是11倍数的这一性质，即在运算过程中出现的数一定都是11的'倍数，因为100不是11的倍数，所以在题目中定义的运算里是不可能出现100的。
如果将以上题目的231改变为任意一个11的倍数，包括0(要先加121，即121)和11本身，那么得数中肯定不会有100，这个结论是可靠的。但如果将231改变为任意一个不是11的倍数的数，比如1、2、3、343甚至更大，只要不是11的倍数，就会出现100，比如1，会在第105步得到100;2会在第106步得到100;而34只用了16步：
第1步：34÷2=17 第2步：17+121=138 第3步：138
第9篇：五年级奥数学习方法
五年级奥数学习方法（精选9篇）由网友 “饮饮迟是江湖骗子” 投稿提供，这次小编在这里给大家整理过的五年级奥数学习方法，供大家阅读参考。
篇1：奥数学习方法
奥数学习方法
以下是由应届毕业生学习频道为大家推荐的
一：学习一些基本的原理与性质，我把这个过程称为一个理解与记忆的过程。
我们举一个具体的例子——沙漏模型。学习沙漏模型的时候，我们要解决以下四个问题？
1、首先我们要知道什么是沙漏模型，它最大的特征是什么？
2、它具有哪些很好的性质、有哪些比较好的结论？
3、它为什么具有这样的性质其他图形为什么没有这样的性质，怎么证明这些性质？
4、我们如何利用这些性质解决问题？
我们讲义上出现的各类例题都是在考察我们是否掌握了这些性质，并且能很好的运用它们解决一些问题。大家都知道最后的这一个环节不是整个学习过程中最重要的`部分，它只是起到了一个检验与熟练的作用。
但是我们现在的教学模式大多把大量的精力放在这个问题上面。在孩子们连定理的基本性质有哪些、为什么会有这样的性质都还没有搞清楚的情况下，我们怎么能奢求运用这些性质解决一
