三年级语文下册《金子》第二课时教学设计

2023-12-10 07:13:21 精品范文下载本文

第1篇：三年级语文下册《金子》第二课时教学设计

三年级语文下册《金子》第二课时教学设计

教学目标：

1、能抓住重点词语复述课文的主要内容。

2、能联系上下文理解词语的意思，并有感情的朗读课文。

3、在朗读、体验的基础上，懂得“勤奋＋智慧=成功”。

重难点：

能正确、流利、有感情的朗读课文，感悟出文中蕴含的深刻道理。

教具学具：

投影、课件

教学措施：

在读中理解文本，在读中感悟道理。

注意问题：

要形象地引导学生当生活中遇到了困难，要懂得换一个角度去思考问题，只有这样，生活的道路才会更宽阔。

教学过程：

一、导入

上节课我们学习了《金子》。同学们基本上能正确、流利地朗读课文。这节课我们继续学习。

二、新授。

1、谁愿意读第一自然段？（评价字音等）

“有人在萨文河畔无意中发现了金子”听到这个传闻，淘金的人是怎么做的？（蜂拥而至）什么意思？在生活中你什么时候见过“蜂拥而至”的现象？

人们常说“耳听为虚，眼见为实”，现在只是听说而已，就有这么人来了。可见淘金者的心情怎样？（急切、希望）就用这种心情，我们来读读这个词。（评价：还不显得急切、充满了希望！）再读一遍能把第一句读好吗？（学生齐读）

他们在河床上挖出许多大坑，希望找到金子，然而，结果却是——“一无所获”，说说看，“一无所获”什么意思？课文中那个词语准确、恰当地写出了淘金者的心情？（扫兴）啥意思？（很失望、不高兴）带着这种希望而来——失望而归“的心情我们来齐读第一自然段。

2、过渡：是不是所有的淘金者都扫兴而去了，还有谁与众不同？对，就是彼得。

彼得是一个怎样的人？大家读读第二自然段，把相关的词语标画出来。（评价：不动笔墨不读书。）

从哪些词语你看出彼得很勤劳？（不甘心、默默、埋头苦干、几个月、几乎翻遍、整块……）你还体会到了什么？

谁能通过朗读把彼得的勤劳、坚持不懈展现出来？

自由练读，指名朗读。（评价：真是一个勤劳的彼得？大家能学着他的样子读读吗？）

尽管彼得十分勤劳，可结果却是连一丁点儿金子也没有发现。你知道这是为什么？（传闻不可*）

3、过渡：彼得的希望落空了，看来，他想成为富翁的梦想是不能实现了，对吗？你是怎么知道的？

（出示第七自然段）请大家自由的读读这段话，你有什么疑问吗？

（汇报）梳理：同学们真爱动脑筋，提出了许多有价值的问题。老师认为，这些问题可以归纳为：这里的“真金”是什么意思？他是怎样找到“真金”的？如果这两个问题解决了，其他的问题都可以迎刃而解了。那就让我们从书中寻找答案吧！

4、请默读3~6自然段，想想你读懂了什么？（出示图片）瞧，一场大雨之后，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。

看到这生机勃勃的小草，你会想些什么？彼得又是怎样想的呢？一起来看看（出示第五自然段）自由读。“若有所悟”什么意思？没有醒悟前，彼得是怎样想的?现在醒悟了，他醒悟了什么？

这里的省略号省略了什么？应怎样停顿？

彼得已经不再失望，他对未来充满了希望和信心，与其说是一场大雨使得他留了下来，还不如说是信心和希望使他留了下来呢！

谁来把彼得的这段感悟读一读？（评价：真是一个会思考、善于变通、不钻牛角尖的彼得。）

6、不久以后地里长满了美丽娇艳的`花，一起看一看：（出示图片）你能用自己的语言描绘一下这美丽的景象吗？

如此美丽娇艳的花儿，彼得是怎么培育出来的？（全部精力）

怎样付出的？

（选苗、浇水、施肥、剪枝、除草……）

（在烈日炎炎的夏天，彼得……）

（在寒风凛冽的冬天，彼得……）

如此，日复一日，年复一年，五年过去，再听听彼得是怎么说的吧！

(出示第七自然段)学生齐读。

你知道“真金”的含义了吗？

其实，彼得找到的真金不仅仅是财富、成功、更是获得财富的方法：只有*自己的辛勤劳动，才能获得财富。

同时，当生活中遇到了困难，要懂得换一个角度去思考问题，只有这样，你生活的道路才会更宽阔。

7、此时此刻，你一定有话想对自己或大家说吧，选择一句你最想说的话写下来吧！（指导写字姿势：头正、身直、臂开、足安、肩平）

三、作业。

1、收集励志成功的名言。

2、把故事讲给爸妈听。

第2篇：金子第二课时教学设计

《金子》第二课时教案

教学目标：

1．指导学生能正确流利有感情地朗读课文。

2．引导学生体验彼得获得成功的过程，加强学生对词句的感受能力。3．通过学习本文，让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动；所谓真金，是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。教学过程：

一、复习导入

通过上节课的学习，我们已经知道金子其实就是——（生齐声答）财富，（板书：财富）

获得财富可是很多人的梦想，是许多人的愿望。我们今天继续要学习的《金子》这篇课文，就是讲了彼得.弗雷特如何获取财富的故事，谁能用上下面的词语把这个故事说一说？（请1—2个学生回答）出示词：淘金者

蜂拥而至

一无所获

扫兴离去

彼得.弗雷特

不甘心落空

种花

实现梦想（1）先请一位同学将这些词读一遍。

（2）谁能用上这些词把这个故事说说？（彼得.弗雷特在蜂拥而至的淘金者一无所获扫兴离去后，不甘心落空，于是发现雨后土地上长出了小草，从中受到启发，便留下种花，最终实现梦想的故事）（评价：很好，词都用上了，内容也说出来了。谁能像他那样用上这些词再说一遍，不过，内容要说得更简洁一些。）

二、比较两者不同，引出对真金含义的疑惑

1、过渡：淘金者是——“扫兴离去”（点红屏幕上的词，生说：扫兴离去），彼得.弗雷特是——实现梦想。他们的结果一样吗？（不一样）他们之间到底有什么不同？我们先来看一看课文的第1、第7自然段。（出示第1自然段和第7自然段。）

2．请两位同学分别来读读这两段。其他同学边听边思考在这两段文字中，彼得和其他淘金者有什么不同？

（指名读。其他学生听）

3．（指第1自然段）：这一段写——（生接）淘金者；淘金者多不多？你从哪儿读出来的？相机理解：“蜂拥而至”是什么意思？至：到。拥：聚到一起。怎样而来？像蜜蜂聚在一起，黑压压的来了，说明——淘金者多。

（指第7自然段）：这第7自然段写——彼得.弗雷特。在这两段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同？（学生说出一处就在相应的文字下划上线）（一无所获——实现梦想；扫兴离去——不无骄傲；金子——真金）板书：真金（金子——真金，这些淘金者在河床上挖出——（很多大坑），他们希望找到——金子，（强调：对，他们想找到金子），那彼得说——（我是唯一找到真金的人），淘金者找到的是金子，而彼得找到的是真金，这也是他们之间的不同，那金子和真金到底有什么区别？真金指的是什么？我们现在就来一起找一找。

三、理解“真金”的含义

（一）我们一起来理解一下真金到底是什么。通过上节课的学习，我们知道课文的2至6小节讲的是彼得获得真金的过程，请大家认真读读，一边读一边思考，还可以圈圈画画，想想彼得的真金在什么地方？我们一起来找找看他的真金到底在哪？

1、彼得真金在泥土里（花里），为什么这么说？你是从哪里看出来的？（泥土很肥沃，就种了花，花换来了金子）师：对，彼得最后还是实现了他的梦想，获得了财富。

2、那么彼得通过什么想到通过种花获得财富的？（小草）出示课文第四小节指名读，其他同学思考：彼得与他人有什么不同？

3、难道只有彼得买的土地会长小草吗？难道别人没有看到这些小草吗？彼得与他人有什么不同？（善于发现——板书）是啊，善于发现的眼睛不是人人都有的，不是有句话说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”

4、谁能为大家读一读第四自然段。

5、彼得善于发现，于是他就想：指读第五小节。

他还善于什么？（动脑筋，对，板书——善于思考/动脑）。（1）你从哪儿看出来他善于思考？（若有所悟）

（2）师：若有所悟是什么意思？看看这个词的前后内容，想想看？

（3）彼得“悟”到了什么？学生说，教师相机板书以下词：小草、肥沃、种花、装扮、成功（4）这几个词就是彼得“悟”的过程，他是因为看到了（指词）——（生）小草悟到了这块土地很（指词）——（生）肥沃；谁能用上“因为......所以”说说这个过程？其他词之间你也能用上“因为„„所以.”说说吗？自己先说说。

6、小结：这个悟的过程，让我们看到彼得——善于发现、善于思考。“善于发现，善于思考”是一个人的品质，是获得成功所必须具备的品质。

7、谁能读好第五小节，读出彼得“若有所悟”的欣喜。

（二）那么除此以外，彼得还有哪些品质？，再看看课文的其他段落。

1、预设：勤劳、坚持不懈、能吃苦，你从哪里看出来的？课文第2、3小节（一个人默默地挖着，埋头苦干，几乎翻遍整块地）第6小节（把自己全部精力都用来培育花苗）读相应的小节。

2、小结：在淘金时我们能看出彼得是个吃苦耐劳的人，在种花时，我们也能看出彼得是个吃苦耐劳的人，看来，要获得成功，“吃苦耐劳”和“善于发现，善于思考”一样都是获得成功必备的品质啊。

（三）现在，你明白金子和真金有什么不一样了吧？你明白真金是什么了吗？（指板书）（金子是财富，而真金既是财富，还是获取财富、取得成功的必备的品质）师：对，彼得的真金不仅仅是指“财富”，更是让他获得成功的必备品质：善于发现，善于思考，吃苦耐劳，坚持不懈。

（四）彼得真是一个了不起的人，难怪他不无骄傲的说——出示最后一段彼得的话。

1．谁来读读彼得的话？你觉得彼得说这句话时的心情怎样？（理解：不无骄傲）“不无骄傲”的意思就是非常骄傲，用了两个否定词我们能更强烈的感受到彼得找到真金时那份激动骄傲的心情。

2.指导读好这句话。你知道彼得在为自己的什么骄傲吗？（获得真金；品质）3．（学生所到品质），对，是这些品质让彼得最终实现了梦想，获得了财富。可以这么说，谁拥有这些品质，谁就拥有财富，谁就会走向成功。这些品质是如此宝贵，甚至超过金子的价值，是能创造无限财富的——真金！

4、谁再来读读最后一句话。

5、现在，你想对彼得说些什么？

四、总结虽然彼得的梦想是发财致富，但在致富的过程中，他领悟到了创造性的劳动才会带来无限的财富，他更领悟到了对于他的一生都有帮助、极富价值的另一笔精神财富：勤劳、坚持不懈、善于发现、善于思考等，这才是令他不无骄傲的地方，这才是彼得找到的真正的金子！

五、补充材料

老师这里有两则小故事，你们读读。

1、萨姆.布兰南是一家小杂货店的店主，他看见蜂拥而来的淘金者，就将原来20美分的淘金用的铲子、斧子和盘子等工具提价，以15美元的价格出售，短短几个星期，他就成为了最富有的人。

2、一个叫李维的小伙子见许多淘金工人的裤子容易磨损，便用帆布做出结实耐磨的裤子卖给工人，这便是我们现在的牛仔裤的发明者。师：你看了以后，会不会若有所悟？会“悟”到什么？老师这还有个例子：

现在广告说有一些保健品能够促进小朋友的记忆，吃了以后，学习会变得很轻松，成绩又会很好，你们相信吗？那你准备怎么劝这些相信广告内容的小朋友呢？总结：看来，同学们都找到学习的真金了。让我们记住爱迪生的这句话：天才就是1%的灵感加上99%的汗水，但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。读书也是这样，不动脑去读，再努力都没有用。

第3篇：《金子》第二课时教学设计

《金子》第二课时教学设计

第二课时

目标：

1．指导学生能正确流利有感情地朗读课文。

2．引导学生体验彼得获得成功的过程，加强学生对词句的感受能力。

3．通过学习本文，让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动；所谓真金，是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。

教学过程：

一、导入：

通过上节课的学习，我们已经知道金子其实就是——（生齐声答）财富，获得财富可是很多人的梦想，是许多人的愿望。我们今天继续要学习的《金子》这篇课文，就是讲了彼得.弗雷特如何获取财富的故事，谁能用上下面的词语把这个故事说一说？

二、讲主要内容：

出示词：淘金者蜂拥而至一无所获扫兴离去