文具运动会的童话故事编写
第1篇：文具运动会的童话故事编写
文具运动会的童话故事编写
这天淘淘猪和乖乖狐正要上数学棵，一件奇怪的事情发生了，所有小朋友的文具都不见了。 没有文具还怎么上课呢？于是，老师决定数学课不上了，改为全班同学寻找文具的去向。这可把小朋友们乐坏了，一阵欢呼之后，小朋友们开始了文具大搜寻。 书包里没有，抽屉里没有，桌子底下没有，摸遍了身上的口袋也没有，教室的任何一个角落也没有。
搜寻的范围从教室扩大到整个教学楼，但是，谁也没找到。 各种谣言在小朋友中传来传去，有的说：“肯定是老师藏起来了，用找文具来考试我们。”还说：“这要是真的，那老师也太损了。” 有的说：“肯定是女巫给偷走了，这么多文具谁能一下子给弄走呢？” 还有的说：“说不定是哪个同学不想上课，把所有的文具都藏起来了。” 各种谣言越来越多，那么，文具到底到哪儿去了呢？
文具当然还是被小朋友找着了。 原来，文具们自己在举行运动会，每个小朋友的文具组成了一个参赛队，他们集中在学校花园里举行比赛呢。 一个个文具盒整整齐齐地摆在地上，各种各样的文具盒一个比一个漂亮。 乖乖狐首先看见自己的.文具盒，他们排在队伍的最前面，那可是全校最漂亮的文具盒与文具了。 淘淘猪看见自己的文具也参加了比赛，不过，淘淘猪的文具盒脏得不得了，上面还让淘淘猪给开了一个洞。淘淘的文具们不好意思排在前面，他们躲在后边的角落里。文具盒里坐着淘淘队的所有队员，不过，他们都是些残疾运动员。圆规缺了半条腿，橡皮被掰掉了一半，铅笔的头被淘淘给咬掉了很多，直尺就更不用说了，他被淘淘弄断了一截……这可是个惨不忍睹的队伍。 比赛开始了。第一项是100厘米赛跑。乖乖狐的圆规哧溜溜跑在最前面，淘淘看见自己的圆规一拐一拐地出场了，那个滑稽的样子让大家笑得直不起腰来。
比赛的结果是乖乖狐队第一名，淘淘猪队倒数第一名。 第二项是橡皮跳高。乖乖狐的橡皮一次就跳过了15厘米，淘淘的橡皮只有别人的一半那么大，跳了好几次，才过了5厘米，而别的橡皮至少也跳过了10厘米。咳，淘淘猪队的橡皮又是一个倒数第一名。 第三项是铅笔掷标枪。所有的铅笔排成一排，乖乖狐队的铅笔昂首挺胸地站在队伍里，淘淘猪的铅笔也低着头站在里面，他显得又小又脏。比赛的结果你肯定知道了，当然又是乖乖狐队第一，淘淘猪队倒数第一。 第四项是直尺翻跟头。淘淘猪看见乖乖狐与别人的直尺一个跟头接着一个跟头，很快就到了终点。而他的直尺因为短了一截，又缺了一块，在地上拐过来拐过去地慢慢滚。淘淘猪队又是一个倒数第一名。
比赛结束，裁判长宣布了比赛成绩，并且告诉大家，下次运动会将在下星期同一时间举行。 乖乖狐队得了团体第一名，乖乖狐队的文具都笑了，乖乖狐也笑了。 淘淘猪队得了团体倒数第一名，淘淘猪队的文具都哭了，淘淘猪可没有哭。
淘淘猪抱起他的文具盒，安慰文具们说：“不就是比赛成绩不好嘛，没事儿，我保证下次比赛我们队将一改现在的形象，我们一定会是最强的队伍！我们要超过乖乖狐队！” 淘淘猪的文具们都笑了。
第2篇：编写童话故事
编写童话故事
——小学语文第五册《语文园地七》
隆昌县山川镇中心学校郑钰
教学目标：
1、引导学生以动物为主人公，编写一篇童话故事；
2、培养学生合作交流意识和想象、表达能力；
3、让孩子们感到自己是动物的朋友，人与自然要和谐相处。
教学重点：指导学生编写童话故事。
教学难点和关键：指导想象，创设想象空间。
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：指导学生编写童话故事
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、提问：同学们喜欢看动画片吗？都看些什么动画片？
（《灰太狼和喜羊羊》、《猫和老鼠》等）
2、提问：片中都讲了谁和谁的故事？好看吗？为什么？
（明确：主人公都是动物，它们有人的感情、语言和动作等，这些故事都是童话故事。）
3、提问：我们学的课文里还有哪些是童话故事？
（如：《小蝌蚪找妈妈》、《小鹿的玫瑰花》、《小壁虎借尾巴》等）
师：喜欢童话故事吗？想写吗？知道童话故事怎样写吗？今天我们也来当当小作家，编一个童话故事，大家有信心吗？（板书：编童话故事）1
二、选取素材，启发想象
（一）指导审题
1、学生自读习作要求，用1、2、3、4标出这次作文的要求。
2、提问：你知道今天我们习作的要求吗？
3、怎样才能使你编的童话故事有趣呢？
板书：想象想什么、说什么、做什么
（二）寻找主人公
师：今天我们故事的主人公是动物，要想写好它你必须选你喜欢并熟悉的，我们的第一个任务是选主人公。
提问：你喜欢什么动物？你觉得它有什么特点？
自由发言，贴出部分简图（小狗和小猫、小鸡和小鸭）
（三）启发想象
能在我们贴出的动物中选取两种或几种做主人公编故事吗？
1、思考：你想写谁和谁之间发生的事，它们之间会发生什么事？（可
与同桌或前后交流）
2、抽学生汇报，重点指导一个故事（如猫和狗、小鸡和小鸭、小兔和
小羊）。
（四）总结评论
这节课大家一起学习了编写童话故事，知道编写童话故事要注意些什么吗？（选好主人公，给它们人的想法、语言和动作等）还要注意把故事发生的时间、地点、经过写清楚、完整。
三、学生编写故事
板书设计：
编写童话故事
动物（主人公）想象
狼和羊想什么、说什么、做什么
猫和老鼠
图片：猫和狗小鸡和小鸭
课后反思：“异想天开”是儿童的天性；《喜羊羊》、《机械猫》
等动画片是孩子们最喜爱的故事，他们喜欢看，也能编，编写《童话故事》可以充分发挥学生的想象能力，让学生自由发挥，快乐学习。
第3篇：编写童话故事
编写童话故事
编写童话故事1
羊要到山顶去吃草，它往山上爬，爬呀爬呀，羊累了。
羊说：“我不怕累，山有多高我爬多高！”羊又爬呀爬呀，羊很累了，羊说：“我不怕累，山有多高我爬多高！”羊接着爬呀爬呀，羊非常累了，羊说：“我不怕累，山有多高我爬多高！”羊终其一生来爬这座山，它一心只想着山顶芳美的鲜草，却忽略了在途中，也有一片片鲜草路过，而它视而不见。
当羊终于爬上了山顶，它看到了它的归宿：山顶，原来并没有草。
机会是要及时把握的，适当调整你的目标有时会更有效。
编写童话故事2
“嘀嗒，嘀嗒”，“嘀嗒，嘀嗒”，我的秒针仿佛无休止似的转了一圈又一圈。
时间也在我的嘀嗒滴答声中一点点逝去，不不能指挥时间，但我是一只可以表示时间的钟。
我一直忠于职守，日日夜夜坚守在自己的工作岗位上。
全神贯注，以及其精准的时间拨动自己的秒针，同样以及其精准的时间拨动自己的时针和分针，我不能动，不能说话，只能任由线路通过我的身体，把一点点的能量输送给我，使我继续工作。
我已经尽力使自己精准精准再精准，为了自己的职业，为了自己的使命，我付出了一
