五年级小学生心理健康教育教案
第1篇：五年级小学生心理健康教育教案范文
五年级小学生心理健康教育教案范文
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的五年级小学生心理健康教育教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、设计思路
新课改倡导学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。这对我们教育工作者提出了更高的要求，学生之间如何才能真正合作，形成互相启发、取长补短的合作精神和相互配合的良好品质，树立学生的自信心呢?这是摆在我们面前的一件大事。学生要学会与家长合作，与老师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路，而其前提是必须要有自信心为基础，即相信我能行，我一定行的观念。有许多学生包括踏上工作岗位的人们，不能够正确认识自己与他人的优点，不能树立自信心，导致悲观、失望、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。心理健康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。它是面向全体学生的一种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。鉴于此，从小学生的年龄特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等，正确引导学生，最终达到学生相信我能行，树立自信心的效果。
二、活动目的
1、通过活动让学生正确认识自已，看到自己的优点，正确地看待自己、他人的优缺点，更能够发现他人的长处和闪光点，树立自信心。
2、通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的积极的人生态度。
3、能够充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功。
三、活动准备
每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。
四、活动过程
1、创设情景，激情导入
教师：同学们，你们好!今天很高兴能和你们一起交流，大家有信心把我们这一次活动搞好吗?有信心的请站起来!今天我们讨论的话题就是：相信我能行!请各组代表闪亮登场。(各组代表手擎上面贴着字的气球到前面展示：相信我能行!)
教师点击鼠标，屏幕显示：相信我能行!
我们先来做个游戏吧，每个小组的组长交换监督，每个同学都有一个漂亮的气球，我说开始，同学们就开始把你的气球吹气，比一比哪个小组先全部吹完，气太少也不算，各个小组有信心夺冠吗?
学生：有!
教师：那么就让我们吹出自己的勇气，吹出自己的信心，预备，开始!
教师小结：刚才各个小组的同学都很积极参与，都充满了信心，获胜队是某组，让我们以热烈的掌声对他们表示鼓励!同学们喜欢你手中的气球吗?想不想要?那我就送给同学们作个纪念吧!
2、播放录音故事，谈体会
我可以给大家提几个要求吗?一是大家发言的时候，不必举手，站起来说即可;二是争取每个小组的每一位同学都能有发言的机会。
我把一个同学的一段内心独白播放给大家听一听。(播放录音)请同学们竖起你的小耳朵听好了，听完后我们有问题要讨论。
录音内容：我是五年级的一名小学生，在最近学校组织的数学竞赛第一轮的选拔中，我有幸被选上了，于是我更加努力学习。可是在第二轮选拔中，我却被淘汰了，我觉得自己真没用，特别是觉得对不起数学老师，觉得没有脸见人。本来想回家让妈妈安慰我，可是她却对我讲，现在社会竞争越来越大，你要好好学习，不努力是不行的，看，这次数学竞赛不就是个例子吗?孩子，要努力呀，不要辜负我和你爸爸对你的期望呀!我觉得自己的心理压力越来越大，其实，我也是已经努力了，是不是我太笨?哎呀，我可真没用!
讨论：听了这个小同学的内心独白，你有什么感受?想不想帮帮她?请同学们谈一谈。
设计意图：通过一个小学生的内心独白，能够引起同学们情感的共鸣，因为她所谈的都是与同学们的日常生活紧密相连的，也在引导学生要学会倾听，认真听别人的话也是一门学问。同时，让学生谈自己的感受以及想办法帮录音中的同学，实际上是在培养学生怎样来树立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，让学生在讨论中互相交流，互相学习。
3、分组讨论，勇于面对
教师：你在学习生活中，有没有对自己缺少自信心的事情，如果有的话，请你写一写，如果你有好的解决方法，也请你在知心卡上写一写。(播放优美乐曲。)
孩子们写完后，有的会长舒一口气，有的会故意舒展身腰，向我露出会心的微笑。老师和同学相互帮助这一同学解决自己的困惑。
为让学生有心理上的.共鸣，首先是教师提供解决问题的方法，然后是让学生学会释放心理郁闷，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上畅所欲言，并且学着树立自信心，尝试着解决的方法。
4、生生互动，师生互动
教师：同学们，听说我们班的同学们虽然也曾有过对自己不自信的事，但不少同学都能够正确处理，或者是寻求帮助。今天，中央电视台少儿栏目组小记者们要把我们的本次活动搞一个现场采访，我们请两位同学上来充当小记者。两名学生随机采访。采访的主题是：你有没有缺少自信心的事，你是如何处理的?你有没有因树立自信心而成功的事例?都是什么原因让你树立起了自信心?
采访的对象可以是同学，也可以是老师、听课的教师等。
设计意图：让学生在生生互动、师生互动中去体验，去活动，既锻炼了学生的自信心，又学会了相信我能行的自信心培养的办法，还创设了一种民主、和谐、热闹的课堂气氛，体现了学生的主体性，体现了活动的开放性，体现了面向全体学生的全体性。
在每个小组当中都有在各个方面比较优秀的同学，小组长选一个同学，评一评他的优点(全班交流)。
分组说一说班级中还有哪些同学你们认为他行(交流后让该同学谈一谈自己对自己的评价及其结果)。
5、小结
教师：同学们，(多媒体投影出示)一位拳手曾说过这样一段话：“在我遭到对手的猛烈打击感到快支持不住的时候，倒下是一种解脱或者说是一种诱惑，但每当这个时候，我便会在心里叫到：再坚持一会，相信我能行。因为我知道，我的对手也快坚持不住了，而只有我不倒下，才能赢得比赛，而最后胜利往往就来自这再坚持一会，相信我能行的信念中。”
从古到今，有许多树立自信心而一鸣惊人的事迹：詹天佑是我国著名的爱国工程师，他不畏国内外反对势力的阻挠，坚信自我，相信自我，终于提前竣工修成了我国第一条由中国人自己设计、修筑的京张铁路;张海迪下肢高位截瘫，却自强不息与命运抗争，取得了卓越的成绩，成为了年轻一代学习的榜样;前几天刚在电视上看到二胡演奏家王雪峰，他虽然是个残疾人，至今还没有二胡高，但却相信自己能行，创造了人生的奇迹。这些名人的背后都有一个共同的特点，那就是：相信我能行!通过今天的活动，我发现我们班的同学们都很自信，都能够坚信我能行。最后，我赠送给大家一句名言吧(多媒体投影出示)：“只要相信我能行，每个人都有做太阳的机会。”
第2篇：五年级心理健康教育教案
五年级上册心理健康教育教案
（心理健康教育实验教材）
山东出版社传媒股份有限公司 山东人民出版社
第一课手的启示
山东省青州市郭峪小学傅广宝
一、设计意图
积极的自我意识是健康心理形成的重要基础，也是健康人格发展的必要因素。五六年级正是自我意识发展十分迅速的时期，因此教师需要关注学生自我意识的发展、学生自我评价的不稳定性；能够正视家校现状、学生个人差异；在活动中让学生正确认识自己。正确认识自己是心理健康的重要条件，许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。本节课旨在通过学生亲身参与的活动，使学生能够正确看待自己与他人，并不断完善自己。
二、活动目标
1、帮助学生认识每个人的独特性，体会正确地看待自己与他人，促进自己更好地成长。
2、通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足，更好地完善自己。
三、活动方式
1、情景体验
2、画图激趣
3、讨论
4、行为训练
四、活动准备
1、不同边框的图画纸若干（学生用）
2、彩色笔、铅笔盒
3、多媒体课件 过程
一、热身活动：雨点变奏曲
（一）分组：
学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。
（二）热身：
雨点变奏曲：放松心情。
二、辅导活动：认识自我活动一：我画我的手
1、引导学生将自己的手与同学的手进行比较。
2、活动中启发学生思考：发现了什么？
（教师自己走到学生中去，和学生一起活动。）
3、学生会发现：
看来我们每个人都是和别人不一样的，即使最好的朋友大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。
4、教师示范：将自己的手形在纸上勾画出。
5、引导学生把自己这份不同，用画手形的方式展示。
活动二：认识自己的手。
1、教师示范，自我分析。
其实，这只手就可以代表我们自己。借助这只手来我们还能认识自己。瞧，五个手指各有长短，就像我们人一样。大拇指用处最大，做任何事都少不了它，于是，它代表最突出的特点；食指，是主要劳动者，关灯按钮点击都少不了它，所以，它代表自己最欣赏的优点；中指，最长，所以象征着我们的兴趣、特长、爱好；无名指，看似不起眼，却最重要，五个手指中，唯一连通心脏的血脉就在它身上，而人们常常把自己最珍贵的宝石戒指带在无名指上，它就意味着我们身上最宝贵的品质；至于小指，一般都是辅助功能，好比我们身上的缺点和不足。
（随机张贴卡片，板书太慢了，而且着急的时候，看起来不工整。）
我们可以根据要求，在每个手指上，写一写自己的优点和缺点。李老师先来示范一下：（出示课件）
最突出：思维敏捷、表达清楚；
最欣赏：书写漂亮、积极乐观、声音悦耳； 特长与爱好：阅读、听音乐、旅游； 最宝贵的品质：善良有爱心，为人正直； 缺点与不足：爱睡懒觉、心急手慢。
这就是我的自我分析。怎么样，同学们，你们也来试一试吧！！用几个词语或几句话在对应的手指上，写一写自己的特点。
2、学生图示，教师巡视。
3、小组内交流欣赏手形图。
活动
三、我的自画像
1、交流互动，优点轰炸。
其实，在这个年龄阶段，我们更在意同伴们的评价，是不是很想知道在朋友的眼中，自己是什么样的？想不想？那么，我们一起来互相帮助，（点击课件，出示要求。）同学们，因为课堂的时间有限，所以音乐停止，我们也得暂
时停止。好不好？
（音乐响起，同学互相张贴。教师巡视，欢迎班主任、任课老师参与本次活动，给孩子评价。）
2、随机采访： 哇，收到同学们的评价，你现在是不是对自己更了解？ 在这些评价中，哪些你觉得比较意外？收到哪个评价，你最开心？
3、小组内交流，自己的感受。
讨论与分享。
我的眼（），我的脸蛋（），我的嘴巴（），我最喜欢（），交流：同学们，经过自我分析和同学、老师的帮助，相信你们收获一定很大，感受一定很深，愿意跟大家分享一下吗？
说一说吗？
小结：孩子们，在刚才活动中，每个同学的脸上都洋溢着灿烂的笑容，因为有了大家的帮助，从不同的角度，对自己的了解更加全面了。
心海拾贝
把自己的画像和同桌或好朋友分享，看看他们眼中的自己和自己眼中的自己有什么不一样。如果你愿意，就把今天的自画像拿回家，r让爸爸妈妈看看，让爸爸妈妈更了解他们独一无二的孩子。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
三、课堂小结：激情揭题。
除了五个手指各有所长，我们的掌心上，还写着一个字：“信” 相信自己，能够做得更好； 相信自己，能够过得更好； 相信自己，能够战胜缺点； 相信自己，一定是最棒的！这就是手带给我们的启示。（板书：手的启示）最后，送给大家一首歌，希望大家快乐每一天！！
第2课我的成长日记
一、学习目标:
1、了解自己身体的成长变化。
2、回忆自己的往事，知道成长过程的快乐与开心。
3、关心自己的成长过程中身高的变化，及品质，人际交往学习成绩的变化。
二、活动方式
1、情景体验
2、画图激趣
3、讨论
4、行为训练
过程
一、心海起航 听歌曲《阳光男孩阳光女孩》
1、想一想
你有什么成长的烦恼。
二、心灵港湾
1、什么是成长？
2、读文 讨论怎么正确的成长啊？成长过程中遇到的问题有哪些？
三、心灵体操 活动一
照片大比拼。找出自己小时候的照片、一张最近的照片，交给给老师，老师随机抽取一张或几张照片，大家猜猜照片上的人是谁，看看谁的变化大。
讨论与分享
1、同桌两人互相说说对方在身体上、心理等方面发生变化的地方和没有发生变化的地方。
2、看看小时候的照片，你想对小时候的自己说些什么？
活动二我的成长我知道
我的最大变化是：
最满意的变化是：
因为这种变化让我觉得: 不满意的变化是：
因为这种变化让我觉得： 活动三
写给未来的自己
学生自己写写未来的自己：
四、心海拾贝
自己关心身高的变化，也要关心自己的人格品质，人际交往、学习成绩啊，自己在身体长高的欣喜中也要问问自己：我又有新的成长吗？
五、课堂总结
认识自己的成长过程。
六、反思。
第3课 我的锦囊
目标：
1、通过学习课文了解三国中诸葛亮的机智过人的神机妙算。
2、学习古人知己知彼，战胜对方取得胜利的计谋决策。也要对自己的有个正确的了解，对未来所有可能发生的事情做到周全预测制定方案。活动方式：
1、情景体验
2、画图激趣
3、讨论
4、行为训练
过程：
一、心海起航
听故事《三国演义》之锦囊妙计
1、看完上面的故事，你有什么感想？诸葛亮是怎么做到的神机妙算的？
2、讨论 发言
二、心灵港湾
1、读文了解诸葛亮如何神机妙算的？
2、什么是自我管理？
3、找文中句子 读读
三、心灵体操
活动一
出谋划策
学生读文字
讨论与分享
4——6人一组，动脑筋，大家一起给高帅出谋划策，帮他改掉马虎、开小差、自我控制力差的毛病。活动
二、锦囊妙计对对碰
三个臭皮匠，赛过诸葛亮，集思广益一定也能想到适合我们的锦囊妙计。讨论：
1、我们往往什么时候最需要‘锦囊“来提醒帮助自己？
2、发现同桌最常遇到的影响学习的问题是什么？针对这一问题，你是哪个给同学同桌一个什么锦囊妙计？ 活动
三、送给自己锦囊卡
制作三个卡 自我监督卡
自我激励卡
自我控制卡
四、心海拾贝
过五关斩六将，需要勇气，更需要智慧，让我们自己做自己的军事吧
五、总结
学习课文了解三国中诸葛亮的机智过人的神机妙算。学习古人知己知彼，战胜对方取得胜利的计谋决策。也要对自己的有个正确的了解。反思：
第4课如果我是他（她）
目标：
1、通过活动，采取“心理位移”法，让学生在具体的情景中、模拟情景中体验别人的生活感受，让学生学会换位思考，基本懂得人与人应该互相关爱。
2、让学生在活动中培养学生较高的道德感，建立健康和谐的人际关系，促进人与人之间的情感交流和
人际适应
教学重、难点：
学会换位思考，理解人，尊重人。过程：
一、听故事《男女互换》
1、读完故事，你能体会到妈妈的辛苦吗？
2、平时妈妈唠唠叨叨，你还觉得烦吗？
二、心灵港湾
1、什么事换位思考？
2、自己读读画出，以后怎么和同学相处。
三、心灵体操
活动一 盲人与哑巴游戏
分三组 每组2人（盲人1人 哑巴一人，）不能说话，只能肢体接触 两人一组通过障碍物。
1、说说感受，互换角色，感受有什么不同？
2、没有参加游戏的同学，在观看游戏中的同学表现时，你有什么感受？如果你是游戏者，你会怎么做？ 活动二 我有苦衷
情景剧 读文 讨论与分享
1、你有没有遇到过类似的事情？当请求被拒绝时，你会想小青一样不开心吗？为什么?
2、假如你是小铭
小铭的换位思考：
第一步，如果我是小晴，我需要的是： 第二步，如果我是小晴，被决绝后我会：
第三步，如果我不想与小晴像现在这样闹别扭，我应该采取的做法是： 活动三 今天我是老师
1、读文 讨论与分享
如果你是马青的老师，针对马青的质问，你会怎样回答她？
2、讨论 四，心海拾贝
仔细想一下最近与家人，老师同学之间的一次矛盾冲突，完成以下思考
当时我是这样想的： 换位思考后，我想：
第3篇：五年级心理健康教育教案
五年级心理健康教育教案
第一课时：快乐伙伴
活动目标：
1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。
2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。活动准备：
轻音乐、小椅子布置的小树林。区别不同班级同学的标志 从不同的班级选取若干名同学，他们相互间不是很熟悉。活动过程：
一、轻松活动
——营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）
伴着轻缓的音乐，请同学随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。
老师配乐解说：
二、游戏《找朋友》（1）讨论： 怎么认识新朋友呢？（2）游戏找朋友
“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？” 一半同学围成圆圈站好，别一半同学去找朋友，老师用语言的动作提醒同学问候、相互介绍。
（3）找个新朋友聊聊天。3表达：
“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”
4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望同学们有更多的朋友
三、游戏《树林散步》 1说一说感受
你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢？”
2、全体同学伴
第4篇：五年级心理健康教育教案
1、我要学
教学内容：我要学 教学目标：
1．让学生了解主动、自觉学习的重要性。2．明确学习的目的。3．感受学习的乐趣。
4．制定“争做学习小主人计划”。教学重难点：
1．让学生了解主动、自觉学习的重要性。2．明确学习的目的。.3．感受学习的乐趣。教学准备：
1.学生预习学习内容，编排书中安排的小品。2.教师准备教案。教学过程：
一、导入，激发兴趣
发新书后，老师曾要求同学们回去认真阅读第一课的内容并排演课本中的小品。同学们想不想看看这些小品呢？
二、小品表演，感悟主动、自觉学习的重要性 说明观看表演的要求：
1.认真、仔细看，边看边思考四位同学各是什么样的学习态度。2.边看小品思考，你自己与第几组小品中的同学的学习态度较接近。
3.你觉得哪一组同学的学习态度值得你学习。
请四组同学分别上前表演课本第1－2页的小品。（四位同学不一样的学习态度，结果造成了她们取得不一样的学习成绩）
看完小品，全班同学分小组讨论老师提出的上面三个问题，每组一个小组长，负责纪录本组同学的发言。最后每组排一个代表上台进行全班交流。
教师总
