大手拉小手我们一起走
第1篇：大手拉小手我们一起走
大手拉小手我们一起走
尊敬的各位家长：
您好！
很高兴，我继续担任我们班的语文教学工作。我们又一起步入了新学期，即将一起走过孩子小学的最后一年。新学期，我们还在一起，真好。
时光如梭。这一年，会以更快的速度过去。新的学期开始了，孩子小学关键的一年要怎么渡过，是带着遗憾，还是带着满满的收获？取决于大家的选择。作为毕业班的语文老师，在最后的一年里，我们的语文课要怎么上呢？我想，我仍旧要注重对孩子的学习习惯的培养，扎实基础训练。另外，我们也期望您时常把优质图书作为礼物送给孩子。我真诚地希望，我们每天走过的日子，都能留下美好，不辜负我们在一起的时光。
开学两周来，我惊喜地发现，很多孩子比五年级时，学习态度端正了很多，写作业也积极了很多。一直表现不错的孩子我就不一一点名了。好几个同学在新学期里也发生了很大的变化，一直努力向上，他们是：朱广强、吕林山、宋家乐、高伟杰、朱沂蕃、张涵。相对于极个别不认真的孩子，班里多数孩子的都在进步。而那些不认真的孩子，我相信，只要家长配合引领，孩子们都会取得进步的。
我们班的孩子正处在小升初的关键时期，我们尤其要关注孩子学习习惯的养成，为孩子将来的学习打下基础。
关于预习。预习是学习的基础。没有扎实的预习，就没有高效的课堂。关于语文学科的预习我是这样要求的：
1、通读全文，给自然段标上序号，边读边用笔圈出课文中的生字新词。
2、借助字典等解决生字新词，写上拼音和字（词）意。并把课后的生字注音、组两个词。
3、再读课文，用“～～～～”画精彩的句子或片段并批注出喜欢的理由。
4、用“？”标出有疑问的地方，包括词语或句子。
5、最后通读全文，用自己的话归纳一下，课文主要讲了什么，并用铅笔写在课文的空白处。
如果每篇课文都这样认真预习了，带着自己的问题进课堂，在课堂中，探讨和交流，得出新的理解，这节课才会有扎扎实实的收获。
在我讲课的过程中发现，有心的孩子会把自己认为有价值的东西，主动的记在书上，批注也是密密麻麻。而有的孩子，懒，有时老师提醒他还懒得记，课本干干净净。试想，久而久之，差距越来越大。
孩子是您的。请您抽空看看孩子的课本、作业本并和孩子聊一聊。您简单的过问，会起到很好的引领督促作用。
关于阅读。朱永新教授曾经说：“一个人的阅读史就是一个人的精神成长史。”苏轼说：“腹有诗书气自华。”作为语文老师，我深知阅读是语文学习的根。所以我一直反复强调要学生多读书，读好书，读整本的书，为他们的精神打上书香的底色。我鼓励学生每天至少坚持读一个小时的书，通过阅读，从小的.方面来说，学生的理解能力、概括能力、写作水平得到了长足的进步。从大的方面来说“海量”阅读会为他们以后乃至终身的学习打下了坚实的基础。
六年级我们要读的书目有：蒙格玛丽《绿山墙的安妮》、曹文轩《根鸟》、黑柳彻子《窗边的小豆豆》、沈石溪《狼王梦》、笛福《鲁滨孙漂流记》、马克吐温《汤姆索亚历险记》、安徒生童话、科学家的故事等。
还请咱们的家长明白，书籍不是灵丹妙药，它是一个循序渐进的过程，我们要真正相信阅读的力量，就要有足够的耐心，以阅读涵养心灵，静候花开的日子。
关于家校配合。各位家长，学生的成长和发展，离不开我们教师的付出，同时也离不开家长的密切配合。无论什么时候，我从没有对任何一个孩子放弃过。我相信，相信我们班每一个孩子，我满怀期待！我相信，大家也同样如此！那么我期待您这样做：
１、提醒孩子每天坚持课前预习，课后复习。
２、坚持检查孩子的家庭作业（读、写、背诵内容），要求孩子书写工整，卷面整洁，检查后在作业本上签字。同时，您如果看到孩子的作业写的不错，请您也在作业本上为孩子写上一句表扬或鼓励的话。看到您的鼓励孩子会更加努力的！
３、督促孩子每天累计读书至少一个小时，建议您和孩子一起读。
各位家长，您只有真正的和孩子在一起，关注孩子，倾听孩子的心声，才能够感受到那种生命蓬勃向上的美。
让我们在剩下的小学时光里，一起努力，一起拼搏，让每天都闪亮，充盈，绽放光彩。
六年级语文老师
20xx年9月
第2篇：大手拉小手,我们一起走
大手拉小手，我们一起走
沙城四小四年级四班白效坤家长：白永忠
有了孩子以后，经常会看一些教育心理学和儿童智力开发的书，国学就这样走进了我的家。让孩子学国学是从四年前开始的，当时她刚上学前班，我和爱人商量，应该让孩子背诵些古诗，古文，对于学国学，考虑的并不像现在这样清晰。作为都是一线教师的我和爱人是这么想的：一是想给孩子作为将来的知识储备；二是想提高孩子的记忆力。通过培养记忆技巧，使她将来不再畏惧背诵（比如达到孩子以后背诵英语单词，背诵语文课文能不感到惧怕的目的）；另外，学校现在每年都有古诗文过级考试，所以我更坚定了让孩子学习国学的信心。
我给孩子买了整套的《中华古诗文普及读本》（共六卷），开始的时候，我是在家里自己教，每天晚上读一会儿。当时孩子认识字很少，只能是我读一句，她学一句。由于我和爱人都有自己的工作，偶尔回家很晚，所以，孩子读背坚持的并不好，往往是三天打鱼、两天晒网。但我还是坚信自己的决定对孩子终究是有好处的，只要我有时间，我就跟孩子边游戏，边学习，我领读，孩子跟读，孩子熟悉了后，让她背一背。一般来讲，连读三天，孩子就能背下来一篇，我还会在孩子会背诵的诗词旁边标注出她背诵的程度以示肯定和鼓励。当时也有那种拔苗助长的感觉，毕竟还是一个刚满四周的孩子，后来的实践证明我们的选择是正确的，孩子不但学习了国学，还学到了许多文化知识和做人常识。
到孩子该上一年级的时候，《中华古诗文》卷一上边的古诗孩子已经都能背诵了，只是当时孩子年龄还小，领悟能力有限，主要是以背诵为主，根本不解释内容。孩子的学习兴趣在无意识下还是比较高的，但是，随着孩子进入小学阶段，领悟能力开始提高，对“死记硬背”就有些厌烦了。有一次，她就问我：“学这些做什么呀？我读了半天，什么意思都不懂”。这是女儿第一次把国学当做了一门学科，提到了“学”字。我当时说，你长大就明白了，尤其是对你以后的学习会有很大帮助的！后来，我就想，应该尽可能给孩子解释解释。于是，我就开始尝试给孩子解释。
二年级女儿通过了古诗文初级，当时在学校过级学生中，她是年级最低，年龄最小的一个学生，这次过级，女儿得到的不仅仅是一个证书，更重要的是增强了女儿学习国学的信心。孩子对于古诗文这种单一性的学习，也常常会感到乏味，而中国传统文化的博大精深，是每一个像女儿这样的孩子应该了解的，我和爱人再一次陷入了沉思，怎么能让孩子更多的了解中国的文化呢？一味的在古诗文上给孩子做文章，也许会适得其反吧。我想到了中国的四大名著、《三字经》、《弟子规》，还有一些历史故事，中国的传统文化„„
于是我和爱人给她买了画报版的四大名著，《三字经》，《弟子规》等等一些书籍，好在现在的书籍都配套了CD，女儿对这样的学习不仅仅不反感，反而兴趣大增。我不再机械的给孩子安排国学学习，而是让她根据自己的兴趣来了解国学，认识国学。
让我自己来看，女儿对于国学的学习，是潜移默化的，是轻松快乐的。在家里，我和爱人没有生硬的安排，只是为她营造了一个走近国学的氛围。有些故事，有些语句的含义，她确实不是很了解，我并不刻意地讲解，我觉得，喜欢就足矣。再说，刚给女儿讲的时候，感觉很吃力。一方面是自己对经典的理解不够透彻；另一方面，解释经典需要的一些概念孩子并不理解。因为孩子小，头脑中的概念太少，我只能用通俗的语言和实际的例子给她讲。为了达到效果,我就多看经典名著的不同注释版本，综合各方观点，结合自己的体会，尽量寻找孩子能接受和理解的概念。同时，在讲解时，根据孩子的反映，通过反复的举例子，加进一些生动的故事、笑话，硬着头皮讲。结果，我惊奇的发现，孩子居然能大致听明白。这极大的鼓舞了我的热情，我学习的劲头也越来越高了！为了讲好课，有时候就事先备课，但我毕竟还有自己的工作，所以，有些时候就只能是现学现卖。遇到完全没准备好的时候，女儿也会宽容地说：“你先好好看看解释，我再读几遍，一会给我讲。”
在跟孩子一起学习的四年里，在自己阅读不同版本书籍的过程中，在给女儿费力的讲解的实践中，我的收获颇多。我发现自己领悟到许多新东西，也经常会
发现许多新灵感。作为从事教育事业的我，我深深的感受到，国学不是孩子们的硬性任务，而是潜移默化的渗透，在喜闻乐见的形式中让孩子们走进我们这个历史悠久的文明古国是未来教育需要长期探讨的问题。
第3篇：大手拉小手 风风雨雨一起走
大手拉小手 风风雨雨一起走
娘亲：
一直都很喜欢这个称呼，因为还是娘对我亲。
十六岁，我今年十六岁。你今年四十三岁。比我大二十六岁。有时候我在想，你为什么比我大那么多岁，如果能小一点就好了，这样我们在一起的日子就能多一点，再多一点。
有时照着镜子，会感到莫名的陌生，印象中自己好像不是这个样子，怎么就一点点长成现在这个模样？对着镜子发起呆来，镜子中好像出现了四面青瓦白墙，三间砖头小屋，是小时候住的院子。你拿着碗和勺子追在我身后，好不容易抓住我，轻轻让我坐下，浅浅舀起半勺，细细用嘴吹着，慢慢送入我的口中。忽然我又站起来跑了，我活蹦乱跳，你已满头大汗。妈妈，这样的场面在小时候每天都要上演吧，那么辛苦喂我吃饭的你已定还一口都没吃吧。记得你经常说孩子还没吃，父母怎么咽得下去。
打开衣柜，里面有各种各样的衣服，挂着叠着，其实我现在时常怀念你在我小时候为我缝的小汗衫，上面秀了小小的梅花鹿，还有小短裤，上面缝了小兔的布片。印象中那些衣服好像都是简单的棉布料做的，一针一线都是你亲自缝的线头也仔细地剪掉了吧，要不然怎么
