洲际导弹自述 教案教学设计
第1篇：洲际导弹自述 教案教学设计
19洲际导弹自述
广东茂港一中伍景湖
教学目标
1．了解近年来新式武器的发展的概况，以及我国发展自己的核研究及运载工具的
2．领会课文内容，了解洲际导弹的构造、性能和发展过程。
3．学习课文的自述式写法，体会生动、形象说明的语言风格。
1．了解课文中有关洲际导弹的构造、性能和发展过程，把握新时期航天事业发展的趋向，这是学习的重点。
2．领会课文以自述形式、生动的语言、形象的写法，来介绍复杂的内容的写作特色，这是难点。
课时安排
一课时。
教学过程
一、预习
1．通读课文，初步理解内容
2，给下列加点的宇注音。
贻误(yí)威慑(shè)首屈一指(zhǐ)
比拟(nǐ)尾翼(yì)措手不及(cuò)
赋予(fùy)锥形(zhuī)鞭长莫及(jí)
3．理解下列词语的含义。
(1)鞭长莫及：比喻力量达不到。
(2)我行我素：照着自己一向的做法去做。
(3)先发制人：先动手以制服对方。
(4)威慑：用武力使对方感到恐惧。
(5)道高一尺，魔高一丈：原为佛家语，告诫修行者警惕外界诱惑，现比喻两种敌对力量，互为条件，交替消长。
二、导入新课
2003年10月16日，我国首次载人航天飞行获得圆满成功，中华民族探索太空的千年梦想实现了。回顾人类探索太空的历程，充满了曲折。早在20世纪50年代，尖端武器的发展，就令全世界为之轰动。今天，我们来了解洲际导弹，从它的自述中了解航天器的发展。
三、正课
1．学生朗读第一自然段，第二自然段。
2．提问：课文第一自然段介绍了有关洲际导弹的什么内容?
明确：介绍洲际导弹的产生及重要地位。
3。提问：第二自然段洲际导弹过程中主要采用了哪种说明方法？明确：分类别，使导弹分类富有条理性。
4，提问：在第三自然段到第六自然段中，作者介绍了洲际导弹的哪些知识?
明确：介绍了洲际导弹的弹头，发动机及制导系统。
5．学生分组朗读第七自然段到第十自然段。
6．提问：在介绍洲际导弹的性能过程中，主要采用了哪些说明方法?
举例说明明确：
列数字。例：我身高有二三十米，胸围三到五米，使用液体发动机时体重一百多吨，使用固体发动机时体重二三十吨。
作比较。例：固体导弹的尺寸和重量都比液体导弹小。
7．学生快速阅读第十一自然段到第十五自然段，了解洲际导弹的发展过程，采用复述方式来归纳。
明确：洲际导弹具有飞得快，爬得高，打得准的特点，然而易被侦察卫星发现；采用地下井发射技术受制后又采用“机动发射”的方式；针对预警雷达网和导弹预警卫星及反弹道导弹的制约。洲际导弹采用“分导式多弹头”设计，终于领先一步。
8．本文的语言风格独具特色，请举例子说明。
明确：本文采用第一人称拟人化的手法来写，语言生动、活泼、通俗易懂，把复杂的武器知识展现在读者面前。如；“我锥形的脑袋里装的是核弹、人称弹头。”写出洲际导弹的内部结构，采用人体构造来诠释，读来生动有趣。
四、小结
讨论并归纳：课文采用自述的方式，介绍了洲际导弹的构造、性能和它的发展过程。语言风格生动、活泼。
五、作业
1．完成课后练习二。
2．选用课时作业优化设计。
课时作业优化设计
一、指出下列注音和字形完全对的一组：()
A威摄(shè)措(cuò)手不及竞赛
B中枢(shū)炸毁(huǐ)赋予(y)
C.迷惑(huò)高不可扳(pān)摧毁(chuī)
D．尾冀(yì)锥(zhuī)形条款(kuǎn)
二、辨析下列各组形似字、多音字。
摄（）_________锥（）_________
1、慑（）_________2、唯（）_________
镊（）_________惟（）_________
（）_________
3参{（）_________
（）_________
三、判断下列句子采用了哪种说明方法。
1．我的最大飞行速度在每秒七公里以上，一万公里的路程，半小时就能飞完。
2．几个子弹头能分别沿着不同的路线去打击多个目标，在总的爆炸当量相等的情况下，多弹头摧毁目标的效果比单弹头的大好几倍。最多时我可以带上八到十个子弹头，这就叫做“分导式多弹头”。()
3．按起飞位置和攻击对象可分为地对地，地对空，空对空，空对地等，按飞行方式可分为弹道式和巡航式，按射程可分为近程、中程、远程和洲际等。()
四、揣摩下列加点的词语，说说它在文中的作用。
1．消息传开，曾经使全世界为之轰动，因为我是一种不可多得的战略武器。
2．虽然我很厉害，但在预警雷达网和导弹预警卫星的监视下，我也不敢轻举妄动。
五、写一段话，请用上以下词语“首屈一指”、“我行我素”、“鞭长莫及”。
第2篇：洲际导弹自述教案
《洲际导弹自述》
教学目标
1．初步了解洲际导弹的一般知识,懂得新式武器在现代战争中的作用,激发学生热爱尖端科学的兴趣,增强国防意识和维护世界和平的意识.2．领会课文内容，了解洲际导弹的构造、性能和发展过程。
3．学习课文的自述式写法，体会生动、形象的说明的语言风格。
学习重点：了解课文中有关洲际导弹的构造、性能和发展过程，把握新时期航天事业发展的趋向。
学习难点：领会课文以自述形式、生动的语言、形象的写法，来介绍复杂的内容的写作特色。
课时安排
一课时。
教学过程
一、自主学习
1．通读课文，初步理解内容
2，给下列加点的宇注音。
贻误(yí)
威慑(shè)
首屈一指(zhǐ)比拟(nǐ)
尾翼(yì)
措手不及(cuî)赋予(fùyû)
锥形(zhuī)
鞭长莫及(jí)3．理解下列词语的含义。
(1)鞭长莫及：比喻力 量达不到。
(2)我行我素：照着自己一向的做法去做。
(3)先发制人：先动手以制服对方。
(4)威慑：用武力使对方感到恐惧。
(5)道高一尺，魔高一丈：原为佛家语，告诫修行者警惕外界诱惑，现比喻 两种
敌对力量，互为条件，交替消长。
二、导入新课
同学们对军事和武器感兴趣吗？回答响亮的同学，你们是祖国未来国防建设的希望！
早在20世纪50年代，尖端武器的发展，就令全世界为之轰动。新中国面临着大国的军事威胁和技术的封锁，参与领导核武器的张爱萍将军 说“再穷也要有根打狗棍。”1964年10月16日我国成功的爆炸了第一枚原子弹（图片2）1999年3枚洲际导弹在国庆阅兵中完美亮剑令世界为之震惊（图片3），2009年国庆阅兵仪式上的12枚洲际导弹被称为“大国基石、镇国重器”，这是一种怎样的武器，据有怎样的特殊功能，又是如何发展的呢？（图片4）今天，我们来了解洲际导弹。（教师板书课题及作者）、首先了解作者朱毅麟（图片5）理解题目（图片6）展示本节学习目标（图片7）
三、初读课文，感知内容：
1、预习检测，扫除阅读障碍。（8、9ppt）
2、提出要求：俗话说：“好记性不如烂笔头”请同学们拿起笔，自由朗读，圈点批注，划出关键词，了解主要内容。
明确：第一段介绍洲际导弹“诞生”的时间、地点和巨大作用。第二段到代八段介绍导弹的类别、构造、使用的动力燃料等。第九段到第十四段对洲际导弹的外形（高度、重量）、速度、威力以及发展变化作了简要额为人具体的说明。
最后一段指出美苏两个超级大国的军备竞赛是导致洲际导弹不断升级的根本原因图片12-15 四.简单介绍说明文的阅读方法（16-20张）教师点拨说明文的阅读方法
（一）、说明文：是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能或阐明事理。
（二）、说明文的种类：
1、事物说明文
2、事理说明文
（三）、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
（四）、说明方法：
1、举例子
2、分类别
3、列数字
4、作比较
5、画图表
6、下定义
7、作诠释
8、打比方
9、摹状貌
（五）、说明文的语言：准确、严密
（六）、说明的方式：平时说明、生动说明
五、细读课文 讨论分析
1．学生朗读第一自然段，第二自然段。
2．提问：课文第一自然段介绍了有关洲际导弹的什么内容? 明确：介绍洲际导弹 “诞生”的时间、地点和巨大作用
3。提问：第二自然段洲际导弹过程中主要采用了哪种说明方法？
明确：分类别，使导弹分类富有条理性。
4，提问：在第三自然段到第六自然段中，作者介绍了洲际导弹的哪些知识?
明确：介绍了洲际 导弹的弹头，发动机及制导系统。
5．学生分组朗读第七自然段到第十自然段。
6．提问：在介绍洲际导弹的性能过程中，主要采用了哪些说明方法? 举例说明 明确： 列数字。例：我身高有二三十米，胸围三到五米，使用液体发动机时体重一百多吨，使用固体发动机时体重二三十吨。
作比较。例：固体导弹的尺寸和重量都比液体导弹小。
7．学生快速阅读第十一自然段到第十五自然段，了解洲际导弹的发展过程，采用复述方式来归纳。
明确：洲际导弹具有飞得快，爬得高，打得准的特点，然而易被侦察卫星发现；采用地下井发射技术受制后，又采用“机动发射”的方式，针对预警雷达网和导弹预警卫星及反弹道导弹的制约。洲际导弹采用“分导式多弹头”设计，终于领先一步。
8.探究（先小组内交流，然后一名代表发言）
①、在给我们介绍知识时，作者采用了什么方法来说明？有什么好处？
分类别
文章第2和7段中，共用4种标准对洲际导弹分类，条理清楚，使读者对洲际导弹有了较全面的认识。
作比较
第3段将导弹与炮弹作比较，突出了二者的本质区别。第7、8段，将液体导弹与固体导弹作比较，突出了固体导弹尺寸和重量小，不贻误战机的优越性。第14段将单弹头与多弹头导弹作比较，突出了多弹头导弹的强大威力。
列数字
第9段的列数字，使读者对导弹的身高、胸围、体重有具体感知，避免笼统。②、整篇文章采用了“自述”的方式，你认为这种方式有什么好处？
明确：本文采用第一人称拟人化的手法来写，语言生动、活泼、通俗易懂，把复杂的武器知识展现在读者面前。如；“我锥形的脑袋里装的是核弹、人称弹头。”写出洲际导弹的内部结构，采用人体构造来诠释，读来生动有趣。
3．本文的语言风格独具特色，不仅生动而且严密 准确，请举出具体的例子。语言准确，例如：①“留在部队和新参军的全都是固体导弹”（全都：表示无一例外）。②“我有飞得快，爬得高，打得准的绝技”（绝技：说明具有其他武器比不上的技术等等）。③“我的最大飞行速度在每秒七公里以上”（以上：是指多于七公里，概数）。④“我大部分时间飞行在几百公里高的外层空间”（大部分：从范围上看还没有全包括，不是全部）
六、小结
讨论并归纳：课文采用自述的方式介绍了洲际导弹的构造、性能和它的发展过程。语言风格生动活泼。
同学们：今天我们知道了洲际导弹，重温了说明文的阅读方法。方法大过力气，阅读开阔视野，你们是早晨8、9点钟的太阳，祖国的未来需要你们去开创！面对风云多变的国际形势，今天为振兴中华而读书，明天为建设祖国贡献力量！
七、作业布置
1．完成课后练习二。
2．选用课时作业优化设计。
课时作业优化设计
一、指出下列注音和字形完全对的一组：（）A 威摄(shè)
措(cuî)手不及
竞赛
B 中枢(shū)
炸毁(huǐ)
赋予(yû)C.迷惑(huî)
高不可扳(pān)
摧毁(chuī)D．尾冀(yì)
锥(zhuī)形
条款(kuǎn)
二、辨析下列各组形似字
摄（）_________
锥（）_________ 慑（）_________
唯（）_________ 镊（）_________
惟（）_________
三、判断下列句子采用了哪种说明方法。
1．我的最大飞行速度在每秒七公里以上，一万公里的路程，半小时就能飞完。
2．几个子弹头能分别沿着不同的路 线去打击多个目标，在总的爆炸当量相等的情况下，多弹头摧毁目标的效果比单弹头的大好几倍。最多时我可以带上八到十个子弹头，这就叫做“分导式多弹头”。
()
3．按起飞位置和攻击对象可分为地对地，地对空，空对空，空对地等，按飞行方式可分为弹道式和巡航式，按射程可 分为近程、中程、远 程和洲际等。
（）
四、以“_________的自述”为题，介绍一种你熟悉的物品。要求：恰当运用本课所学的多种说明方法。
第3篇：洲际导弹自述教案
1．了解课文中有关洲际导弹的构造、性能和发展过程，把握新时期航天事业发展的趋向，这是学习的重点。
2．领会课文以自述形式、生动的语言、形象的写法，来介绍复杂的内容的写作特色，这是难点。课时安排 一课时。教学过程
一、预习
1．通读课文，初步理解内容 2，给下列加点的宇注音。
贻误(yí)威慑(shè)首屈一指(zhǐ)比拟(nǐ)尾翼(yì)措手不及(cuò)赋予(fùyû)锥形(zhuī)鞭长莫及(jí)3．理解下列词语的含义。(1)鞭长莫及：比喻力量达不到。(2)我行我素：照着自己一向的做法去做。(3)先发制人：先动手以制服对方。(4)威慑：用武力使对方感到恐惧。
(5)道高一尺，魔高一丈：原为佛家语，告诫修行者警惕外界诱惑，现比喻两种敌对 力量，互为条件，交替消长。
二、导入新课
2003年10月16日，我国首次载人航天飞行获得圆满成功，中华民族探索太空的千年梦想实现了。回顾人类探索太空的历程，充满了曲折。早在20世纪50年代，尖端武器的发展，就令全世界为之轰动。今天，我们来了解洲际导弹，从它的自
第4篇：洲际导弹自述
《洲际导弹自述》教案
教学目标
知识与能力：
1、学生能够识记并积累文中的生字词。
2、学生能够了解洲际导弹的相关知识；
3、学生能够理解本文用拟人化的手法写科普说明文的好处。
4、学生能够从课文中找出运用分类别、作比较、列数字等说明方法的内容，并领会这些说明方法对介绍洲际导弹的作用。
过程与方法：
学生能够课前有目的的查找自已需要的材料，课中能够扫除阅读障碍，能和他人合作讨论解决自己的疑难问题。
情感态度与价值观：
学生能够初步了解洲际导弹的一般知识，明白新式武器在现代战争中的作用，从而热爱尖端科学，增强国防意识和维护世界和平的意识。教学重点
1、课文的主要内容与结构
2、说明方法的综合使用和作用。教学难点
学生对洲际导弹形成直观认识。
通过视频、图片和对课文内容的分析，引导学生展开想象，对洲际导弹形成直观的认识。
课时安排：2课时 教学过程
第一课时
一、导入新课
2003年10月16日，我国首次载人航天飞行获得圆满成功，中华民族探索太空的千年梦想实现了。回顾人类探索太空的历程，充满了曲折。早在20世纪50年代，尖端武器
第5篇：《洲际导弹自述》教案4
19.洲际导弹自述
[课标要求]
1、识记理解并积累字词的基础知识。
2、了解有关洲际导弹的知识，了解我国核武器的发展现状，掌握本文运用的说明方法。
3、理解说明文中的拟人手法的运用及作用，理解课文的说明顺序，理解科普说明文严谨的科学性和幽默的趣味性。
[学法点悟]
本文是一篇科学小品。科学小品，按字面上的意思就是：科学、小品。科学，就是知识性；小品，就是文艺性。知识性是知识比较丰富，资料比较广泛，数据比较准确，能给人以思想上的启迪。文艺性是就是运用文艺的手法，如诗歌、谜语等，文笔要轻松活泼，善于运用比喻、拟人的修辞手法，使科学道理通俗形象生动易懂。本文中科技知识比较丰富，讲述的是大多数人知之甚少的尖端武器。学习时可以采用分类列表的方式，对课文进行理解。如可以把文章分成构造、性能、类型和发展过程列表，使课文内容一目了然。
[整体感知]
本文是一篇写给青少年的科普小品文，文章用第一人称，采用拟人手法，以自述方式深入浅出地介绍了一种非常复杂的尖端武器。亲切自然地介绍了导弹的类型、构造及功能、威力，具体地说明了
第6篇：《洲际导弹自述》说课教案(网友来稿) 教案教学设计
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一、说教材
《洲际导弹自述》是新课程标准实验教材语文版七年级语文下册第五单元的第三篇课文。这是一篇科普说明文，作者是我国科学家、科普作家朱毅麟研究员。
这篇科普说明文，采取洲际导弹“自述”的方式，运用了从一般到特殊的逻辑说明顺序，运用了分类别、作比较、列数字等多种说明方法，亲切自然地介绍了洲际导弹的构造、性能和发展过程。这种自述方式，拉近了洲际导弹这一陌生事物与读者的距离，使说明对象更容易受少年读者的喜爱。本文虽是一篇略读课，但在语言和表达方式上很有特色，既有严谨的科学态度，又不乏幽默和趣味性，这对于刚刚接触说明文的七年级学生来说，是学习阅读事物说明文的很好范例。而且本文还能激发学生热爱科学的兴趣与情趣。依据教材特点和学生特点，也依据新课标对七～九年级语文阅读的要求：阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
我设计了以下教学目标：
一） 初步了解洲际导弹的一般知识，明白新式武器在现代战争中的作用，激发学生热爱尖端科学的兴趣，增强国防意识和维护世界
