鄂教版八年级语文上册教案全集第18课《一个少年的笔记》 教案教学设计
第1篇：鄂教版八年级上册《一个少年的笔记》教案
鄂教版八年级上册《一个少年的笔记》教案
作为一名老师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的鄂教版八年级上册《一个少年的笔记》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1理解“诗意”发生、形成的美妙过程，懂得文学来自生活的道理。
2体会作者丰富的想象，学习观察的方法，积累优美的语言。
3培养留心观察生活的习惯，培养热爱自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
1学会合理运用想象和联想的写作手法。
2探究把握文章蕴涵的主旨和写作意图。
教学构想：
三篇短文选用三种教法：
1 <<诗的材料>>景物美、语言美,设计成朗读课,在朗读中品析体验。
2 <<三棵老银杏>>处理成写读课,让学生根据课文内容续写诗,在阅读中写作,在写作中理解。
3 《爬山虎的脚》可以作为学法指导课来教,用课文作例子,教给学生观察的方法。
教学方法：
多媒体教学
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
第二课时
一、复习上一节课所学内容
1叶圣陶：原名叶绍钧，江苏人，现代著名作家，教育家，出版家。代表作：出版了我国第一部童话集《稻草人》，我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。
2回忆上节课讲的作者如何把自己想象成一朵荷花的，除此以外，作者还联想到自己以前还有过哪些类似的情形?那么这种情形在课文中指什么呢?推而广之，诗的材料是指什么?
小结要善于想象和联想，情景交融。
二、三棵老银杏
分角色朗读课文，思考以下问题：
1表哥这首诗计划怎样往下写?
2表哥想象三四年后是一个什么样的景象?
3表哥的这首诗只是单纯的在写树吗?(写作目的)
4续诗。
小结大胆尝试。
三、爬山虎的`脚
问题：
1爬山虎的生长环境,爬山虎的叶子的特点
2爬山虎脚的特征
3找出描写爬山虎爬墙过程的语句(注意动词的运用)
4说说自己在生活中的观察所得。结合第16课谈谈关于写作除了本文作者介绍的以外，还可以怎么做能提高我们的写作水平。
小结
带着一颗诗心去观察，你会发现生活美不胜收、魅力无穷、奥妙无穷。
全文小结
三篇短文依次记叙了“我”观察荷花所感受到的诗情,和表哥谈论诗作的意境与思路，对爬山虎的生长环境、叶子变化及爬山虎的情形的细致观察,表现了“美景触动诗情”“真情营造诗境”告诉人们要用“诗心去观察”表现了一个少年对文学创作的实践和思考。因此，《一个少年的笔记》可以看作是一个少年关于文学创作的手记，看作一个少年精神成长世界的记录。
作业
选一种你最喜欢的植物，仔细观察它最有特点的部分，再把观察到的按顺序写下来，最好运用想象和联想的表现手法，以及比喻拟人等修辞手法。
第2篇：《一个少年的笔记》教案(鄂教版八年级必修) 教案教学设计
教学目标：
1理解“诗意”发生、形成的美妙过程，懂得文学来自生活的道理。
2体会作者丰富的想象，学习观察的方法，积累优美的语言。
3培养留心观察生活的习惯，培养热爱自然、热爱生活的情感。
教学重难点:
1学会合理运用想象和联想的写作手法。
2探究把握文章蕴涵的主旨和写作意图。
教学构想：
三篇短文选用三种教法：
1《诗的材料》景物美、语言美,设计成朗读课,在朗读中品析体验。
2《三棵老银杏》处理成写读课,让学生根据课文内容续写诗,在阅读中写作,在写作中理解。
3《爬山虎的脚》可以作为学法指导课来教,用课文作例子,教给学生观察的方法。
教学方法：
多媒体教学
教学时间
二课时
教学过程：
第一课时
预习课文,解决生字生词,作者简介。讲解第一篇短文。
第二课时
一、复习上一节课所学内容
１叶圣陶：原名叶绍钧，江苏人，现代著名作家，教育家，出版家。代表作：出版了我国第一部童话集《稻草人》，我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》
２ 回忆上节课讲的作者如何把自己想象成一朵荷花的，除此以外，作者还联想到自己以前还有过哪些类似的情形？那么这种情形在课文中指什么呢？推而广之，诗的材料是指什么？
小结 要善于想象和联想，情景交融。
二、 三 棵 老 银 杏
分角色朗读课文，思考以下问题：
１表哥这首诗计划怎样往下写？
２表哥想象三四年后是一个什么样的景象？
３表哥的这首诗只是单纯的在写树吗？（写作目的）
４续诗
小结大胆尝试
三、爬 山 虎 的 脚
问题：
１ 爬山虎的生长环境,爬山虎的叶子的特点
２ 爬山虎脚的特征
３ 找出描写爬山虎爬墙过程的语句（注意动词的运用）
４ 说说自己在生活中的观察所得。结合第16课谈谈关于写作除了本文作者介绍的以外，还可以怎么做能提高我们的写作水平。
小结 带着一颗诗心去观察，你会发现生活美不胜收、魅力无穷、奥妙无穷
全文小结
三篇短文依次记叙了“我”观察荷花所感受到的诗情,和表哥谈论诗作的意境与思路，对爬山虎的生长环境、叶子变化及爬山虎的情形的细致观察,表现了“美景触动诗情”“真情营造诗境”告诉人们要用“诗心去观察”表现了一个少年对文学创作的实践和思考。因此，《一个少年的笔记》可以看作是一个少年关于文学创作的手记，看作一个少年精神成长世界的记录。
作业
选一种你最喜欢的植物，仔细观察它最有特点的部分，再把观察到的按顺序写下来，最好运用想象和联想的表现手法，以及比喻拟人等修辞手法。
第3篇：鄂教版八年级语文上册教案全集第18课《一个少年的笔记》 教案教学设计
18一个少年的笔记
【教学构想】
1．教材分析。
课文包含三则笔记，前两篇原载《旅行家》1965年第ll期，第三篇原载1965年11月1日《中国少年报》，内容相对独立又联系紧密，有机构成一篇儿童文学作品。
三则笔记通过生动地呈现一个成长着的少年的精神世界的美丽和奇妙，引导青少年具有热爱自然、热爱家乡、热爱生活的情怀，学会仔细观察细心体验，勤于思考和记录，善于展开并表达自己丰富的联想和想象，去大胆尝试，去发现自然、文学乃至生活的奥秘，感受发现和创造的乐趣，从自然里获取踏实做人的生活道理，从而健康成长。有了这一认识，才是对单元编写意图的正确和准确的把握。
2．学情分析。
课文文字浅显，预计学生困难在于：一是文本的主旨和写作意图是含蓄的、深刻的，需要学生阅读构建；二是文本的语言质朴，写作形式也没什么特别包装，这样的文章对于学生来说兴趣可能不浓。这两点是学生看不到文本价值的主要原因。
3．教学策略。
①鼓励并组织学生提前研读，围绕读懂课文提交问题，教师课前对学生感到困惑或不解的问题进行汇总整合和筛选。
②在教材处理
第4篇：《一个少年的笔记》教学实录(鄂教版八年级必修) 教案教学设计
时间：2008-9-27学校：黔江民族中学
班级：初一重点班执教：重庆市丰都县平都中学胡川
整理：胡川
一、课前谈话。
师：在这个美丽的银河系，今天发生了一件伟大影响深远的事件，是什么？
生：神舟七号顺利升空，开始了问天之旅。
师：这的确是一件大事，看来你挺关注祖国的航天科技事业，对于你爱国的热情应该鼓掌。
生：热烈鼓掌。
师：但我所说的这件事是史无前例、空前绝后的事情，那就是我和你们八十条生命的轨迹在今天、在美丽的黔江民族中学相遇了！
师：为感谢上苍给予我们的这一份来之不易的缘分天空，我提议用两种特别的方式来纪念。第一种：热烈鼓掌。（热烈鼓掌）第二种：互夸。我夸你们一句，你们夸我一句。好不好？
生：好！
师：我的第一句是：同学们好！
生：老师好！
师：同学们精神抖擞。
生：老师精神抖擞。
师：同学们活泼可爱。
生：老师活泼可爱。（师生及听课者一起大笑，课堂气氛非常活跃。富有鼓动性的开场白，既调动了学生的课堂情绪，使之跃跃欲试，又激起学生学习的兴趣，缩小了师生间的心理距离，消除了彼此初次见面的拘束，点燃了学生学习的欲望）
第5篇：鄂教版八年级语文 教案教学设计
商山早行（温庭筠）
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
温庭筠：(约812-约870)，本名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县)人。唐宰相温彦博后代。早年才思敏捷，以词赋知名，然屡试不第，客游淮间。宣宗朝试宏辞，代人作赋，以扰乱科场，贬为隋县尉
[内容]这是一首五律。首联表现了“早行”的典型情景，抒写了出门在外的作者思念故乡的感情。颔联历来脍炙人口，诗人将六种典型景物组合在一起，构成山间早行特有的画面。颈联写刚上路时见到的景色。尾联写旅途的景色使诗人联想起了昨夜在梦中出现的故乡景色，从而将“早行”之景与“早行”之情完美地结合起来。
【品评】这首诗之所以为人们所传诵，是因为它通过鲜明的艺术形象，真切地反映了封建社会里一般旅人的某些共同感受。商山，也叫楚山，在今陕西商县东南。作者曾于唐宣宗大中末年离开长安，经过这里。
首句表现“早行”的典型情景，概括性很强。清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其
第6篇：八年级语文上册第18课《一个少年的笔记》教学设计
八年级语文上册第18课《一个少年的笔记》教学设计
一、教学构想。
1、教材分析。
课文包含三则笔记，前两篇原载《旅行家》1965年第ll期，第三篇原载1965年11月1日《中国少年报》，内容相对独立又联系紧密，有机构成一篇儿童文学作品。
三则笔记通过生动地呈现一个成长着的少年的精神世界的美丽和奇妙，引导青少年具有热爱自然、热爱家乡、热爱生活的情怀，学会仔细观察细心体验，勤于思考和记录，善于展开并表达自己丰富的联想和想象，去大胆尝试，去发现自然、文学乃至生活的奥秘，感受发现和创造的乐趣，从自然里获取踏实做人的生活道理，从而健康成长。有了这一认识，才是对单元编写意图的正确和准确的把握。
2、学情分析。
课文文字浅显，预计学生困难在于：一是文本的主旨和写作意图是含蓄的、深刻的，需要学生阅读构建；二是文本的语言质朴，写作形式也没什么特别包装，这样的文章对于学生来说兴趣可能不浓。这两点是学生看不到文本价值的主要原因。
3、教学策略。
（1）鼓励并组织学生提前研读，围绕读懂课文提交问题，教师课前对学生感到困惑或不解的
第7篇：鄂教版八年级语文上册教案全集第27课《少年中国说》 教案教学设计
27少年中国说
【教学构想】
梁启超所倡导的“新文体”，具有“平易畅达”、“纵笔所至不检束”、“条理明晰，笔锋常带感情”等特点，这在本文中得到了鲜明的体现。具体来说，有如下几点值得特别注意：
1．类比、对比手法的娴熟运用。
本文的类比、对比有两大特点：一是不局限于一时一事，而是自始至终，一贯到底。可以说，类比和对比是全文意理建构的骨架。二是类比处处渗透、笔笔投射，对比多角度多层面，洋洋洒洒。
2．排比、设喻，连珠喷发。
语言形式是文章风格的重要体现。本文语言给人以滔滔滚滚之气势美，除总体上的平易畅达外，主要得力于排比和设喻的连珠喷发。
如文章的第2自然段，在比较“老年与少年性格不同之大略”时，就一连用了几十个排比句和几十个比喻句。像这样汇排比、对偶、比喻等修辞手法和类比、对比、层进等表达手法于一体的语言形式，像这样大面积连珠喷发的语言气势，可以说是梁启超“新文体”的一个十分耀眼的特点。
3．激情滚滚，一气呵成。
梁启超的文章，得力于气势，而气势之来则得力于激情，激情之生则得力于感愤之深重。有了真实、激越的情
第8篇：《花的话》 教案教学设计(鄂教版八年级上册)
四花的话（教案）
一般常态教学目标：通过听读--默读--分角色读，揣摩理解各种花的心理特点，懂得做人要有谦虚质朴、无私奉献的道理。
语文基础知识积累目标：1词语“虚妄”、“繁复新巧”的含义;“纤薄”、“颔首”、“花相”、“屈尊纡贵”的音、义。
2了解童话的特点。
口语交际训练目标：揣摩最后花儿们会说些什么？（转换成语言表达）。
写作训练的借鉴目标：仿写童话。（借其他事物之口，也用对话方式阐明某个生活道理）
阅读需要突破的核心问题：1小男孩为何选二月兰，并准备送给老师？
2花儿们为什么最后沉默着？
教学课时：一课时。
教学辅助手段：多媒体。
教学过程：
一导入
春天是百花盛开的季节，同学们一定非常喜欢各种各样的花，能说说你喜欢的原因吗？
二审题生趣
看到这一题目，你的直觉是什么？
如：全文用拟人手法、哪些花在说话、为什么说话、会说些什么……
三听读全文，解决疑问
1教师朗读课文，学生凝神静听，提取信息：a哪些花在说话？b所谈论的话题是什么？c众花的共同点是什么？（教师边配乐朗诵课文，边播放多媒体画面）
2学生交流信息，教师板书
