《积累与运用》教学实录之一(西师版二年级下册教学设计)
第1篇：《积累与运用（二）》教学实录之一(西师版二年级下册教学设计)
今天上了西师版第四册积累与运用（二），“你还认识我吗”这个版块，以下是教学实录：
师：（小黑板展示）我们把这个单元里的生字重新组合了以下，成为这些词语，小朋友们还认识吗？有信心读好吗？自己去读读吧。
生：自由读词。
师：说一说你觉得哪个词语最不好读，起来提醒一下小朋友。
生：“湿淋淋”的“淋”是前鼻韵。师：你来教小朋友读一读。
生：“石榴花开”的“榴”读轻声。
“雾蒙蒙”的“蒙”和重庆话的区别
“五彩锦缎”中“锦缎”里两个字有点难记。
师：自己把这些难一点的词语读一读，记一记。
检测：1、师抽读（全班读、小组读、个别读）
2、同桌互相考一考
师：这么多的好词，你喜欢哪个，选一个来说一句话。
生：天上的星星闪闪烁烁，像在眨眼睛。
妈妈要出去旅游，我祝妈妈旅行愉快！
……
课后反思：很高兴这堂课得到了陈老师的指点。我在备课时忽视了“备学生问”的问题，其中“别有洞天”是一个难于理解的词语，我应该引导学生质疑，再在理解的基础上记忆，这样的积累才是落到实处的，才不会造成背得滚瓜烂熟却丝毫不明白词语意思的结果。我在以前的课上也曾尝试着鼓励学生质疑，结果孩子们几乎把每个词语都问了一次，导致整堂课耗费在乏而无味的理解中，更没有了重、难点的突出、突破。看来如何培养学生善于质疑、善于思考的能力无论是在阅读课还是练习课中，都是我们要特别注意的。也请各位专家、同行给我支支招，谢谢！
点评：
感谢您让我学习到了不少的东西。
可圈可点之处：
1、力量用在刀刃上。对于多音字“数、觉、乐”，联系学生的生活实际
（音乐课、学数学，睡觉）给予轻松解决。重点放在“种“这个多音字上，正是力量用在刀刃上。
2、乱句组段巧点拨。先引导学生自学，学生很快地组好句子，但是，老师并不满足，在此基础上，又巧妙地引导学生抓出“鱼肚白、浅红色、深红色、金黄”，老师板书出来这样就把朝霞的出来的过程从颜色上加以了强化。
3、《读读背背》善运用。如上课堂实录，引导学生用读读背背中的词语练习说话，把记忆和运用很好地结合起来。
研究：逐步培养学生学会提出有价值的、真正不懂的问题。
有一个问题您提得很好：
三八妇女节是谁的节日？
学生七嘴八舌，老师、阿姨、奶奶……
我旁边的一位学生说：“姐姐！”同桌立即反驳，没有姐姐！“
哈哈，多有趣，如果这两位学生大胆地站起来说给了全班同学听，让大家都明白“妇女“的意思，该多精彩！
第2篇：《积累与运用（三）》教学设计(西师版二年级下册教学设计)
教学目标
1备聪白帜副恚正确识记大、小写字母。
2彼卸凉攀，积累优美词句，培养学生良好的语感。
3毖写留言条。
4崩用部首查字法自主识字。
教学重点
学写留言条。
教学准备
学生：每人一本新华字典。
教师：供学生练习语序变换的句子，创设一个供学生练习写留言条的情景。
教学时间
2课时
教学过程
一、比一比、记一记
1备聪啊
（1）唱一唱《汉语拼音字母歌》。
（2）背一背《汉语拼音字母表》。
2鼻胱邢腹鄄熳帜副碇械淖帜福你发现了什么？
3闭页龊烊里的大、小写字母，引导学生发现它们不同的地方，自己想办法记住它们。
4苯淌Ψ缎创笮⌒床幌嗤的字母，提醒学生注意它们在写法上的不同。
5惫睦学生抄写或默写大、小写字母，同桌互相检查，培养学生细心的好习惯。
二、你还认识我吗
1毖生自读词语，遇到不认识的字问一问同桌。
2背槎粒检查是否读准了每个音。
3蓖桌互读，当小老师检查同桌是否读对了。
4毖≡衲阆不兜拇视铮用它练习说话。
三、读一读，写一写
1鄙读第一组中的两个句子，自己试着找出两个句子的不同之处和相同之处。
2毙∽樘致郏然后全班交流，知道两个句子的特点是：语序不同，但句子意思不变。
3倍恋诙组句子，试着将这个句子变换语序，但意思不变。
4倍烈欢琳饬阶榫渥樱并正确、工整地抄写。
5苯淌可另增加几个类似的句子，让学生多加练习。如：
（1）山坡上，小羊在吃草。
（2）在小河里，鱼儿快乐地游来游去。
（3）在春雨的滋润下，小草发芽了。
（4）在父母的关心下，我们长大了。
四、读读背背
1苯柚拼音，自读诗句。
2苯淌Ψ抖粒学生对照检查自己有没有读错的字音。
3辈捎贸槎痢⑵攵痢⒈热读等形式朗读全诗。
4惫睦学生诗文结合，尝试着去理解诗的大意，能理解多少算多少。
5鄙一边听教师描述古诗内容，一边展开想象，在头脑中形成一个活的画面。
6笔ι赛读、配乐读，直至读出诗的韵味，在此基础上鼓励学生当堂背诵诗句。
五、学写留言条
1奔とさ既耄喝醚生读情景短文，告诉学生什么叫留言条，什么情况下写留言条以及留言条在现实生活中的作用。
2倍谅杪栊锤胖胖熊的留言条，再采用小组讨论、指名回答、教师点拨的程序，让学生掌握写作方法。
①先写称呼，要顶格写，称呼后用冒号。
②再写需要告诉对方的事，要另起一行，空两格写。注意要把事情写清楚、明白，包括事件中应具备的时间、地点。
③最后写留言人的姓名及日期，写在右下角。
3痹俣僚峙中芟氲哪谌荩按照写留言条的要求，帮胖胖熊给妈妈写留言条。先抽优生讲，给学习困难的学生起示范作用。在此基础上再让学生写，写完后引导学生自我检查是否正确。
4鄙华小结：让学生总结怎样才能写好留言条，教师可再创设一个情景让学生练习写。
六、自主识字园地
1弊远潦歌，从中圈出本文的6个生字。
2崩用部首查字法查出本文的6个生字，把音节写在四线格里，比比谁查得又快又准确。
3惫睦学生用自己喜欢的方式把本文生字认清、记牢。
4辈捎米远痢⒊槎痢⑷读等形式让学生熟读诗歌。
5比醚生回家后把诗歌读给家长听听，鼓励学生背诵。
第3篇：积累与运用（三）(西师版三年级下册教学设计)
教学目标
1蓖ü“温故知新”了解拟声词的用法。
2蓖ü“语海拾贝”积累“AABB”式的词语。
3弊远痢暗慊鞒捎铩敝械墓适拢了解成语的意思。
4蓖ü口语交际，激发爱我中华的激情。
5蓖ü习作，学会留心生活，用心感受，写出事物特点，做生活的有心人。
6蓖ü“自主阅读园地”，体会祖国语言文字的丰富内涵，培养喜爱语言文字的感情，产生善于积累的兴趣。
教学重点
自主练习，主动参与口语交际。
教学准备
教师：有关风景名胜的广告语，有关习作百花园的范文。
学生：工具书，广告词，观察夜幕下的天空及大地。
课时安排
3～4课时。
教学过程
一、温故知新
1背鍪窘滩闹械3组句子，读句子，体会每组句子中带点词的意思。
2苯涣鳎你发现了什么？
3痹偎邓嫡饫啻视铩９睦学生在习作时运用。
二、语海拾贝
1背鍪敬视铩
2庇米约合不兜姆绞饺隙链视铮体会词语的意思，学习正确运用词语。
3痹俣链视铮思考这些词语在构词结构上有什么共同点？能照例子说出类似的其他词语吗？
三、点击成语
1弊远量挝模注意读通读顺，再想想课文主要讲了一件什么事？
2庇谩啊
第4篇：积累与运用（二）(西师版六年级下册教学设计)
教学目标
1碧寤帷暗萁关系关联词”在表达中的作用。
2被累名言佳句。
3苯柚“互动平台”，学习用“一边读一边想”的方法体会文章的感情。
4痹诳谟锝患手写蟮ū泶镒约旱挠卫兰闻。
5痹谙白魇保引导学生写出真情实感。
教学设计
一、温故知新
1贝诱饧父鼍渥又校你感受到什么？
2彼导父霰硎镜萁关系的句子。
二、语海拾贝
自读诗词，背诵记忆。
三、互动平台
自读互动平台的内容，结合课文说说“一边读一边想”的阅读方法有什么好处。
四、自主学习园地
1蔽了克服读书不求甚解的毛病，作者采用了那些方法？
2闭庋读书有什么好处？对你有什么启示？
五、口语交际
1痹亩敛牧希了解要求。
2焙屯学谈谈看电影或电视的收获。
六、习作百花园
1被叵胱约嚎垂的电影或电视内容，交流感受。
2倍笔；讲评。
第5篇：积累与运用（五）(西师版三年级下册教学设计)
教学目标
1毖Щ嵊谩罢医义词”的方法理解词语。
2被累有关词语，丰富自己的词汇。
3痹亩炼涛模激发爱家、爱祖国的思想感情。
4迸嘌口头表达能力，能讲述自己幸福的往事。
5蹦苄匆欢瓮暾、通顺的话，写清楚自己名字的来历。
教学重点
积累成语、丰富词汇；培养口头表达能力和书面表达能力。
教学准备
教师：《我的好妈妈》歌带，伴有婴儿啼哭、孩子欢笑、妈妈轻轻哼歌的声音的歌带。
学生：收集同家人快乐相处的照片；向家人了解自己名字的来历。
课时安排
3～4课时。
教学过程
一、温故知新
1苯裉欤首先走进我们“积累与运用”大家庭的是几位老朋友。（出示三组近义词：开心--高兴、难过--难受、美丽--漂亮）还认识它们吗？请几位小朋友认读。
2贝厦鞯男∨笥眩你发现这几对朋友的特点了吗？
读一读这三个句子（出示书上的三个句子），看看你能发现点儿什么？
3弊芙岱椒ǎ豪斫獯视锍了查工具书的以外，还可以用找近义词的方法。
4惫固练习。用找近义词的方法理解下列带点的字、词。
①雨是最寻常的。（）
②老人开了家商店打发时光。（）
③他们
第6篇：积累与运用（四）(西师版三年级下册教学设计)
教学要求
1. 理解同一个字在不同兔子里的不同意思。
2. 积累有关执著、勤奋、惜时的名言名句。
3. 了解成语故事梗概，理解寓意，汲取优秀传统文化的营养。
4. 举办绘画或手工作品展览会，进行介绍和评议，锻炼综合性学习的能力。
5. 能用语言文字描绘自己的作品或写写展览会。
6. 自主阅读短文，了解主要内容，感受书的奇妙，激发创造热情。
重点难点
1. 理解一字（词）多义的现象是汉语的一大特点。
2. 培养学生的动手能力。
3. 注意多种能力的综合训练，提高学生语文素养。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的
1.
2. 告诫学生从小应珍惜时光，刻苦努力。
3. 懂得成语的意思，引导学生积累成语。
4. 让学生自主阅读，提高自学能力。
重点难点
理解一字（词）多义的是汉语的一大特点。
教学过程
一、温故知新（10）
1. 把读通顺，想想带点的字是什么意思。
2. 比较同一个字在两个句子中的意思，有何发现？
（一字多义现象）
3. 在课本内和课本外搜寻类似的句子。
二、语海拾贝（10）
1. 反复读句子，
第7篇：积累与运用（二）(西师版四年级下册教学设计)
教学目标
1绷私獗扔骶涞牧街中问剑ㄓ斜扔鞔屎兔挥斜扔鞔剩。
2被累俗语和成语。
3蹦芮宄、明白地介绍自然风光，并能学习课文的写法，用语言文字把景物生动、形象地写下来。
教学重点、难点
引导学生了解比喻方式的多样性；在习作中运用所积累的语言，把景物生动、形象地写下来。
教学准备
有关祖国自然风光的多媒体课件。
教学时间
3~4课时。
教学过程
一、温故知新
1倍辆渥樱自读自悟。
2焙献鹘涣鳎发现特征。
3弊芙崽氐悖拓展延伸。
4苯淌π〗幔罕扔鞯姆绞绞嵌嘀侄嘌的，判断一个句子是否是比喻句，主要看是否把一个事物比作了另一个事物。
二、语海拾贝
1狈锤炊辆渥樱读懂句子的意思。
2彼娜诵∽榛ハ嘟涣鳎谈感受，激发学生对祖国大好河山的热爱。
3笔於脸伤小
三、点击成语
1弊杂闪范粒读通顺，想想写的是一个什么故事。
2卑讯炼的内容与同学交流，或提出自己的疑惑。
3苯涣髟亩撂寤幔说说成语的意思。
4彼邓底约捍映捎锕适轮惺艿降慕逃、明白的道理。
四、口语交际
1碧富暗既耄激发兴趣。
同学们，在这个单元里，我们伴随着作者的足迹
第8篇：积累与运用（八）(西师版五年级下册教学设计)
教学目标
1．发现词语间的停顿多用顿号，有时也可以用逗号。
2．积累“介绍学习方法”的成语。
3．交流自己学习语文的方法，了解学习语文的多种途径。
4．引导学生将自己搜集到的反映中国传统文化的神话故事、民间传说与大家交流，训练学生搜集、整理、讲述故事的能力。
5．选择自己最感兴趣、最开心的节日，进行习作练习。
(要求：把过节的情景写具体，感受写作的乐趣。)
教学准备
1惫赜谖夜传统文化节日的图画或录像带。
2薄段饔渭恰仿枷竦钠断。
教学时间
3课时。
教学过程
一、温故知新
1．激趣，回顾导入。
(1)出示例句1:“三孔”是指与孔子有关的三处古迹--孔庙、孔府、孔林。
例句2：今天菜市场上的菜可真多啊，有萝卜、茄子、白菜、西红柿等。
(2)学生观察发现规律：并列词语间停顿的时间短，就用顿号，词语之间的停顿，用顿号较多(生也可举例)。
2．比较，拓展新知。
出示例句3：绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。
(1)通过朗读，比较
