触摸生活中的美丽小学作文
第1篇：触摸生活中的美丽小学作文
触摸生活中的美丽小学作文
那天傍晚，晴空突然布满阴云，一场大雨将至。我开始埋怨大自然，连一天的晴朗都不给我，只好悻悻地立于屋檐下。
来到车站，没有一会儿功夫，雨点就拍打下来了。我急忙撑开早已准备好的伞，不禁为自己“非凡”的判断而有些飘飘然了。“多亏临行前带了伞”，我想着，露出了得意的微笑。我下意识的向两边望了望，等车的人群间已经形成了一条“分界线”：一边是没有伞人，他们有的用手抱住脑袋，有的用一些能遮住雨的东西挡在头上，大家都不时的仰起脸，用无奈的眼神望着这场雨；而另一边是包括我在内的有伞的'人，你看，那位在伞下眺望的小姑娘，那泰然自若的神情，分明是在欣赏这雨中的景色。
人们都在静静的候车，各色各样的伞在我眼前晃动。突然，在雨丝中，一个朦胧的身影慢慢靠近了，更近了，一位9岁左右的小女孩清晰地映入我眼帘。她一双明亮的眼睛中带着惊讶，注视着车站上的人群，她明显地皱起了双眉，更高的举起手中的伞，向一位在雨中被淋湿的老人走过去……老人和小女孩都露出了微笑，那么的甜。
顿时，人群中出现了微微的骚动，我垂下了头，撑起伞，向“分界线“那边移动。渐渐地，两边的人越来越近，直至相融了。
这时，我不再怨恨下雨天，因为我在雨中看到了最美的景色，触摸到了生活中的美丽。
第2篇：触摸美丽作文
触摸美丽作文
在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的触摸美丽作文，欢迎大家分享。
触摸美丽作文1
那天傍晚，晴空突然布满阴云，一场大雨将至。我开始埋怨大自然，连一天的晴朗都不给我，只好悻悻地立于屋檐下。
来到车站，没有一会儿功夫，雨点就拍打下来了。我急忙撑开早已准备好的伞，不禁为自己“非凡”的判断而有些飘飘然了。“多亏临行前带了伞”，我想着，露出了得意的微笑。我下意识的向两边望了望，等车的人群间已经形成了一条“分界线”：一边是没有伞人，他们有的用手抱住脑袋，有的用一些能遮住雨的东西挡在头上，大家都不时的仰起脸，用无奈的眼神望着这场雨；而另一边是包括我在内的有伞的人，你看，那位在伞下眺望的小姑娘，那泰然自若的神情，分明是在欣赏这雨中的景色。
人们都在静静的候车，各色各样的伞在我眼前晃动。突然，在雨丝中，一个朦胧的身影慢慢靠近了，更近了，一位9岁左右的小女孩清晰地映入我眼帘。她一双明亮的眼睛中带着惊讶，注视着车站上的`人群，她明显地皱起了双眉，更高的举起手中的伞，向一位在雨中被淋湿的老人走过去……老人和小女孩都露出了微笑，那么的甜。
顿时，人群中出现了微微的骚动，我垂下了头，撑起伞，向“分界线“那边移动。渐渐地，两边的人越来越近，直至相融了。
这时，我不再怨恨下雨天，因为我在雨中看到了最美的景色，触摸到了生活中的美丽。
触摸美丽作文2
有位名人曾经说过：“这世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”的确，这个世界真的很美，只要你用心观察。
你看见街上手挽手一起散步的老人了吗？看他们多幸福啊！这就是爱情最好的结局，最美的风景。两个人手牵手一起走下去。真正的爱情就是这样，不需要太张扬，也不需要太多的语言。他们明白：这段属于他们自己的旅程，只要有彼此陪伴，就是幸福的。
你看见正在飘下的落叶了吗？在这硕果累累的秋天，它们悄然落下，没有一丝怨言。在空中，它们尽情地飞舞，然后高兴地落在地面。这时，你便会想到一句诗：“落红不是无情物，化做春泥更护花。”
你帮奶奶拔过白头发吗？那缕缕白发，承载了多少艰辛和泪水。那是岁月留下的痕迹，有快乐，也有悔恨。现在，带着一颗恬淡的心去细细品味过去的日子，无论是喜是悲，都是快乐的。
你去过江南古镇吗？你体验过小桥流水的日子吗？如果有，是不是觉得很惬意，是不是别有一番滋味在心头？如果没有，你也不必遗憾。用心去想想那些美丽的地方，你照样可以领略到美丽的风光。用心去看世界，便会多一分收获。
你看见过小孩子那天真可爱的笑了吗？它无时无刻不在你身边。从现在开始伸出你的手，去触摸一下你的周围。对，这就是美丽。
第3篇：触摸生活作文
触摸生活作文
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的触摸生活作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
触摸生活作文1
如同一叶舟自沙滩滑过，在留下一道痕迹之后飘扬水面。我以十八个春与秋的代序，在我历史扉页留下的印痕回望，小心翼翼地触摸生活，把这十八年的沉渣拈起、晾干…
触摸生活，我的手被滴到离别的泪，是如此的透彻心扉的冰凉。于是，我知道，原来生活，是冷艳的冰雪女子。
还有三分之一的季节，高考就将如铁幕滑下。森，我最好的朋友，将在那刻远远的离去。人与人在逐渐走远，心与心也拉开了距离。
还记得，以为生活可以无虑，可以不分日夜的拮取，玩弄生命尚是花种的情愫，似乎是在水里永远拧不干的海绵，可以永远、永远……
直到火车和铁轨的撞击越来越近的响起，穿过夜雨，穿过往事。我才突然惊觉，人，已收拾好了行囊。这是生活的必然。这十几年所谓的'寒窗，只是为了接受生活、触摸生活，把缱绻的情怀在触摸中放任
第4篇：触摸生活作文
触摸生活作文
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的触摸生活作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
每个人都有一双善于发现生活的眼睛，许是伫立在珠穆朗玛峰峰顶瞭望苍茫大地触景生情，道出“会当凌绝顶，一览众山小。”的绝唱；又或是面对前方遥遥无期的万里长城不禁想起毛泽东的“不到长城非好汉，屈指行程二万。”；再或者闻见一阵花香，会摘下一枝丫赠予心中“窈窕的她”。生活总是丰富多彩的，处处充满欢乐与激情。可生活不是完美的，会常常面临困惑。
还记得我的童年时代像是激荡在崎岖岩渠中的一缕清泉，激情坎坷而又充满童真。我曾经是十分沉迷童话的，坚信不疑这世界上有真的童话世界。就像丘比特与潘多拉那样神秘，人人都觉之梦幻而心之向往。
因此我常常缠着奶奶，奶声奶气地啰嗦，童话仙子会让我拥有很多棒棒糖嘛？那丘比特真的会发射爱心形状的弓箭吗？魔法城堡在哪里啊？我想用魔法把奶奶变得年轻陪我玩，魔
第5篇：触摸生活作文
触摸生活作文
在日常生活或是工作学习中，大家都尝试过写作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的触摸生活作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
触摸生活作文1
那天傍晚，晴空突然布满阴云，一场大雨将至。我开始埋怨大自然，连一天的晴朗都不给我，只好悻悻地立于屋檐下。
来到车站，没有一会儿功夫，雨点就拍打下来了。我急忙撑开早已准备好的伞，不禁为自己“非凡”的判断而有些飘飘然了。“多亏临行前带了伞”，我想着，露出了得意的微笑。我下意识的向两边望了望，等车的人群间已经形成了一条“分界线”：一边是没有伞人，他们有的用手抱住脑袋，有的用一些能遮住雨的东西挡在头上，大家都不时的仰起脸，用无奈的眼神望着这场雨；而另一边是包括我在内的有伞的人，你看，那位在伞下眺望的小姑娘，那泰然自若的神情，分明是在欣赏这雨中的景色。
人们都在静静的候车，各色各样的伞在我眼前晃动。突然，在雨丝中，一个朦胧的身影慢慢靠近了，更近了，一位9岁左右的小女孩清晰地
第6篇：生活中美丽作文
生活中美丽作文
在日常生活或是工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的生活中美丽作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
生活中美丽作文1
生活中有许许多多的微小事件，每个事件都是生活中美丽的画面，但最使我流连忘返的就只有一件，接下来就让我讲给你们听一听吧！
一天我到表姐的百货商店里和她一起玩，“姐，姑妈在哪呀？”“我妈去进货了，让我在家看店正好你陪我一起吧！”我点了点头。
姑妈的百货店可大了，犹如星球一样，姑妈的店里什么都有，琳琅满目，一眼望不着边，不知不觉，天慢慢变阴了，路上的行人们加快了回家的脚步，就像无头的苍蝇一样乱，电闪雷鸣，厚厚的乌云在天空中密集着。正在这时来了一个小顾客，那小孩说道：“姐姐，你给我拿一袋盐吧！”我拿过盐，他把钱放到柜台上，就急切的回家了。只见，说是时那时快，雨就像天上泼来的大水一样下来。
我回到柜台把钱放到钱盒时，不对，少了5角钱，“没什么大不了的，又没有多少。”天气越来越坏，老天爷
第7篇：触摸,美丽五年级作文
触摸,美丽五年级作文
美丽是什么?
大自然说，一望无际的草原是美丽；蝴蝶说，漂亮的尾翼是美丽；蜜蜂说，奇花争艳的花儿是美丽；天空说，湛蓝的天空搭配可爱的白云是美丽；黑夜说。闪耀是星星是美丽……
现在，大家都说完了，该我说了吧？
我说，世界的和平是美丽。
南京大屠杀，圆明园的消逝，血染卢沟桥。一段段不雅的历史记入史册，何时不触痛我的心，不触痛中国人的心。也许，现在我们该庆幸的是，中国终于和平了。可是谁能保证世界是和平的呢？残酷的历史在世界的某个角落不断的重演。
现在的我，在温暖的家中写作文，幸福会不自觉的降临，也需在同一时刻，同一瞬间，我的心中被一股暖流袭击，但是在另一方，另一个我无法触碰的地方，那里的人们心中却被狂风暴雨所侵蚀。是什么样的人们呢？没错，就是战争中的人们，因为战争，那里的一切不在美丽了；因为战争，人们的心灵不在美丽了。鲜红的鲜血渲染着这个城市；尸体腐烂的气味在这个城市弥漫；撕心裂肺的哭嚎声成了这个城市的唯一音乐；人们绝望的心诠释着这个城市。难道，这就是美丽吗？
我说，内心的美丽才是美丽。
第8篇：触摸美丽学生作文
触摸美丽学生作文
当美丽叩开了大门，生命里走来了许多精彩，触摸美丽，感受精彩。
——题记
触摸自然之美
大自然真神奇啊！万物生长皆源于它，它把美丽给了万物，天蓝，树高，草绿，花香，多么美丽的一幅画卷啊！潺潺流水也给景色添了几分惬意，采菊东篱下，悠悠见南山，描绘出一种幽静之美。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”勾勒出一种飞流直下的气势之美。而“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”体现的则是一种莺歌燕舞的动态之美。百里山水，孕育出磅礴，西湖泛舟，缭绕出神韵，凭海临风，感受宽容和洒脱，冰山雪峰，把握豪迈和坚强。
自然的美让我沉迷，因为它们是生命中最美的雕饰。我愿意把心灵放逐给自然，为了触摸美丽。
触摸音乐之美
音乐真动听啊！声声悦人心。触摸音乐，触摸美丽，让音乐陶冶自己的情操。累了，听歌音乐，跟着哼唱，疲乏和困倦会随着音乐的发出而逃之夭夭。生命就是一首交响曲，触摸音乐，触摸美丽，触摸生命。
贝多芬的琴键表达着寂寞中的坚强，阿炳的弦声诉说着黑暗里的不朽。
音乐的`美让我陶醉，因为它是生命中最美的旋律。我会把情感交给音乐
第9篇：《触摸美丽》说课稿
《触摸美丽》说课稿
各位老师，大家好！我是。我今天说课的内容是湖南版8年级上册美术第四课《触摸美丽》。
1、教材分析：
本课属于“设计、应用”类型课，它是与生活、自然紧密相关的课程。指导学生通过观察生活中平凡、朴实的物质材料，并从中发现由不同材质本身的肌理、质感产生的形式美，并利用材质的美感进行创作、制作装饰品。探索美化生活、提高学生对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。
一、说教材
2、教学目标:
（1）、知识目标：能初步体验材料的不同肌理和质感特征，加强对形式美感的基本认识。
（2）、能力目标：能选择运用自己喜欢的自然材质创作简单的装饰作品。
（3）、情感目标：促进学生情感的健康发展，培养学生热爱生活、热爱自然及同学之间友好协作精神。
3、教学重点：
认识材料的肌理、质感特性、感受材质的形式美感，利用材质进行造型。
4、教学任务：
怎样运用材质的形式特征进行创作，并充分体现其装饰性与趣味性。
二、说教法
变“教师讲课”为“师生交流”，变“灌输”为“引导”，实行启发式教学，采用多媒体教学与直观教具相结合的方式，帮助
