留着灯和门的人美文
第1篇：留着灯和门的人美文
留着灯和门的人美文
武汉一位高三男生来访。他完全像在高中课堂听课那样在我面前正襟危坐，眼睛像看黑板一样看着我，耳朵肯定是在小心捕捉我的每一句话。
他母亲告诉我，儿子看了我对他网上留言的回复后深受鼓舞，大有长进。细问之下才知道，原来半年前我曾引用北大法学院苏力教授《走不出的风景》中这样几句话来鼓励他：“我们会在这里长久守候。即使夜深了，也会给你留着灯、留着门——只是，你得是有出息的孩子。而且，我们相信，你是有出息的孩子！你们会是有出息的孩子！”
他母亲兴奋地介绍说，儿子的学习成绩因此跃居前列。于是儿子奔“灯”来了——参加我校自主招生考试。这次来访，是为了就此向我表示感谢。
送走这对母子，我的心情一时难以平静，思绪仍围着“灯”转来转去。苏力这几句话质朴、简单，且别有韵味，如父母的叮咛，情深意切、苦口婆心。我想任何人听了，心里都会受到触动。
但是对我来说，这句话除了让我受到触动以外，还让我想起了一首古诗：“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”我觉得这首诗里面必须有灯，也一定有灯：荒山僻野，风雪弥漫，贫家寒舍，一灯如豆。
那恰恰是我小时候家境和生活的写照：五户人家的小山村，五座小茅屋在风雪中趴在三面荒山坡上瑟瑟发抖。一个少年背着书包朝左侧西山坡亮着微弱煤油灯光的茅屋匆匆赶去……那个少年就是我，就是从八九里路远的学校赶回家的我。不管我回来多晚，母亲总为我留着灯、留着门，她相信我是有出息的孩子，一定会是有出息的孩子。
多年后，我大学毕业去了遥远的广州。时值“文革”结束前后，二十几个人挤住在一间办公室改成的`宿舍，我和其他人语言又不通——他们都讲广东话。加之工作不如意，每天在一间小资料室里和几位大姐翻译港口技术资料，而其中大部分的时间是听她们情绪激动地数落某男某女的一大堆不是……这算怎样的工作、怎样的生活呢？
就在我四顾茫然、感觉求告无门的时候，一扇门开了，一盏灯亮了——一位65岁的老教授在我研究生面试成绩不理想而其他考官们面露难色之际，断然表示：“这个人我要定了！”
不用说，他相信我是有出息的孩子，一定会是有出息的孩子。是他在那里长久守候，为我留着灯、留着门……
现在，是我为孩子们留着灯、留着门的时候了。这对我来说只不过是把我过去得到的拿出一点点罢了。如果说是爱心，有爱心的老师也绝不仅仅就我一个。记得寒假前，社科部一位女老师招呼我：“林老师，你看我的学生写得多好啊！”说着叫我看她的学生刚刚交上来的社会调查报告：“喏，你看，这个男生写他调查流动商贩，同情他们生计的艰难；这个女生写她在乡下见到的留守儿童，想去那里支教……多好的孩子啊……”她的声音是那么兴奋和自豪，脸上的表情是那么生动和纯真。
还有，因为女儿的关系，我认识了一位高中语文老师。看她的博客，分明感受得到她为后进生变好是多么高兴，为班上调皮鬼的恶作剧又是多么焦虑。相比之下，我不过是把“留着灯、留着门”输入电脑，而在她们那里，更多时候是化为了一言一行。
记得夏丏尊曾说：“没有爱的教育，犹如没有水的湖。”换言之，老师就是充满爱的人，就是在这里长久守候，并且留着灯、留着门的人。
第2篇：《教育就是留着灯留着门》读后感
这篇文章是一位叫林少华的作家写的一段小故事。讲的是一位高三的学生在作家给他在网上留下一段留言，看了那段留言后突然就奋发起来，最后成绩急速上升，所以他这次专程来感谢作家对他的鼓励。听到这里，你一定会问，这是一段怎样的留言啊，能有这么大的魔力让一位高中生突生奋发之心。说实在，看到这里的时候，我也很好奇，都想急着看到那段留言。其实那段留言是这么写的：（作家也是引用北大法学院苏立教授《走不出的风景——大学里的致辞，以及修辞》那本书中的一段话）：“我们会在这里长久守候。即使夜深了，也会给你留着灯、留着门——只是，你得是有出息的孩子。而且，我们相信，你是有出息的孩子！你们会是有出息的孩子！”
就是这样的一段留言，让一位武汉一所重点高中的学生，他的成绩迅速跃居前列。并且他还奔“灯”而来——参加作家所在的学校的自主考试来了，并且一定要表示感谢。
这样的一段话，你能理解多少，它蕴含什么样的意义，只有亲身面临过的人才知道他的深刻含义。作者用自己小时候的亲身经历，告诉大家，那时候的一盏灯是母亲在家境极度贫寒的情况下，始终坚持要为孩子点着那“一灯如豆”的期望，这是一种最深沉的爱，这是一种最大的鼓励，正是这种鼓励，激发着孩子要走出山村出人头地的强烈欲望；在“*”刚结束的年代，作者同样面临着颓废的工作环境，那又是一位老教授，他说了一句：在“这个研究生我要定了。”这样的一句话，把作者心中的希望再次点燃了。他说这是在他四顾苍茫求告无门的时候，一扇门打开了，一盏灯亮了。因为有人相信他，他是一个有出息的孩子。这样的期望的结果，使作者真的成为了一个有出息的人。
一种期望，它的背后就是一种深深的爱，记得夏丐尊说过：“没有爱的教育，犹如没有水的湖。”换言之，教育就是爱，就是在这里长久守候，并且留着灯、留着门。这是此篇文章的结束语。
第3篇：教育,就是留着灯、留着门——林少华
教育，就是留着灯、留着门——林少华
武汉一位高三男生来访。他明显不同于一般来访的客人——完全像在高中课堂听课那样在我面前正襟危坐，神情谦卑而肃然，眼睛像看黑板一样看着我，耳朵肯定是在小心捕捉我的每一句话。换个比喻，仿佛我就是面试的考官或即将宣布重大人事任免事项的组织部长。问题是我既不是考官更不是组织部长——两分钟前我还在书房里闷头爬格子，衣冠不整，满眼血丝，纯然一副困兽犹斗状——于是我把脸转向他的母亲。他母亲告诉我，儿子看了我对他网上留言的回复后深受鼓舞大有长进。细问之下，原来我半年前引用北大法学院苏力教授《走不出的风景——大学里的致辞，以及修辞》那本书中这样几句话鼓励这位高中生来着：“我们会在这里长久守候。即使夜深了，也会给你留着灯，留着门——只是，你得是有出息的孩子。而且，我们相信，你是有出息的孩子！你们会是有出息的孩子！”他母亲兴奋地介绍说，儿子的学习成绩因此在武汉一所重点高中迅速跃居前列。于是儿子扑奔“灯”来了——参加我校自主招生考试。这次来访，是为了就此向我表示感谢。
送走这对武汉母
