大班散文教案:菜花
第1篇：大班散文教案:菜花
大班散文教案:菜花
活动目标
1.能用多种手段表现散文内容，进一步感受散文的语言美、意境美。
2.能在集体面前大胆表现，萌发幼儿热爱春天的情感。
活动准备
1.实物菜花，音乐两段（如诗般宁静、金蛇狂舞）
2.幼儿学会朗诵散文《菜花》
3. 相关表演的散文录音、道具（菜花、阳光、小朋友、小蜜蜂）
4. 幻灯片：大片菜花园，走近的菜花。
活动过程
1．引导幼儿回忆、交流。
——师：春天悄悄来了，今天老师要带大家一起去菜花园里走走。呀，漫山遍野的菜花真美啊，看上去像什么？（幻灯1）走近看，谁来说说你看到的菜花是怎么样的？（幻灯2）
——师：前几天我们一起学习了一首“菜花”的散文，我们一起来念一念吧。
【几乎所有的幼儿都见过油菜花，它金黄的颜色，大片大片的生长状态对幼儿的刺激最大，他们深深地被美丽的菜花所吸引，因此用直观的图片导入，使幼儿产生直接的视觉冲击，并调动了他们的已有经验，会大大激发他们参与活动的兴趣】
2．复习朗诵散文，进一步理解散文的内容
（1）师生共同朗诵
师：在阳光下的菜花是什么样的？散文里是怎么说的？（重点理解比喻的表现手法）大家看了菜花都会怎么说？谁飞到菜花丛里？它来干什么？
【由于在第一教时中幼儿已经学会了念散文，因此这些问题对他们来说并不是很有难度，老师则在这个环节上用的时间过多，多请了几个小朋友来回答】
师：散文里是怎么写菜花美的？你觉得哪几句话最美？
【这个问题能帮助幼儿进一步了解散文，让他们寻找美、发现美、感受美，并用语言大胆表达出来，有的幼儿喜欢“像一盏盏点亮的灯”，她说：“因为菜花是金黄金黄的，读到这里，好像眼前就出现了很多亮亮的灯”。有的喜欢“变成金色的小蜜蜂”那一句，因为一切都变成金黄色的特别美。。。。。。这个问题应该多请几个幼儿回答，给他们充分的机会表达自己的感受，这也是为下面用不同方式表现散文做好铺垫。】
3．分组尝试用配乐朗诵、绘画、表演的形式表现散文的优美意境，萌发他们热爱春天的情感
师：你想在菜花园里做什么？今天在菜花园里谢老师也给你们准备了三种游戏。第一种是请你在两段不同的音乐中选择一段作为朗诵散文的背景音乐。然后试着用你最美的声音来朗诵散文。第二种游戏是菜花写生，这里有三种材料，一是请你在白纸上用记号笔进行菜花的线描画，二是用蜡笔在沙皮纸上进行菜花写生，三是用点彩的方法来画菜花。第三种游戏是散文表演，这里有各种胸饰，还有散文录音。在表演前要先干什么？（分角色——这些胸饰到底谁来挂哪个呢？）然后根据散文内容创编动作。有不清楚的地方吗？
师：现在去选择你喜欢的游戏吧
【尊重幼儿的自主选择权，并以“你想在菜花园里做什么?”来引出老师准备的三个游戏，感受在菜花园里玩耍的整个氛围。】
（1）引导幼儿散文与音乐匹配
——幼儿倾听两段不同性质的音乐。
——师：这段散文应该配哪段音乐比较合适？为什么？
——幼儿尝试跟选择好的音乐进行配乐朗诵。
【大部分幼儿都不愿选择这个游戏，可能由于这个游戏对他们来说没什么新意和挑战，而且其他两个游戏都有游戏用品，而这里就没有，吸引不住幼儿。也可给他们增加一个专门的标记，增强他们的'角色意识。而且完成这个内容所需的时间相对没有其他两个内容长，在组织过程中，很多幼儿都显得比较无聊。选择合适的音乐对他们来说是比较简单的，等配着音乐朗诵完一遍后，大部分幼儿就不愿再念了。】
（2）引导幼儿用多种绘画方式表现
——线描画笔写生
——沙皮纸绘画
——点彩的方法来画
【这里老师没有重点引导幼儿观察菜花的生长姿态，包括一簇菜花是有高有低，有大有小的，因此有些幼儿在作画时就容易出现布局不合理的情况。发现线描画的效果没有另外两种形式好，不能较好地变现菜花的美。而且部分孩子对点彩的方法掌握得不是很好，参杂了很多直接涂色的方法。】
（3）分配角色表演散文诗
——如果请你来表演散文菜花，想一想可以怎样表演。（先分配角色，在创设的情境处按照散文的内容运用语言动作表情加以表现。
【对于我们班的孩子来说这是三个游戏形式中最难的一个，对幼儿的表演技能，商量合作的要求都比较高，由于幼儿缺乏这方面的经验，因此老师指导比例很大，幼儿的自主游戏就显得很少，因此想游戏的欲望也急剧下降】
【在这个环节中，老师显得手忙脚乱，三种游戏来不及指导，顾了这边顾不了那边，整个场面有点混乱，幼儿参与活动的积极性也降低了，整个菜花园的氛围也没有很好地烘托出来】
4.集中展现
师：美丽的菜花园里，还有这么多美丽的菜花画，我们一起欣赏一下吧。你最喜欢哪一幅？为什么？
【由于操作时的整个氛围被破坏了，因此即使这里再进行情境的创设也没有取得较好的效果，评析的部分不需要讲太多，只要抓住重点的几个方面，如点彩的间距，画面的布局等，重点还是在鼓励他们来大胆地发现】
师：除了画展，菜花园里还有散文朗诵呢，请这两组的小朋友上前表现一下吧。你们选了第几段音乐？我们一起来听一下，为什么选这段？
师：在菜花园里听着这么美的散文，让人感觉好舒服，要是还有精彩的表演就更棒了，你们想来试试吗？先介绍一下自己的角色，在集体表演。他们演得好吗？好在哪里？
【在集中展现这个部分可以赋予幼儿具体的角色，比如小画家，小演员等，提高他们的积极性】
5.结束
师：菜花园里这么美，过几天，我们也可以邀请自己的好朋友一起来做客，好吗？
组织实施下来，这样多形式的集体艺术活动老师很难调控。可以调整为两个表现形式，把配乐放在集体朗诵第一遍之后，大家共同解决，然后再集体配乐朗诵。在第三环节中，把朗诵与表演结合起来。这样就分为表演和绘画两个形式，并把绘画中的线描画部分去掉，更集中很有效地表现菜花。
第2篇：幼儿园大班《菜花》教案计划
幼儿园大班《菜花》教案计划
活动目标
1.能用多种手段表现散文内容，进一步感受散文的语言美、意境美。
2.能在集体面前大胆表现，萌发幼儿热爱春天的情感。
活动准备
1.实物菜花，音乐两段（如诗般宁静、金蛇狂舞）
2.幼儿学会朗诵散文《菜花》
3. 相关表演的散文录音、道具（菜花、阳光、小朋友、小蜜蜂）
4. 幻灯片：大片菜花园，走近的菜花。
活动过程
1．引导幼儿回忆、交流。
——师：春天悄悄来了，今天老师要带大家一起去菜花园里走走。呀，漫山遍野的菜花真美啊，看上去像什么？（幻灯1）走近看，谁来说说你看到的菜花是怎么样的？（幻灯2）
——师：前几天我们一起学习了一首“菜花”的散文，我们一起来念一念吧。
【几乎所有的幼儿都见过油菜花，它金黄的颜色，大片大片的生长状态对幼儿的刺激最大，他们深深地被美丽的菜花所吸引，因此用直观的图片导入，使幼儿产生直接的视觉冲击，并调动了他们的已有经验，会大大激发他们参与活动的兴趣】
2．复习朗诵散文，进一步理解散文的内容
（1）师生共同朗诵
师：在阳光下的菜花是什么样的？散文里是怎么说的？（重点理解比喻的表现手法）大家看了菜花都会怎么说？谁飞到菜花丛里？它来干什么？
【由于在第一教时中幼儿已经学会了念散文，因此这些问题对他们来说并不是很有难度，老师则在这个环节上用的时间过多，多请了几个小朋友来回答】
师：散文里是怎么写菜花美的？你觉得哪几句话最美？
【这个问题能帮助幼儿进一步了解散文，让他们寻找美、发现美、感受美，并用语言大胆表达出来，有的幼儿喜欢“像一盏盏点亮的灯”，她说：“因为菜花是金黄金黄的，读到这里，好像眼前就出现了很多亮亮的灯”。有的喜欢“变成金色的小蜜蜂”那一句，因为一切都变成金黄色的特别美。。。。。。这个问题应该多请几个幼儿回答，给他们充分的机会表达自己的感受，这也是为下面用不同方式表现散文做好铺垫。】
3．分组尝试用配乐朗诵、绘画、表演的形式表现散文的优美意境，萌发他们热爱春天的情感
师：你想在菜花园里做什么？今天在菜花园里谢老师也给你们准备了三种游戏。第一种是请你在两段不同的音乐中选择一段作为朗诵散文的背景音乐。然后试着用你最美的声音来朗诵散文。第二种游戏是菜花写生，这里有三种材料，一是请你在白纸上用记号笔进行菜花的线描画，二是用蜡笔在沙皮纸上进行菜花写生，三是用点彩的'方法来画菜花。第三种游戏是散文表演，这里有各种胸饰，还有散文录音。在表演前要先干什么？（分角色——这些胸饰到底谁来挂哪个呢？）然后根据散文内容创编动作。有不清楚的地方吗？
师：现在去选择你喜欢的游戏吧
【尊重幼儿的自主选择权，并以“你想在菜花园里做什么?”来引出老师准备的三个游戏，感受在菜花园里玩耍的整个氛围。】
（1）引导幼儿散文与音乐匹配
——幼儿倾听两段不同性质的音乐。
——师：这段散文应该配哪段音乐比较合适？为什么？
——幼儿尝试跟选择好的音乐进行配乐朗诵。
【大部分幼儿都不愿选择这个游戏，可能由于这个游戏对他们来说没什么新意和挑战，而且其他两个游戏都有游戏用品，而这里就没有，吸引不住幼儿。也可给他们增加一个专门的标记，增强他们的角色意识。而且完成这个内容所需的时间相对没有其他两个内容长，在组织过程中，很多幼儿都显得比较无聊。选择合适的音乐对他们来说是比较简单的，等配着音乐朗诵完一遍后，大部分幼儿就不愿再念了。】
（2）引导幼儿用多种绘画方式表现
——线描画笔写生
——沙皮纸绘画
——点彩的方法来画
【这里老师没有重点引导幼儿观察菜花的生长姿态，包括一簇菜花是有高有低，有大有小的，因此有些幼儿在作画时就容易出现布局不合理的情况。发现线描画的效果没有另外两种形式好，不能较好地变现菜花的美。而且部分孩子对点彩的方法掌握得不是很好，参杂了很多直接涂色的方法。】
（3）分配角色表演散文诗
——如果请你来表演散文菜花，想一想可以怎样表演。（先分配角色，在创设的情境处按照散文的内容运用语言动作表情加以表现。
【对于我们班的孩子来说这是三个游戏形式中最难的一个，对幼儿的表演技能，商量合作的要求都比较高，由于幼儿缺乏这方面的经验，因此老师指导比例很大，幼儿的自主游戏就显得很少，因此想游戏的欲望也急剧下降】
【在这个环节中，老师显得手忙脚乱，三种游戏来不及指导，顾了这边顾不了那边，整个场面有点混乱，幼儿参与活动的积极性也降低了，整个菜花园的氛围也没有很好地烘托出来】
4.集中展现
师：美丽的菜花园里，还有这么多美丽的菜花画，我们一起欣赏一下吧。你最喜欢哪一幅？为什么？
【由于操作时的整个氛围被破坏了，因此即使这里再进行情境的创设也没有取得较好的效果，评析的部分不需要讲太多，只要抓住重点的几个方面，如点彩的间距，画面的布局等，重点还是在鼓励他们来大胆地发现】
师：除了画展，菜花园里还有散文朗诵呢，请这两组的小朋友上前表现一下吧。你们选了第几段音乐？我们一起来听一下，为什么选这段？
师：在菜花园里听着这么美的散文，让人感觉好舒服，要是还有精彩的表演就更棒了，你们想来试试吗？先介绍一下自己的角色，在集体表演。他们演得好吗？好在哪里？
【在集中展现这个部分可以赋予幼儿具体的角色，比如小画家，小演员等，提高他们的积极性】
5.结束
师：菜花园里这么美，过几天，我们也可以邀请自己的好朋友一起来做客，好吗？
组织实施下来，这样多形式的集体艺术活动老师很难调控。可以调整为两个表现形式，把配乐放在集体朗诵第一遍之后，大家共同解决，然后再集体配乐朗诵。在第三环节中，把朗诵与表演结合起来。这样就分为表演和绘画两个形式，并把绘画中的线描画部分去掉，更集中很有效地表现菜花。
第3篇：菜花鱼-散文
菜花鱼-散文
下了几天的春雨，忽然想起乡下水沟里的菜花鱼，口水忍不住津津啧啧。
桃花烂漫菜花盛放。桃花将她粉红而大胆的笑靥展向空中，菜花则把金黄而厚重的毛毡层层叠叠地铺往地平线。春天的美，她不仅给人们提供了无限直观的、想象的美景，而且还经心安排下许许多多的美味。在这丰富的美味中，虽然新鲜的野蔬已叫人爱不释口，然而最让人无法忘怀的还是那活蹦乱跳的菜花鱼。
“兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”三天春雨，下得越中的山润泽丰腴，地酥软绵柔，水湍急回旋。这是兰溪鲤鱼的欢会，是渔民的心会，也是爱饕餮者们的大集会。
鱼有极强的水流感知能力，所以能通过知觉水流方向来判断水的上游。他们或游往上游觅食，或洄游到上游去产卵。由此也延伸出鲤鱼跃龙门的神话，成了人们美好追求的寄托。只是春天的桃花雨太过嫣然，水源上的油菜花太过香甜，引得有逆水而上天性的鱼儿撒着欢似的争着往上冲。
但是，对于我来说，最美好的莫过于趁机在水沟里、油菜田里抓到我的美味。自然事先得准备好网篓和竹竿。网要两种，一种是收篓网（其实是竹篓和网的一种结合体，它
第4篇：赞美菜花的散文
赞美菜花的散文
在我脑海的存储里，不差油菜花的记忆，金灿灿、黄艳艳、流光溢彩、馨香扑鼻。但真正发现油菜花轰轰烈烈的大美，还是在春一光明媚的崇龛，那种铺天盖地的金黄、无边无际的鲜亮、波澜壮阔的奔涌、浩浩荡荡的张狂，给我从未有过的体验和刻骨铭心的惊奇。
投身崇龛，是在春日朗朗的三月。雨后初晴，温暖的太陽照着春意盎然的潼南大地，亮晶晶的雨珠挂在湿一漉一漉的叶上。我们的汽车在春风拂面的微风中穿行，驶过一个个炊烟缭绕的村庄、一丛丛花红柳绿的树林、一片片黄绿相间的菜田，便来到犹如一汪清潭的琼江边。打开车门，万里花海就在眼前，不由得一阵惊呼，心情就立马汹涌澎湃起来。
琼江其实是涪江的支流，由潼南太安上行30公里来到崇龛，一条大坝横亘眼前，把江水拦腰截住，形成两河交汇的宽阔湖面，两条无名河安谧地延伸而去，一条向西北上行安岳以远，一条向东北上行遂宁之外，崇龛的3万亩花海就镶嵌在两河交汇的三岸之中，花枝礼拂、碧水涟涟、漫无际涯、蔚为壮观。
我们首先登临的是烟波岭，这是观赏崇龛菜花的制高点，它让人在豪迈气势中会当凌绝顶
第5篇：清明节农家菜花散文
清明节农家菜花散文
清明节快到了，忽地记起农家的菜花来。这菜花不是开在田畴和菜畦里，而是开在农家窑洞的墙壁上。
记得小时候，每到农历正月后半月，几乎是每家每户都不会忘记做一件事：把一根白萝卜（或蔓菁）齐腰切断，保留带根部分，并将其内芯剜去，形成钵状，注入清水，再把分开的蒜瓣儿一瓣瓣植入水中，然后用一缕细麻绳儿系起来，挂在墙壁上，让其慢慢生长。这件事必须赶在正月月底前做好，倘一进入二月就不能做了。我不知道这个中有什么禁忌，有什么讲究，反正，家家户户都是如此。
挂在墙壁上的白萝卜在最初的几天时间里并没有什么变化；可几天过后，根部就羞羞怯怯生发出了好些黄黄的、绉绉的嫩叶儿。这些嫩叶儿逐渐由黄转绿，并大大方方地舒展开来，开始了它们的新一轮生命旅程。与此同时，那些栽植在水中的蒜瓣儿也一齐努出了尖尖的芽尖儿，就像与萝卜叶儿比赛似的，也急切切地相互拥挤着生长起来。而不经意间，白嫩如翠玉般的菜苔也偷偷从菜叶儿间探出头来，开始使劲儿拔高，最后，渐渐挣脱了叶片儿的包裹，努力向上，日显茁壮，不长时间便亭亭玉立，俨然一
第6篇：大班散文教案
活动名称：《蝴蝶花》（散文）活动目标
1.理解感受散文语言的优美。
2.能用不同声调、表情、动作表现散文的美。活动准备
1． 幼儿用书。
2． 教学音带、录音机。活动过程
1.观察幼儿用书。
出示幼儿用书，引导幼儿仔细观察图，并讨论：图中有谁。鼓励幼儿大胆表述。
教师：猜一猜，它们之间说了什么？ 引导幼儿大胆猜测。
2.欣赏散文，感受语言的优美。
教师：小朋友，今天我们一起来欣赏一篇散文，叫做《蝴蝶花》。教师播放教学音带，引导仔细倾听。
教师：小朋友，录音中发生了一件什么事情？
引导幼儿大胆讲述，幼儿每说一句话，教师用散文中的句式总结一句。教师：蝴蝶和小草之间说了什么话？
引导幼儿用“我没有花朵，日子过得很孤单！”和“让我来陪伴你，日夜留在你的身旁！”这样的语句回答。3.体会蝴蝶花与小草之间的感情。
教师：小朋友，蝴蝶和小草之间的友情多么真诚呀，他们互相帮助，我们应该向他们学习。
请幼儿说一说自己帮助别人或被帮助的事情。教师有感情的朗诵散文。
教师：小朋友，蝴蝶在问小草的时候，是用什么样的声音和什么样的表情说的？
引导幼
