神眼阮老师_人物作文
第1篇：神眼阮老师-人物作文
神眼阮老师-人物作文
如果要问我谁是我最敬爱的老师，那我肯定会说是我们的班主任阮老师。在泗洪实小时他就是我们的班主任，现在我们来到新学校，阮老师又被分到了我们班，这真是缘分啊！
阮老师非常和蔼可亲，课后和我们是亲密的伙伴。但在课堂上和批改作业时，阮老师又变得非常认真、一丝不苟了。最特别的是，阮老师有一双智慧的眼睛，他总能看穿我们的心思，所以我们都称他为“神眼”阮老师。
有一次上语文课，阮老师指导我们练习概括课文的主要内容，我觉得自己已经学会了，所以当别人发言时就懒得听了。我偷偷看看阮老师，发现他正专注地听其他同学发言呢，我想老师一定不会注意到我，于是便津津有味地看起了后面的课文。正当我看得起劲，突然听到阮老师说：“有位同学已经沉浸在后面的课文里了，还是第十六课呢，学习真是超前啊！”同桌赶快捅了捅我的胳膊，我抬头一看，发现阮老师正在讲台前冲我笑呢！难道阮老师有透视眼，能透过封面看到我看的内容？想到这儿，我的脸“唰”的一下红到了耳根。阮老师仍然笑着说：“认真倾听他人发言，既是学习的'好习惯，又是对他人的尊重！”我不好意思地微笑着向阮老师点了点头。
每到下午的课外活动时间，阮老师总会在班里批改作业，而且每本作业都改得非常认真，就连一个很不起眼的错误他都能准确地检查出来。有时候，要批改的作业太多，阮老师就会把作业带回家去熬夜批改。每次拿到阮老师给我批改过的作业，我心里总有种说不出的感动。
有一次，我正准备交作业时，突然发现一个句子中少写了个“的”字。我想，这点小错误，阮老师肯定不会发现的，于是就放心地交了上去。结果第二天阮老师把作业本发下来后，我翻开一看就傻了眼：少字的句子中，被红笔加了一个大大的增添符号。此时，我在心中感叹道：不愧是“神眼”阮老师啊！从那以后，我写作业时再也不敢马虎了，作业的正确率也变得越来越高。
这就是我最敬爱的“神眼”阮老师，他严谨的治学态度让我这个“小马虎”再也不马虎了！
第2篇：神眼阮老师_人物作文
神眼阮老师_人物作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的神眼阮老师_人物作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
如果要问我谁是我最敬爱的老师，那我肯定会说是我们的班主任阮老师。在泗洪实小时他就是我们的班主任，现在我们来到新学校，阮老师又被分到了我们班，这真是缘分啊！
阮老师非常和蔼可亲，课后和我们是亲密的伙伴。但在课堂上和批改作业时，阮老师又变得非常认真、一丝不苟了。最特别的是，阮老师有一双智慧的'眼睛，他总能看穿我们的心思，所以我们都称他为“神眼”阮老师。
有一次上语文课，阮老师指导我们练习概括课文的主要内容，我觉得自己已经学会了，所以当别人发言时就懒得听了。我偷偷看看阮老师，发现他正专注地听其他同学发言呢，我想老师一定不会注意到我，于是便津津有味地看起了后面的课文。正当我看得起劲，突然听到阮老师说：“有位同学已经沉浸在后面的课文里了，还是第十六课呢，学习真是超前啊！”同桌赶快捅了捅我的胳膊，我抬头一看，发现阮老师正在讲台前冲我笑呢！难道阮老师有透视眼，能透过封面看到我看的内容？想到这儿，我的脸“唰”的一下红到了耳根。阮老师仍然笑着说：“认真倾听他人发言，既是学习的好习惯，又是对他人的尊重！”我不好意思地微笑着向阮老师点了点头。
每到下午的课外活动时间，阮老师总会在班里批改作业，而且每本作业都改得非常认真，就连一个很不起眼的错误他都能准确地检查出来。有时候，要批改的作业太多，阮老师就会把作业带回家去熬夜批改。每次拿到阮老师给我批改过的作业，我心里总有种说不出的感动。
有一次，我正准备交作业时，突然发现一个句子中少写了个“的”字。我想，这点小错误，阮老师肯定不会发现的，于是就放心地交了上去。结果第二天阮老师把作业本发下来后，我翻开一看就傻了眼：少字的句子中，被红笔加了一个大大的增添符号。此时，我在心中感叹道：不愧是“神眼”阮老师啊！从那以后，我写作业时再也不敢马虎了，作业的正确率也变得越来越高。
这就是我最敬爱的“神眼”阮老师，他严谨的治学态度让我这个“小马虎”再也不马虎了！
第3篇：眼 神(作文)
眼 神
茫茫人，有几片树叶婆娑？陌陌旅途，有几多眼神凝望？ 青青子衿，悠悠我心；岁月流光，眼神难忘。
那是父亲坚毅的眼神。我那时正在上初中，一次发热生病，爸爸用老式的金鹿自行车带我到几十里的路外周村去看病。那时的路特别难走，特别是有一个足足走了半小时的斜斜的高坡。爸爸吃力地推着自行车。我坐在车座上，清晰地看到爸爸的汗衫已经湿得透透的了。我说：“歇歇吧。”爸爸却回头说：“不，马上就到坡顶了。”这一瞬，我看到了爸爸坚毅的眼神。那是不服输的眼神，面对艰难从不松劲的眼神。我忘不了这坚毅，这坚毅眼神一直影响着我。
那是母亲刚毅的眼神。母亲85岁了，突然在老家摔断腿了。我知道后迅速到了母亲住的医院。我紧握着母亲的手，问疼不疼。母亲却坚忍地说“不疼”。眼神里流露出刚毅的神情。我心想，能不疼吗？当医生给母亲牵引腿时，母亲竟一声不吭，汗珠布满一脸。那种坚忍，常人都难以忍受的，何况是一位老人呢？这就是母亲，从来都是在孩子面前倔强着，她是要用坚强来证明自己的刚毅。母亲一生中苦难连连——小时家庭成分不好，她忍；家里孩子
第4篇：阮老师
明德报恩爱心为先
咸宁市通山县闯王镇中心小学联校阮冬红
主题教育：学会感恩，与爱同行
班主任在班级工作中，除了对学生进行纪律教育、团结合作教育、意志力的教育等等以外，对学生的爱心教育尤为重要。一个班级如果学生对集体、对老师缺乏爱，就不能形成一个优良的班集体；一个社会如果成员对环境、对同事缺乏热情，就不可能构成一个温暖的和谐社会。那么怎样培养学生的爱心呢？为此，我决定以感恩教育为主题形式进行活动，使“知恩图报”这一传统美德得以弘扬和传承，把富有人性的情感教育渗入学校教育教学环节，形成独特的校园感恩文化。
一、宣传发动阶段：（2010年2月份下旬─3月份）
（1）筹划和制定“学会感恩，让生活充满爱”，教育活动实施方案。
（2）利用班会课对学生进行“学会感恩，让生活充满爱”系列活动的宣传发动。
二、活动阶段：（2010年3月份─10月份）
三月份：《学会感恩，学会感激》
（1）“雷锋精神与我们同行”的社会实践活动
（2）“小小贺卡寄深情” ─“三·八妇女节活动”
（3）“写一封感谢信”：写一封感谢信给在家最想感谢的人
第5篇：神眼老妈_750字
神眼老妈_750字
她今年34岁，看上去似乎比她的实际年龄要稍微显得老一些。老爸说，老妈是为了她的学生才显老的。因为老妈工作可认真啦，常常备课、批改或者给学生打印作文到晚上十点多。
然而，老妈在我的心目中依旧是一个漂亮妈妈。我喜欢她那头乌黑的长发，亮亮的，香香的。我最佩服的是老妈那双神奇的亮眼，不管是作业中的错别字，还是标点符号，都逃不过她的“火眼金睛”。因此，老妈上课，学生听讲可专心了，哪敢开小差呀？老妈十分关心我的学习，每篇作文都给我精心批改过，每次家作也都给我认真检查过。任何细微差错，她都紧抓不放。
就说昨天晚上吧。我一做完作业，就趁老妈没注意，飞快地把作业本塞进了书包里。我刚乐滋滋地捧起心爱的《笑话故事》，老妈就在电脑房，朝我开播起“高音喇叭”：“乐乐，作业做好认真检查过了吗？”真神呀，我的老妈，没看我怎么就知道我的作业已经“收工”了？难道她的亮眼真有特异功能？老妈仿佛看透了我的心思，笑盈盈地说：“快，拿过来，咱们一起检查吧！”我听了，只好乖乖放下《笑话故事》，重新“请”出家作本，快步走
第6篇：国画人物小结老阮
国画人物小结
3110100186
阮辛阅
写意人物，课程两周，来也匆匆，去也匆匆。时间虽短，课程却满。吾辈有幸，得黄导亲自赐教，久闻其名，不见其人。
一日于教室见一人面色冷峻，果然黄峻，身型硬朗，体格壮健。左右护法，一胖一瘦，皆神情肃穆，言辞甚少。半响，黄欲一试身手，笔墨纸砚，吾等瞻前马后，只见黄导大笔一挥，大形已出，吾辈折服，既而奋笔疾书，一气呵成，吾辈叹为观止。作罢只见黄导椅子一横，长叹一声：“好久没动笔了。。”这时我们才幡然醒悟，黄导乃真汉子是耶！独立人格，外刚内柔，雷厉风行，吾等高山仰止、五体已投地。
前有黄导开天辟地，后有护法遍地开花，无论男女老少，护法笔笔皆是，处处批阅。时而专注作画，时而抽一支烟。殚精竭虑，鞠躬尽瘁，用笔泼墨，全赖护法指点，吾等受用之致。
一日子时，班头儿突发简讯，曰：“天将降山明于画室也，必先打扫教室，整理内务！”未时，一行数十人，如期而至，顿时群情沸腾，人头攒动，只见人群中一人白发苍苍，仙风道骨，果不其然，吴山明是也。只见吴导二话未讲，大侠一马当先，吴导大笔一挥，震
第7篇：期待的眼审神作文
期待的眼审神作文
在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的期待的眼审神作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
期待的眼审神作文1
刚出生的小鸟会向天空头绪，期待展示漫游的眼神，每一朵花朵都会像自然头去期待被欣赏的眼神，每一缕阳光都会向大地头去期待滋润万物的眼神。
每个人的心中都会有期待的眼神，或大或小，或多或少在这千变万化的社会，人们期待也随着环境所变化，期待能有一个美丽富饶的家园，期待自己能考上一个理想的大学，期待为国家做出一些自己的贡献，当然我也不例外。
我的期待也是在时时变化着，但经历了那件事后，我坚定了期待，我将它定为目标，小花长满草地桃花也纷纷露出了粉红的脸蛋，下课的铃声是多么悦耳，我们的书包背起来，在回家的路上，我独自走在路上哼起一些小曲，突然一幅热闹的画面印了我的眼帘，有许多人在前方，围成了一个大大的圆圈中心露出了放弃好奇心把我控制了，我正在一步步迈过去，我终于穿梭在人
第8篇：神眼马玉林简介
神眼马玉林简介
马玉林(公元1906～1981年)男，汉族，清光绪三十二年(公元1906年)生于赤峰县建昌营长胜沟村，后迁居元茂隆村。幼家贫，12岁给财主家扛小活、放羊。放羊时习练辨踪、码踪本领。他虽未念过书，但很聪明，他以羊的大小、肥瘦、毛色、特性等体征为依据，经过长时间的观察、比较、琢磨，练出一手看蹄印，就能联想出羊的体态特征的硬功夫。所以他放羊很少查数，只要跟在羊群后面看蹄印，便知是否丢失，或丢了哪只，顺蹄印追踪，不论远近，准能找回。从此，他除常常找回自家的失羊外，也常帮助乡亲们找回丢失的牲畜。
由于他对踪迹有异乎常人的敏感，渐渐地不但能追踪牛、马、羊，对人的脚印也极感兴趣，通过辩认人的足迹，就能判断出人的性别、身高、胖瘦、年龄、体态。
1959年农历腊月廿九日夜里，赤峰市公安局接到水地乡供销社分销店被盗报案，侦察人员在现场发现两种可疑足迹，追踪到门外就杂乱无序了。大家向刑警队长史海滨推荐马玉林，于是把他请到现场，他量量两个足迹，反复端详、琢磨，天刚一亮便开始追踪，一直追到另一村庄的一家门
