应用型大学汉语国际教育专业本科毕业论文刍议论文
第1篇：应用型大学汉语国际教育专业本科毕业论文刍议论文
应用型大学汉语国际教育专业本科毕业论文刍议论文
摘要：随着“汉语热”与中国政经体的不断发展，国内开设汉语国际教育专业的学校不断增加，本文以J省H学院2016级汉语国际教育专业本科毕业论文为研究对象，旨在揭示当今应用型大学汉语国际教育专业本科毕业论文的特点，以此透视应用型大学汉语国际教育专业的相关问题。
关键词：应用型大学；汉语国际教育专业；本科毕业论文
一、引言
自1981年对外汉语专业招收了第一批本科学生后，过去的近40年间，全国陆续开设了对外汉语专业。截止2016年，全国已有近400所院校开设了汉语国际教育专业（2013年起，原对外汉语专业更名为汉语国际教育专业）。随着中国政经体不断发展以及中国国力不断强盛，“汉语热”已经成为了新时代的一个潮流，学习汉语的人数在海内外激增，一定程度上使得学习汉语国际教育的学生人数不断攀升，而学位论文是学生四年系统学习后，对个人学术能力，研究能力的总结。可见，学位论文对于汉语学习的重要意义。
二、学位论文撰写现状
基于以上几点认识，笔者以J省H学院2016级汉语国际教育本科毕业论文为研究对象，调查了该级共82位学生的学位论文撰写情况，旨在考察该校学位论文的特点，同时对发现的问题提出一定的解决建议。
该专业2016级共两班，1班共计42位学生，2班共计40位学生。经考察，1班有15位学生的毕业论文与对外汉语教学有关，占总人数的35%，7位学生毕业论文与专业相距甚远，甚至完全无关，占18%，比如《韩剧在当代大学生中的接受情况的调查》、《白鲸研究综述》、《倾城之恋》对当代大学生爱情观的启迪、《广东省廉江市中小学古筝学习情况调查》。7位学生的论文属于文学作品欣赏类，与社会语言学相关的有5篇，其中细分包括以下三个小类：（1）网络语言，如《网络生造词的构成与影响》；2.广告语，如《商业广告中的双关语现象探析》；3.行业语，如《现代汉语中行业语转为普通词语现象探析》。涉及小学教育的1篇，题目为《小学作文教师书面评语现状分析》，关于普通话学习1篇，题为《赣方言区学生学习普通话的难点及对策》。
2班共42位学生，23位学生的毕业论文与对外汉语教学直接相关，占总人数的55%。但与1班相似，有8位学生的论文主题与专业相距甚远，占19%，例如《外国电视剧在当代大学生中接受情况的调查》、《对外汉语专业学生自主学习调查》、《唐传奇的叙事模式》、《微博在突发事件传播中的影响》。关于文学作品的论文2篇，与社会语言学相关的论文3篇，与语文教育相关论文共2篇，如《小学古诗文教学内容及教学方法的研究》、《吉林省高考作文命题指向下的语文素养培养研究》。基于分班调查得出的结论，笔者又将2016级毕业生整体做了一次调查，两个班共82位学生，38人毕业论文与对外汉语相关，占总人数的46%。但遗憾的是，有15位学生的毕业论文与对外汉语相距甚远，甚至与教学类、文学类都毫无关系，如《微博在突发事件传播中的影响》、《外国电视剧在当代大学生中接受情况的调查》、《韩剧在当代大学生中的接受情况的调查》，这些学生占总人数的18%。
三、造成论文撰写现状的一些原因
通过前期研究，笔者遗憾地发现，该校汉语国际教育专业本科毕业生的论文存在以下两个问题：
（1）部分论文题目与对外汉语无关。这不仅表现为有高达19%的与教学完全无关联的题目（本文前文已经谈过，在此不再赘述），也包括一些文学作品赏析的论文，虽与专业相关，但是与对外汉语则毫无关系。针对此现象，笔者参考了论文开题前，该专业教师为学生们提供的可参考的论文题目，试图从中找出些许原因。经过笔者考察，在毕业论文开题前，该学院教师为学生提供了67个可参考的题目，其中涉及对外汉语教学的题目共48个，占72%，其余的28%归为其他类。但是若将其他类细化，其在一定程度上是与教学相关的，例如《语感培养与第二语言教学》、《汉语大赛与留学生的教学标准》、《论汉语方言与汉语国际教育教学的关系》。那么，我们大致可以确定学生们最后题不对专（论文题目与专业完全无关）的情况，与教师的引导，至少是在论文开题前的引导并无太大的关系。（2）与对外汉语相关的论文题目较为集中。虽然参与调查的82位学生中有近40%的学生撰写的毕业论文与对外汉语相关，但是仔细考察论文主题与内容却发现题目较为集中。例如，高达70%的论文主题与教学策略与偏误分析有关，而这样的现象与教师提供的'可参考题目应该有一定的关系。经考察，教师提供的论文题目有高达60%涉及偏误分析及教学策略。而当笔者深入分析教师提供的参考题目也发现，除了题目过于集中在某一研究领域外，也出现了个别题目太过空泛，例如《外国留学生汉字偏误分析》、《从汉字结构特点谈对外汉字教学》，这样的题目对本科生而言，太大、太空，不好把握，很难驾驭。当然，笔者也发现教师给出的题目对个别领域完全不予涉及的尴尬情况。在67个可供参考的主题中，竟然全集中在汉字、口语、听力的教学上，完全没有写作、阅读等题目可供参考。当然，教师提供的不是学生的必写题目，只是一种参考，但是试想，如果教师的可参考题目都严重受限于某几个领域，没有为学生打开思路，那么我们如何指望学生自己找到正确、合适的论文题目进行撰写呢？
四、一些建议与解决方案
笔者认为，该校存在的一些问题不只是个案，而是当今高校汉语国际教育专业毕业生论文的一种常态，也极有可能变为一种趋势。为了使高校规避掉这种“不良”之风，笔者建议从以下几个方面着手，进行改革。
（1）加强教风、学风建设。“汉语热”带来了对外汉语专业热，也带来了从事对外汉语教学人员的春天，但是，刘珣曾表示，并不是中国人就可以胜任对外汉语教师一职，也不是读了该专业，就可以毫无疑问地进入该领域进行教学（刘珣，2003）。笔者认为，更为重要的是，我们应该秉承严谨治学、严进严出的教风来影响学生，使汉语国际教育专业的学生清醒地认识到，汉语国际教育并不是随便什么人都可以做的，特别是对于本科汉语国际教育专业的学生，更是如此。近些年来，很多学者担忧汉语国际教育专业毕业生的出路问题，纷纷指出，太多跨专业的学生考取汉硕，一定程度上的确对本科汉语国际教育的学生产生了影响，加大了该行业的竞争性（李晨阳，2016），那么保持汉语国际教育本科学生的竞争力就是该学科教育的重点之一。
（2）开设论文研读与写作课程。据笔者了解，该校并无专业论文研读或写作类课程。仅在论文开题前，也就是大四有一节课，且只有90分钟的时间用来介绍毕业论文的情况，主要涉及的是学校对论文的要求以及行政操作方面的内容，与学术阅读、专业论文写作并无关联。而这样的情况不仅存在于笔者调查的该所高校中，事实上在国内开设汉语国际教育专业的高校中，笔者并未找到开设关于专业论文研读、写作类课程的学校，这是令人遗憾的。我们不应只是责备学生们的学位论文选题不合乎专业标准，责备其论文质量参差不齐，而应该重新审视我们的课程制定有无出现任何纰漏。
（3）加强毕业学位论文的指导与规范。在笔者调查的该校2016级汉语国际教育专业的82篇论文中，有高达19%的论文与专业完全无关，甚至出现电视剧调查、微博使用调查等这些令人匪夷所思的论文主题。笔者了解到，该专业对论文写作的要求较为严谨，至少在行政操作层面，毕业生的学位论文经过了开题报告、论文答辩、论文修改、论文重复率查找等阶段。这样的要求在外界看来，已经算做是比较规范的做法，但是仍然出现了上述几类论文题目，这让笔者深感疑惑。如果此类题目在论文开题报告时，教师没有给予质疑与修改建议，那么至少在论文指导阶段，学生的论文指导教师应该予以批评，建议学生换题。即便指导教师没有予以批评，那么这样典型不合标准的论文是如何通过最后的学位论文答辩的呢？因此笔者建议，应该加强对毕业生学位论文指导教师的教育，使指导教师意识到毕业论文不是走形式，而应该对学生的论文予以真正意义上的指导，同时规范学生的论文写作，这包括选题、写作、修改、学术态度等诸多方面的问题。
总之，学位论文体现的不仅是学生几年的学习情况，也反映了学生与其论文指导教师的治学态度。若想跻身世界一流大学，高校应该对学位论文的撰写予以高度重视。唯有这样，才会建设出真正意义上的高水平、应用型、复合式的国际化大学。
参考文献：
[1]叶军.关于汉语国际教育学位论文工作的思考[C].国际汉语教育人才培养论丛[A].北京：北京大学出版社，2011.
[2]刘珣.有关对外汉语教学学科理论的两点思考[J].海外华语研究，2003，1）.
[3]李晨阳.新形势下民办高校汉语国际教育本科学生就业前景的思考[J].湖北函授大学学报，2016，（12）.
第2篇：汉语国际教育本科毕业论文选题
毕业论文（设计）
题 目
学 院 学 院 专 业 学生姓名 学 号 年级 级 指导教师
毕业
教务处制表
毕业
毕业
二〇一五年 十二月一 日
毕业
汉语国际教育毕业论文选题(1207个)
一、论文说明
本写作团队致力于毕业论文写作与辅导服务，精通前沿理论研究、仿真编程、数据图表制作，专业本科论文300起，具体可以联系
二、论文参考题目
新疆高校汉语国际教育专业硕士赴中亚汉语教学情况调查与分析 案例教学法在汉语国际教育专业汉语言类课程中的应用 汉语国际教育本科专业现代汉语课程实践体系的构建 论汉语国际教育古代汉语课程师资素质培养 汉语国际教育专业古代汉语教学改革初探
浅析高校汉语国际教育专业汉语语法教学课程的特点 面向汉语国际教育的“现代汉语语音学”教学改革刍议 面向汉语国际教育的“现代汉语语音学”教学改革刍议 汉语国际教育专业教学实习与国际汉语教师培养 汉语国际教育专业古代汉语课的实践性教学法研究 浅析高校汉语国际教育专业汉语语法教学课程的特点 新建本科院校汉语国际教育专业《现代汉语》教学探微 有关汉语国际教育专业“汉语写作”教学的几点思考 汉语国际教育专业古代汉语课教学探讨与实践
汉语国际教育国别化教学设想之 对日留学生汉语语音教学研究 汉语国际教育中汉语固定格式例释
汉语国际教育视域下商务汉语教学改革探讨 培养汉语国际教育硕士 提高对外汉语教学师资力量 汉语国际教育硕士：让汉语热透全球 试论汉语国际教育课堂中的认同感 汉语国际教育专业的定位问题之我见
地方高校汉语国际教育专业硕士人才建设探究 浅谈汉语国际教育汉字教学
山西省所属院校汉语国际教育专业本科培养模式调查分析 高校汉语国际教育专业硕士人才培养现状调查分析 高校汉语国际教育专业硕士人才培养现状调查分析 汉语国际教育信息化教学的思考
面向朝鲜半岛的汉语国际教育与中国文化传播研究 财经类高校汉语国际教育专业实践教学研究 文化因素对汉语国际教育专业课程设置的影响研究 汉语国际教育专业文化类课程的教学探索 汉语国际教育专业毕业生就业问题探讨
汉语国际教育专业本科毕业论文选题情况调查研究 汉语国际教育专业硕士课堂控制性管理能力的培养
《左传》外交辞令的特色对培养汉语国际教育专业学生跨文化交际能力的启示
语伴模式在汉语国际教育中的实践与思考 浅谈汉语国际教育推广和发展过程中存在的问题 汉语国际教育专业男女比例对男生心理健康的影响① 探索应用于汉语国际教育的多媒体教学 汉语国际教育硕士选拔中的近义词辨析探究 汉语国际教育专业“语言学概论”课程教学反思 针对汉语国际教育课堂教学中文化教学的研究
汉语国际教育初级阶段汉字书写纠正案例分析——以泰国中学生为例 培养汉语国际教育专业学生良好的教学语言能力 关于汉语国际教育专业实施双语教学的思考 汉语国际教育专业学生教学实践能力调查研究 汉语国际教育的几个关键问题 汉语国际教育与中华文化国际传播 浅谈汉语国际教育中的文化教学
关于编写汉语国际教育专业古代文学专用教材的几点思考 翻转课堂在基础汉语国际教育中的作用机制 游戏活动教学之于汉语国际教育的必要性与核心思考 汉语国际教育专业潜分流教育模式研究
关于应用型高校汉语国际教育专业特色化发展的思考 论汉语国际教育教师的双文化意识和基本素质 论汉语国际教育推广及发展中的问题
关于从政府层面推动海南汉语国际教育发展的思考 论汉语国际教育诗歌教学的意义与策略
论留学生汉语国际教育硕士专业教学中文化经典课程教材的编写 论汉语国际教育课堂教学中的文化教学
探析“体演文化”教学法对汉语国际教育专业跨文化交际能力培养的作用 浅谈汉语国际教育中的公共外交意识 汉语国际教育专业跨文化交际能力的培养 从网络社交平台看未来汉语国际教育方向 汉语国际教育专业学生就业选择与模式研究 贯穿全程的“汉语国际教育”专业实践模式探究 汉语国际教育与公共外交 汉语国际教育中的文化因素
丝绸之路经济带框架下新疆高校中亚汉语国际教育发展问题及对策研究 吉林省高等院校汉语国际教育现状研究 汉语国际教育专业文学教学重点及改革
“三型一化”汉语国际教育本科专业人才培养方案的探索 汉语国际教育中的文化差异 汉语国际教育课堂教学案例分析
关于汉语国际教育专业综合改革的几点思考 汉语国际教育硕士就业核心竞争力调查研究 汉语国际教育本科专业实习实训问题及策略 从学位论文看汉语国际教育专业硕士的培养 汉语国际教育课堂中词汇的背景教学法 汉语国际教育专业立体化实践教学模式研究
汉语国际教育人才培养模式研究综述 浅谈多媒体教学手段在汉语国际教育中的应用 普通高校汉语国际教育专业硕士培养中的问题研究 地方应用型本科院校汉语国际教育专业课程改革构想 试论汉语国际教育中的“知行合一” 汉语国际教育专业进行双语教学的问卷分析 理工科院校汉语国际教育专业人才培养模式的改革 基于就业现状的汉语国际教育专业人才培养模式的再探讨 浅谈汉语国际教育专业学生跨文化交际能力的培养 基于汉语国际教育对礼仪的思考
“v+完”跟“v+好”的区别浅析及其对汉语国际教育的启示 汉语国际教育专业中国古代文学教学理念初探 谈汉语国际教育专业课程设置的合理性 浅谈汉语国际教育的发展 汉语国际教育中的规范冲突问题 汉语国际教育硕士课程体系构架 汉语国际教育中文化教育的渗入探讨 提高汉语国际教育专业质量之对策分析
探索汉语国际教育专业英语运用与实践课程的构建 汉语国际教育专业实践教学现状分析 论留学生汉语国际教育硕士专业的课程设置 电视综艺节目助推汉语国际教育
汉语国际教育专业双师型教师培养的问题和途径 汉语国际教育专业应用型人才培养模式的构建 汉语国际教育专业学生普通话现状的调查与思考 汉语国际教育人才培养储备前瞻性研究
汉语国际教育硕士专业（留学生）的课程设置与教材编写 汉语国际教育数字化教材建设探索
浅谈汉语国际教育中词汇教学的跨文化意识 汉语国际教育中的词汇教学技巧 关于汉语国际教育推广的思考 浅析中西文化差异与汉语国际教育 论汉语国际教育中的新词语 汉语国际教育视野中的类词缀分析 汉语国际教育中离合词的偏误分析 浅谈汉语国际教育中的文化教学内容
从《刮痧》看跨文化交际的重要性及其对汉语国际教育的启示 汉语国际教育中的文化差异现象浅析 浅谈汉语国际教育的跨文化礼仪 汉语国际教育需重视跨文化交际 汉语国际教育中的跨文化交际
汉语国际教育初级阶段“把”字句偏误研究及相应教学对策 浅谈汉语国际教育词汇教学法的创新 汉语国际教育初级口语课堂中的词汇教学 略论汉语国际教育视角下的对外武术教学 浅谈汉语国际教育中的声韵调教学 汉语国际教育中的HSK初级词汇教学 汉语国际教育视野下，看中泰文化差异 浅谈汉语国际教育教师对教学媒介语的态度 汉语国际教育中的跨文化交际问题 对汉语国际教育事业创新方向的思考 浅谈汉语国际教育初级阶段的文化教学原则 浅论儒家礼仪与汉语国际教育 汉语国际教育中的语法教学 汉语国际教育中“一向”与“一直”的比较 论汉语国际教育硕士教学实习管理与质量监控 汉语国际教育专业实践教学体系的构建
浅谈汉语国际教育专业“中国古代文学课”的教学方法 汉语国际教育实践教学模式分析
汉语国际教育课堂教学中记忆类型的有效应用
新形势下民办高校汉语国际教育专业人才培养模式的转变 论汉语国际教育利器
南京师范大学国教院汉语国际教育硕士就业情况研究报告 全日制汉语国际教育硕士研究生就业研究 浅谈泰国汉语国际教育志愿者的现状及发展 汉语国际教育硕士实践课程建设的心思考 汉语国际教育课堂教学形式初探 浅谈汉语国际教育中文化因素 面向新加坡的汉语国际教育学科建设 汉语国际教育事业任重而道远
浅谈多媒体教学手段在汉语国际教育中的应用 汉语国际教育中的教师权力 设立汉语国际教育博士专业之我见 汉语国际教育硕士教学能力培养刍议 浅论汉语国际教育中的文化教学 构建汉语国际教育的奇葩 汉语国际教育中的文化传播
汉语国际教育教师在教学中应讲究的礼仪 安阳师院成功申办汉语国际教育专业硕士学位点 汉语国际教育中交际文化的内涵 汉语国际教育中的词汇教学 浅谈汉语国际教育培养的目标与困惑 浅析汉语国际教育与其硕士专业学位的关系 论东南亚国家生源汉语国际教育硕士的培养 隐喻和隐喻能力在商务汉语国际教育中的重要作用 简析汉字的艺术精神在汉语国际教育中的意义 汉语国际教育中的文化教学内容 汉语国际教育硕士专业学位的人才培养 建设名副其实的汉语国际教育核心基地
创新办学理念 强化办学特色 提升汉语国际教育水平浅谈汉语语音本体及汉语国际教育中的汉语语音教学 AP汉语课程对汉语国际教育文化教学的启示研究 对外汉语教学与汉语国际教育的发展与展望
河北省对外汉语专业/汉语国际教育专业发展现状及对策研究 古代汉语教学在汉语国际教育
从海外汉语教学看汉语国际教育硕士的培养
从英语语调与汉语声调的对比谈汉语国际教育中的声调教学策略 汉语“本土化”教学与汉语国际教育专业硕士的培养 在汉语热中选择适合你的汉语国际教育专业硕士
泰国汉语实习教师教学情况调查对汉语国际教育硕士培养的启示 新疆高校汉语国际教育专业硕士赴中亚汉语教学情况调查与分析 案例教学法在汉语国际教育专业汉语言类课程中的应用 汉语国际教育本科专业现代汉语课程实践体系的构建 论汉语国际教育古代汉语课程师资素质培养 汉语国际教育专业古代汉语教学改革初探
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语伴模式在汉语国际教育中的实践与思考 浅谈汉语国际教育推广和发展过程中存在的问题 汉语国际教育专业男女比例对男生心理健康的影响① 探索应用于汉语国际教育的多媒体教学 汉语国际教育硕士选拔中的近义词辨析探究
第3篇：汉语国际教育专业导论论文
汉语国际教育专业导论论文
一、引言
近年来我国综合国力，国际地位，国家影响力显著提高，国防实力增强，经济、科技、文化水平大大提高，引起了的全球“汉语热”，使汉语老师在国际上的需求大增。中华文化的源远流长，博大精深展现在了世界人民的面前。孔子学院的开办与其这些年的不断发展是中华文化逐步走向世界的最有力的证据。
孔子学院，是中国国家对外汉语教学领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构。孔子学院为世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材，提供最正规最主要的教学渠道。全球首家孔子学院2004年11月21日在韩国首尔成立，截至2013年9月，全球已建立435所孔子学院和644个孔子课堂，共计1079所，分布在117个国家（地区），成为汉语教学推广与中国文化传播的全球品牌和平台。那么，又谁来传播中国文化呢？汉语国际教育专业作为一个培养汉语教育专业人才的新兴专业应时而生。
二、专业认识
汉语国际教育专业是一门复合型学科，主要培养对外文化交流的高级人才、从事对外汉语教学
