飞机遇险的时候的教案设计
第1篇：飞机遇险的时候的教案设计
飞机遇险的时候的教案设计
教学目标：
1．理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。
2．练习按照提示给课文分段。
3．学习本课的生字新词，用掠过欢腾造句。
4．有感情地朗读课文。背诵第二自然段。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，简介背景
1．导入新课。
这节课我们学习第27课《飞机遇险的时候》（板书课题）。
2．明确目标。
要求同学们在这节课上，通过轻声读课文，自学生字新词；通过自由朗读课文，理解全文大意。
3．简介周恩来的生平。
4．介绍时代背景。
1946年1月27日，周恩来同志从重庆回延安向党中央毛主席汇报工作，29日又启程从延安飞往重庆。但由于途中气候变化，飞机只好在西安停留一夜。
l月30日上午，飞机从西安起飞去重庆，同机的除周恩来同志的随行人员和到重庆八路军办事处工作的同志外，还有叶挺将军11岁的.女儿小扬眉。当飞机在进入秦岭山脉上空时，遇到寒流，飞机处于极端危险之中。后来，飞机冲出冷气团的包围脱险了，由于考虑到在当时的天气情况下，飞越秦岭有困难，飞机又返回西安。当天下午，飞机冒着浓雾，从西安飞回重庆。
二、整体感知课文内容
范读课文。想一想，课文写了一件什么事？歌颂了谁？（学生答）
三、初读课文（投影出示）
1．自由轻声读课文，注意读准字音。
2．找出带生字的词语，联系上下文理解词意。
3．标出自然段，思考每一自然段主要讲了什么。
4．文中有哪些地方不理解，标出来。
四、检查自学情况
1．认读生字词。（出示投影片）
2．理解波涛汹涌、螺旋桨、平衡、鼓励、口吻、融化等词意。
3．指名分自然段读课文。（要求音准、句通）
4．每一自然段主要讲了什么？
五、质疑、归纳问题
学生提出疑问问题，师生归纳梳理重点难题。（略）
六、作业
1．正确流利地读课文。
2．思考、讨论问题。
第二课时
一、回顾上节所学内容
二、细读课文
这节课我们继续学习课文。我们将围绕重点内容展开讨论、交流。
1．学习第一自然段。
指名读第一自然段，思考：读了这一段你知道了什么？（周恩来同志乘飞机飞往重庆，同机的还有小扬眉。）
2．学习第二自然段。
飞机遇险的情形是怎样的？我们来学习课文第二自然段。
（1）默读第二自然段，思考：本段写了哪几点意思？从哪儿可以看出情况很严重？
（2）集体交流，师生共议。
学生应理解：
①飞机写了飞机遇险前的情况、飞机遇险、机长命令采取应急措施三点意思。
②像冻僵了似的、沉甸甸地往下坠、失去了平衡、掠过、眼看就要撞着。这些词句表现了情况很严重。
（3）指导朗读。
飞机由飞得又快又稳而突然遇险，情况变得非常严重，怎样读才能读出这个意思？
①学生练读；②范读指导；③指名朗读。
3．学习第三自然段。
（1）默读第三自然段，思考：周恩来同志听到小扬眉的哭声是怎么做的？怎么说的？划出有关重点词语，想一想，你从中体会到了什么？
（2）集体交流，师生评议。
（立刻起来既说明周恩来同志动作迅速又说明他没有丝毫的犹豫。
几步跨到说明周恩来同志动作快，心里急切。
马上解下说明周恩来同志丝毫没有想到自己。
亲切地鼓励充满了对革命后代无比关心的真挚感情。）
（3）教师点拨：在极其危险的情况下，有伞包就能跳伞，伞包就是生的希望。在生与死的考验面前，周恩来同志毫不犹豫地把生的希望给了别人，这是何等伟大与崇高的精神啊！（板书：舍己为人）
（4）怎样读才能把周总理当时的心情和伟大的精神读出来？
①学生练读；②范读指导；③学生反复练读。
4．学习第四自然段。
（1）先指名读，再齐读。
（2）思考：大家为什么要把自己的伞包让给周恩来同志？当大家把伞包让给周恩来同志的时候，他是怎么说的，为什么用命令的口吻？从中你又体会到什么？
学生回答后教师点拨：一是同志们敬爱周恩来同志，真诚地让给他伞包。此时，时间紧迫，不容争执，所以周恩来同志用命令的口吻；二是周恩来同志为了人民利益甘愿牺牲自己的态度是坚决的，周恩来同志的话从另一方面，突出了他的崇高品质。
（3）指导朗读。读时要反映出周恩来同志的品质特点。
5．学习第五自然段。
齐读课文后提问：
（1）课文中用哪些词语说明飞机慢慢脱险了？（冲出了寒流，渐渐升高了，快速，平稳）欢腾什么意思？想像当时机舱内欢腾的情景。
（2）出示飞机脱险后，周恩来同志和小扬眉合影留念的投影片，引导生观察小扬眉的表情，想像小扬眉会说些什么？
三、总结全文
1．齐读课文。
2．这篇课文主要讲了什么？说明了什么？
（课文主要讲了周恩来同志在飞机遇险的紧急关头，把伞包让给小扬眉的事，突出了他临危不惧、舍己救人的高贵品质。）
附：板书设计
第2篇：有关《当飞机遇险的时候》的教案设计
一、教学目标：
1、能按事情的起因、经过和结果给课文分段。
2、学会本课14个生字，能正确读写并理解35个新词语。
3、能照样子，用“除了……还有……”造句。
4、能有感情地朗读课文，感受周恩来同志把安全让给别人，把危险留给自己的崇高精神。
二、教学时间：3课时
三、教学重点：
继续训练按事情发展的顺序分段的能力。
课文第2段写事情的经过部分，具体地描写了人物的品格，是全文的重点段。
四、教学难点：
课文第4自然段划分归并是个难点。
五、教学准备：录音
第一课时
（一）教学目标
1、进一步明确本单元阅读训练重点，能按事情发展顺序给课文分段。
2、读通课文，了解课文主要内容，理解第1自然段的主要意思。
3、学会本课生字、新词，能照样子用“除了……还有……”仿写句子。
（二）教学过程
一、揭题，解题并质疑。（3分钟）
1、出示课题，齐读。
2、读了课题，你知道了什么？（写事）（事情发生在飞机遇险的危急关头）
3、围绕课题质疑：发生了什么事？故事中有哪些人物？表现了人物什么品质？飞机遇到了什么危险？后来结果怎样？
二、初读课文，了解课文大意。（5分钟）
1、听录音，思考：课文写了一件什么事？主人翁是谁？
2、出示小黑板，讨论填空：
（）时期，（）从（）乘飞机到（）去，当飞机（），（）把自己的（）让给（）。
三、分段（7分钟）
1、复习“单元提示”，说说写事的文章怎样分段。
2、自由读课文，标出自然段并思考：
（1）介绍事情起因、经过、结果各是哪几个自然段？起因、经过、结果又各是什么？
（2）尝试给课文分段。
3、交流，说说事情的起因、经过、结果各是什么
起因 飞机遇到了一股强烈的寒流
经过 周恩来把伞包让给小扬眉
结果 飞机冲出寒流的包围
四、学习课文第一段（1、2自然段）（20分钟）
1、指名读第1自然段，说说你明白了什么？
（时间：抗日战争时期 地点：从延安到重庆的飞机上 人物：周恩来、飞机上的工作人员、小扬眉）
2、说说第1自然段段意。
3、默读第2自然段，完成下列要求：
（1）读准字音，想想词义。
（2）找出介绍飞机上各部分名称的词语，并试图画出飞机的简笔画，标出各部分的名称。
（3）读读这一自然段有几句话，想想先后顺序能不能调换？
4、讨论交流：
（1）请学生到黑板上画出飞机的简笔画，标出各部分的名称，了解“机翼、螺旋桨、机身、舱门”等。
（2）第2自然段是按事情发展顺序写的，不能调换。
（3）再读课文，找一找：哪些词句写出了遇险时情况的危急？（3——6句）（结合理解词义）
（4）朗读指导。
（5）引读第7句：在紧急情况下，机长采取了措施——
5、自由读第2自然段，读出“遇险前后”不同的语气。
6、指名说说第2自然段的段意。
7、把两段的意思连起来说一说。
五、作业：（5分钟）
1、抄写字词，并完成作业本上第1题。
2、摘录第2自然段中的重点词句。
第二课时
（一）教学目标
1、理解课文第3、4、自然段的主要意思。
2、能在括号里填上恰当的词语，能写出带点词语的反义词。
3、从周恩来让伞包的动人事迹中，感受到周总理的品质高大、伟大。
（二）教学过程
一、复习检查，导入新课。（3分钟）
1、形近字组词。
疆（）惊（）桨（）桶（）
僵（）掠（）奖（）涌（）
2、说说课文主要讲了什么？起因、经过、结果各是什么？
导入：这节课，我们要学习课文第二段，看看当飞机遇险的时候，人们是怎么做的？
二、学习课文第二段。（20分钟）
1、带着课后问题自学第3自然段：小扬眉没有伞包，周恩来是怎样对待的？
划出有关的词句，想想从中你明白了什么？
2、交流：
重点词语：立刻站起来 几步跨到 马上解下 亲切鼓励
人物品质：把生的希望让给别人，把死的危险留给自己
3、看图：说说周恩来在干什么？齐读书上的句子。
找出“困难”、“危险”的反义词。
4、有感情地朗读第3自然段，说这一自然段的主要意思。
5、指名读第4自然段，想想这一段中的词句又反映了周恩来同志什么品质？
（质疑：他为什么要用命令的口吻）
6、感情地朗读第二段，体会人物品质。
三、仿写练习。（12分钟）
1、指名读第2、3自然段，说说人物的品质是通过哪些地方表现出来的？
2、创设情境，进行说话训练。
3、动笔写一段话。
四、作业（5分钟）
1、完成作业本上第7题：填空并说说这几句话说明了什么？
2、完成作业本上第2、3、4题。
教后感：学生能抓住周总理的动作、语言的词语来体会人物的思想感情，再通过有感情地朗读，使学生更好地理解课文内容。
第三课时
（一）教学目标
1、理解课文第5自然段，.总结课文。
2、有感情地朗读课文，感受周恩来在危急关头舍己为人的崇高精神。
3、能仿写一段话，通过人物的动作反映人物的品质。
（二）教学过程
一、复习（8分钟）
1、指定小组朗读第一、二段，然后指名说说每一自然段的主要意思。
2、听写词语。
二、学习第三段。（10分钟）
1、指名朗读，说说这一段主要写什么？
2、与第2自然段对比着读，这两段有什么不同？这样写有什么好处？
遇险 脱险
飞机飞得 遇到寒流 冲出寒流 飞机继续
又快又平稳 蒙上冰甲 冰甲融化 快速平稳
不断往下坠 渐渐升高 飞 行
三、.总结课文（6分钟）
1、有感情地齐读课文。
2、学了这篇课文，你有什么收获？有什么想法？
四、交流上一节课的仿写练习。（10分钟）
1、指名读自己写的一段话，师生评议。
2、修改。
3、抄写。
4、交流
五、完成其余作业。（6分钟）
教后感：周总理先人后己的品质，是从他的言行中反映出来的，所以第3自然段是教学的重点，教学时，让学生自己读，划找出周恩来动作、语言的词句。同时这一段，也是一个习作的范例，所以我安排了“写话练习”，让学生能掌握这一种.写作方法。
板书设计： 让伞包
周恩来 小扬眉
立刻站起来
几步跨到
马上解开
亲切鼓励
把生的希望让给别人 把死的危险留给自己
第3篇：有关《当飞机遇险的时候》的教案设计
有关《当飞机遇险的时候》的教案设计
一、教学目标：
1、能按事情的起因、经过和结果给课文分段。
2、学会本课14个生字，能正确读写并理解35个新词语。
3、能照样子，用“除了……还有……”造句。
4、能有感情地朗读课文，感受周恩来同志把安全让给别人，把危险留给自己的崇高精神。
二、教学时间：3课时
三、教学重点：
继续训练按事情发展的顺序分段的能力。
课文第2段写事情的经过部分，具体地描写了人物的品格，是全文的重点段。
四、教学难点：
课文第4自然段划分归并是个难点。
五、教学准备：录音
第一课时
（一）教学目标
1、进一步明确本单元阅读训练重点，能按事情发展顺序给课文分段。
2、读通课文，了解课文主要内容，理解第1自然段的主要意思。
3、学会本课生字、新词，能照样子用“除了……还有……”仿写句子。
（二）教学过程
一、揭题，解题并质疑。（3分钟）
1、出示课题，齐读。
2、读了课题，你知道了什么？（写事）（事情发生在飞机遇险的危急关头）
3、围绕课题质疑：发生了什么事？故事中有哪些人物？表现了人物什么品质？飞机遇到了什么危险？后来
第4篇：飞机遇险的时候的教案
飞机遇险的时候的教案
教学目标：
1．理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。
2．练习按照提示给课文分段。
3．学习本课的生字新词，用“掠过”“欢腾”造句。
4．有感情地朗读课文。背诵第二自然段。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，简介背景
1．导入新课。
这节课我们学习第27课《飞机遇险的时候》（板书课题）。
2．明确目标。
要求同学们在这节课上，通过轻声读课文，自学生字新词；通过自由朗读课文，理解全文大意。
3．简介周恩来的生平。
4．介绍时代背景。
1946年1月27日，周恩来同志从重庆回延安向党中央毛主席汇报工作，29日又启程从延安飞往重庆。但由于途中气候变化，飞机只好在西安停留一夜。
l月30日上午，飞机从西安起飞去重庆，同机的除周恩来同志的随行人员和到重庆八路军办事处工作的同志外，还有叶挺将军11岁的女儿小扬眉。当飞机在进入秦岭山脉上空时，遇到寒流，飞机处于极端危险之中。后来，飞机冲出冷气团的包围脱险了，由于考虑到在当时的天气情况下，飞越秦岭有困难，飞机又返回西安。当天下午，飞机冒着浓雾
第5篇：飞机遇险的时候教案
飞机遇险的时候教案
在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的飞机遇险的时候教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
飞机遇险的时候教案1
教学目标 ：
1．理解课文内容， 学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。
2．练习按照提示给课文分段。
3． 学习本课的生字新词，用“掠过”“欢腾”造句。
4．有感情地朗读课文。背诵第二自然段。
教学过程 ：
第一课时
一、揭示课题，简介背景
1．导入新课。
这节课我们 学习第27课《》（板书课题）。
2．明确目标。
要求同学们在这节课上，通过轻声读课文，自学生字新词；通过自由朗读课文，理解全文大意。
3．简介周恩来的生平。
4．介绍时代背景。
1946年1月27日，周恩来同志从重庆回延安向党中央毛主席汇报工作，29日又启程从延安飞往重庆。但由于途中气候变化，飞机只好在西安停留一夜。
l月30日上午，飞机从西安起飞去重庆，同机的除周恩来同志的随行人员和到重庆八路军办事处工作的同志外，还有叶挺将军11岁的
第6篇：《飞机遇险的时候》读后感
《飞机遇险的时候》读后感
在宁静的夜晚，我从书包里拿出新买的名人故事书，舍己为人的周总理作文。当我翻到《飞机遇险的时候》这篇文章时，我迫不及待地想知道具体内容，如饥似渴看完这篇文章。
这篇文章主要写了一件让人感动的事：在1946年1月，一架飞机遇险了，大家下忙着带伞包。忽然，一个小女孩哭了，周总理马上走过去。原来，小女孩座位没有降落伞。周总理毫不犹豫地把自己的伞包让给了小女孩，还亲切地鼓励她要勇敢坚强。
读完此文，我心潮澎湃，久久不能平静，顿时，我感觉到全身的血在往头，我的.双眼被激动的泪水蒙住了。周总理是多么伟大，当遇到危险的时候，他把危险留给自己，把安全让给别人。周总理的可贵精神值得我们每一个人学习。
在生活中，我遇到这样一件事情：一天，我坐公共汽车去公园玩。在一个站时，一位老奶奶和一位年轻的小伙子一同上车。这时，车里只有一个座位了，这个小伙子箭步走上前，把那个座位抢了。可那个老奶奶只好无可奈何地看了看年轻人一眼。啊！这位年轻人与周总理相比，他真是多么渺小、羞耻啊！我真为他感到惭愧。
亲爱的同学
