《异域风情》的教学设计
第1篇：《异域风情》的教学设计
《异域风情》的教学设计
人教版五年级下第八组拓展阅读课
异域风情
学习内容：
丛书文章：《在俄罗斯，进屋必须脱外套》、《“抠门”的日本人》、《住在我家的美国少年》和《国外的交通处罚手段》
学习目标：
1、学习“列小标题”的表达方法。
2、继续训练学生的浏览能力。
学习流程：
一、 谈话导入
上午，三位老师分别带领我们领略了德国、威尼斯、泰国、非洲等地的民族风情。世界上有224个国家和地区，每个地方的个性都是鲜明的。本节课，我们将继续去发现、去体验。
二、 游戏热身，知内容
1、 在学习新知识之前，我们先热热身，来一场读书比赛。你们敢迎接挑战吗? 请听游戏规则：老师提问，同学们根据文章内容抢答，答对1题，将为小组赢得1分。积分最多的小组获胜。准备好了吗？
2、 读丛书159页：《在俄罗斯，进屋必须脱外套》回答：
问题一：这篇文章讲述的“国家及特点”是什么？（从哪发现的）
问题二：文中作者从几方面叙述这个特点的？
（回答的真迅速！这篇文章较短，只有4页，来一篇较长的。）
3、 读丛书152页：《“抠门”的日本人》回答：
问题一：这篇文章讲述的“国家及特点”是什么？（从哪发现的）
问题二：作者用几个事例来突出这个特点的？分别是什么？
（6页长的文章也没难倒大家，来个更长的？10页的吧）
4、 读丛书186页：《住在我家的美国少年》回答：
问题一：这篇文章的主人公是谁？（从哪发现的）
问题二：他有什么特点？
师评比出优胜小组。（特权：可以指派一个人或一组给我们唱一首歌。）
有个成语叫一目十行，我看你们是一目十章呀！你们的回答为什么这么迅速？请告诉老师诀窍。
三、 对比阅读，学表达
1、 这3篇文章的共同点？（板书：列小标题）
2、 这样的表达有什么好处？（小标题的作用）
（1. 使用小标题，便于将众多的材料分门别类地组织，从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使行文条理清楚；2.能吸引读者；
3.让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解；4.在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图；
5.在阅读全文后留下更为深刻的印象。）
3、 怎样列小标题？从文中去发现
合作学习：
1、 分3大组，每一大组读一篇。组内思考、讨论、总结：
关于列小标题，你们发现了什么？
2、 交流汇报
小标题是对下文的概括总结；围绕主标题命题；用短语……
（一）列小标题的方法：
第一， 选择各段文章的中心词、句作小标题。
第二，根据各段的主要内容加小标题。（根据段意概括小标题）?
第三，根据各段的中心思想加小标题。
第四，抓住每部分中一个抢眼的镜头拟小标题。 ?
第五，抓住每部分中最重要的一个情节拟小标题
（二）加小标题应注意：
第一：列小标题，首先要求简洁确切、新鲜活泼。
第二：列小标题的时候，应该注意尽可能保持形式上的一致。避免这一段的小标题是词语，另一段的小标题是短句；这一段用课文中的词语，另一段又换成自己的话
第三：凡是给文章加小标题，一般放在文章各段的前面，目的在于标明各段的重点，区别各段之间的内容，使文章清晰，段落明显，帮助更好地把握文）
（三） 引导发现：
《“抠门”的日本人》中的小标题顺序能换吗？（能。并列）
《在俄罗斯，进屋必须脱外套》（不能。递进、层层深入）、《住在我家的美国少年》（不能。时间顺序）呢 ？
四、 巩固表达，再发现
1、 对列小标题，我们已经有了基本的了解。下面，让我们再从一篇文章中去感受它的'巧妙。
2、 快速浏览丛书166页《国外的交通处罚手段》文章，比较与前3篇文章的异同
3、 交流：
同：表达上都用列小标题的方法；内容上讲的都是异国风情……
异：本课小标题于段同行；本课写了好几个国家……
五、 学以致用，真语文
1、 列小标题的方法有很多种，格式也多样，作用之大。我们身处信息爆炸的时代，如何阅读？可以根据小标题去选择所需内容、了解提炼材料。同时，在写作中也要学会用列小标题的方法。
2、 口语交际：用列小标题的方法描写你熟悉一个的人。
先说特点；再叙述事例（先命标题，再详细叙述）
展示；说明：平时作文时，2-4个小标题即可。
六、 总结深化
本节课，我们共读了4篇文章，又一次领略了异域风情，更重要的是：学习了作者列小标题的表达方法。当然了，我们的读是粗枝大叶的，如果你对哪篇文章感兴趣，课下可以深入文章内容，去细细品味。
《异域风情》拓展阅读课学习单
丛书文章 | 所写国家 | 特点、风情 | 表达方法 | 我的发现 |
《在俄罗斯，进屋必须脱外套》 | ||||
《“抠门”的日本人》 | ||||
《住在我家的美国少年》 | ||||
《国外的交通处罚手段》 |
第2篇：《异域风情》的教学设计
人教版五年级下第八组拓展阅读课
异域风情
学习内容：
丛书文章：《在俄罗斯，进屋必须脱外套》、《“抠门”的日本人》、《住在我家的美国少年》和《国外的交通处罚手段》
学习目标：
1、学习“列小标题”的表达方法。
2、继续训练学生的浏览能力。
学习流程：
一、谈话导入
上午，三位老师分别带领我们领略了德国、威尼斯、泰国、非洲等地的民族风情。世界上有224个国家和地区，每个地方的个性都是鲜明的。本节课，我们将继续去发现、去体验。
二、游戏热身，知内容
1、在学习新知识之前，我们先热热身，来一场读书比赛。你们敢迎接挑战吗? 请听游戏规则：老师提问，同学们根据文章内容抢答，答对1题，将为小组赢得1分。积分最多的小组获胜。准备好了吗？
2、读丛书159页：《在俄罗斯，进屋必须脱外套》回答：
问题一：这篇文章讲述的“国家及特点”是什么？（从哪发现的）
问题二：文中作者从几方面叙述这个特点的？
（回答的真迅速！这篇文章较短，只有4页，来一篇较长的。）
3、读丛书152页：《“抠门”的日本人》回答：
问题一：这篇文章讲述的“国家及特点”是什么？（从哪发现的）
问题二：作者用几个事例来突出这个特点的？分别是什么？
（6页长的文章也没难倒大家，来个更长的？10页的吧）
4、读丛书186页：《住在我家的美国少年》回答：
问题一：这篇文章的主人公是谁？（从哪发现的）
问题二：他有什么特点？
师评比出优胜小组。（特权：可以指派一个人或一组给我们唱一首歌。）
有个成语叫一目十行，我看你们是一目十章呀！你们的回答为什么这么迅速？请告诉老师诀窍。
三、对比阅读，学表达
1、这3篇文章的共同点？（板书：列小标题）
2、这样的表达有什么好处？（小标题的作用）
（1.使用小标题，便于将众多的材料分门别类地组织，从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使行文条理清楚；2.能吸引读者；
3.让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解；4.在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图；
5.在阅读全文后留下更为深刻的印象。）
3、怎样列小标题？从文中去发现
合作学习：
1、分3大组，每一大组读一篇。组内思考、讨论、总结：
关于列小标题，你们发现了什么？
2、交流汇报
小标题是对下文的概括总结；围绕主标题命题；用短语……
（一）列小标题的方法：
第一，选择各段文章的中心词、句作小标题。
第二，根据各段的主要内容加小标题。（根据段意概括小标题）?
第三，根据各段的中心思想加小标题。
第四，抓住每部分中一个抢眼的镜头拟小标题。?
第五，抓住每部分中最重要的一个情节拟小标题
（二）加小标题应注意：
第一：列小标题，首先要求简洁确切、新鲜活泼。
第二：列小标题的时候，应该注意尽可能保持形式上的一致。避免这一段的小标题是词语，另一段的小标题是短句；这一段用课文中的词语，另一段又换成自己的话
第三：凡是给文章加小标题，一般放在文章各段的前面，目的在于标明各段的重点，区别各段之间的内容，使文章清晰，段落明显，帮助更好地把握文）
（三）引导发现：
《“抠门”的日本人》中的小标题顺序能换吗？（能。并列）
《在俄罗斯，进屋必须脱外套》（不能。递进、层层深入）、《住在我家的美国少年》（不能。时间顺序）呢 ？
四、巩固表达，再发现
1、对列小标题，我们已经有了基本的了解。下面，让我们再从一篇文章中去感受它的巧妙。
2、快速浏览丛书166页《国外的交通处罚手段》文章，比较与前3篇文章的异同
3、交流：
同：表达上都用列小标题的方法；内容上讲的都是异国风情……
异：本课小标题于段同行；本课写了好几个国家……
五、学以致用，真语文
1、列小标题的方法有很多种，格式也多样，作用之大。我们身处信息爆炸的时代，如何阅读？可以根据小标题去选择所需内容、了解提炼材料。同时，在写作中也要学会用列小标题的方法。
2、口语交际：用列小标题的方法描写你熟悉一个的人。
先说特点；再叙述事例（先命标题，再详细叙述）
展示；说明：平时作文时，2-4个小标题即可。
六、总结深化
本节课，我们共读了4篇文章，又一次领略了异域风情，更重要的是：学习了作者列小标题的表达方法。当然了，我们的读是粗枝大叶的，如果你对哪篇文章感兴趣，课下可以深入文章内容，去细细品味。
《异域风情》拓展阅读课学习单
丛书文章
所写国家
特点、风情
表达方法
我的发现
《在俄罗斯，进屋必须脱外套》
《“抠门”的日本人》
《住在我家的美国少年》
《国外的交通处罚手段》
第3篇：异域风情
异域风情
澳大利亚
澳大利亚人既有西方人的爽朗，又有东方人的矜持。他们兴趣广泛，喜欢体育运动，如冲浪、帆板、赛马、钓鱼、赌赛马、地滚球运动、澳式橄榄球及游泳等都有众多的热衷者。在悉尼市，若不会游泳，将成为人们嘲笑的对象。在商港达尔文市，由于白天温度很高，因此游泳一般都在晚间进行。该市的市民尤其喜欢喝啤酒，据说啤酒销售量仅次于联邦德国的慕尼黑市。
居住在澳大利亚一些部落辖区内的土著人，仍然保护着自己的风俗习惯。他们以狩猎为生，“飞去来器”是他们独特的狩猎武器。他们大部分仍居住在用树枝和泥土搭成的窝棚里，围一块布或用袋鼠皮蔽体，并喜欢纹身或在身上涂抹各种颜色。
平时仅在颊、肩和胸部涂上一些黄白颜色，参战时在身上涂红色，死后涂白色，节庆仪式或节日歌舞时彩绘全身。纹身多为粗线条，有的像雨点，有的似波纹，对经过成年礼的土著人来说纹身不仅是装饰，而且还用以吸引异性的爱慕。在狂欢舞会上，人们头戴五彩装饰，身画彩纹，围着篝火跳集体舞。舞蹈纯朴，多反映狩猎生活等。
土著部落内实行原始分配制度，盛行图腾崇拜。土著男子进
第4篇：“异域风情”教学设计及反思
李荣花 张海霞
阅读内容
人教版五年级下册第八单元“异域风情”之《维也纳生活圆舞曲》和“语文主题学习”丛书《美丽的地球村》之《荷兰的花》。
学习目标
1．感受维也纳与音乐、荷兰与花的密切关系。2．学会使用“虚实结合”的写作手法。
学习重点和难点
能运用“虚实结合”“人景合一”的方法进行习作。
学习流程
一、回顾单元写法
1．通过第八组课文的学习，我们了解了哪些异域风情？ 2．《威尼斯小艇》中描写小艇的句子：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
请学生分析这里运用了什么写作手法。（虚实结合）3．教师总结写法。
二、学生自学《维也纳生活圆舞曲》 1．欣赏威尼斯配乐图片。2．小组自学交流。
(1)作者是从哪几方面写出维也纳处处充满着音乐气息的。
(2)试着找出文中运用虚实结合的语句，并说说你从中感受到了什么。
（出示：有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响：另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老：还有一种鸟的叫声很像是猫叫
第5篇：异域风情展示课教学设计
《异域风情》展示课教学设计
教学内容：人教版语文五年级下册第八单元展示课 教学目标：
1、揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；要注意积累课文中的优美语言。
2、要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
教学重、难点：交流学习感受，分享课外资料 教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、激情导入，诵读单元导读
教师导入：五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山，优秀的中华文化，也有陌生而又神秘的外国风光、异域情调。今天我们围绕“异域风情”来上一节展示课！板书：异域风情
1、出示单元导读：荷兰的田园诗情，瑞士的满眼碧绿，西班牙斗牛的匪夷所思，威尼斯的恬淡与安逸，密西西比河的秀色可餐，北极的原始和神秘……乘上文字的风帆，带你周游世界各地，定会留下最美丽的回忆。
2、指名诵读单元导读
二、师生共同进入第二版块——走进异域（意在回顾课文内容，畅谈学习感受）
1、欣赏图片回忆课文内容（课件出示）1）谈一谈语文书中的四篇课文给你留下的印象? 2）谈
第6篇：异域风情散文
异域风情散文
带着猎奇心理我们造访了肯尼亚安博赛利国家公园动物保护区，非洲第一高峰乞立马扎罗山脚下的一个马赛人部落。
参观马赛部落是每个旅游团的自选项目，导游收30美元一人，然后由导游与村长结算。明知那是掺杂了商业化了的部落，带有表演成分，但是好奇心驱使，即能与原住民接触，又能丰富游记内容，最重要的是他们同意在村落里无限制拍照，于是就去了，所以收获了不少异域民族风情的信息和照片。
马赛人认为，如果被人照相，灵魂就会被摄走，不让拍照。但现代旅游业的开发也改变了部分土著原有的生活节奏，开展旅游，游客来参观收取门票，他们还能在家自产自卖旅游商品，有了不菲的收入之后，对游客的拍照，也能泰然处之了，不过如果与他们合影还要另收小费的。
我们刚下车，一群穿着民族服饰的马赛人就已经站在村口，满脸的笑容迎接我们。他们不论男女老少，都身材高挑修长，看上去腿的比例特别长。男子头上戴着夸张的羽毛头饰，披着“束卡”，实际上是两块鲜艳的格子布，一块围在腰间，一块斜披在一边的肩上。女人穿着“坎噶”，颈上套着大圆披肩和珠串饰品，
第7篇：异域风情手抄报
异域风情手抄报
异域风情手抄报需要怎么画呢？我们不妨一起来参考下范文吧！以下是小编为您搜集整理提供到的异域风情手抄报内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！
异域风情手抄报1
异域风情手抄报2
异域风情手抄报3
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泰国风情：礼节礼仪
宗教
泰王国(The Kingdom of Thailand)，简称泰国，原名暹罗(Siam)。1939年6月改名泰国，意即“自由之地”。面积51.4万平方公里。人口5620万， 95%的居民信仰佛教，佛教为国教，国王是佛教的最高赞助人，通行佛历泰国人民的礼仪都沿用佛教的礼仪，全国有26万多和尚，一殷每个20岁左右的男子都要当3个月的和尚，最短也要出家3天，才能取得成年人的资格，王族亦不例外。泰国有寺庙四万多，佛塔10万多，寺庙之多在东南亚首曲一指。
颜色
泰国人喜爱红、黄色，禁忌褐色。人们注意到广告、包装。商标、服饰都使用鲜明颜色，并习惯用颜色表示不同日期：星期日为红色，星期一为黄色，星期二为粉红色，星期三为绿色，星期四为橙色，星期五为淡蓝色，星期六为紫红色。群众常按
第8篇：异域风情有感
异域风情有感
颠簸了数十小时的车程，早已没心情去在意车窗外驶过的风景。一刹那间，一片碧海蓝天相衔接的画面映入眼帘，却毫不费力地镌刻在记忆的长廊里。仿佛瞬间被掷于这风光旖旎的椰风海景中，有些措不及手，小心翼翼地指触着这眼前的美妙。倚着车窗，若有所思，不知不觉地对这股清新雅致的海韵所孕育的无限文化风情有了无限的遐想。
车窗外的风景始终在变换着，总会有那么些低矮的平房错落在葱葱郁郁的丛林间，若隐若现。虽然它们的做工显得有些粗糙，但在随处可见的绿荫的映衬下，间或有那么些跃动的画面感，富有生气。偶村落间有那么些人在活动着，或戳麻将，或打桌球，或干农活……这一切看起来虽然有些粗野，却是很朴实、很欢快的……或许，这一切对于某些外来人来说总会有那么些不为人所理解、所谅解的言行举止。我想：这样平静、朴实、自由、满足的生活状态不就是我们所向往的么！何必过于执着于该如何优雅去表现自己呢！只要我们在有限的条件下活出自我本色来，就是最精彩的了。
在炎热酷暑中，轻轻地抿上一口清补凉，丝丝凉意便迅速涌上心头。静静地坐在街头，
